2025年人格心理学知识竞赛必刷题库及答案（精选）.docx

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1、A、双趋冲突B、双趋避冲突C、趋避冲突D、双避冲突7、个体对周围的环境充满了好奇心，知道自己的性别，也知道动物是公是母，常常问问这，动动那。这是处于（C）时期。A、获得基本信任感而克服基本不信任感B、获得自主感而防止疑心感与羞耻感C、获得主动感受而克服内疚感D、获得勤奋感防止自卑感8,个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是（D）A、性格B、气质C、能力D、人格9、个体在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性方面的稳定的动力特征是（八）A、气质C、奥尔波特D、马斯洛13、每个人都生活在自己的主观世界之中，并决定人的行为，这种观点的提出者是（C）A、马斯洛B、班

2、杜拉C、罗杰斯D,斯腾伯格14、提出个体是通过观察、模仿而学到别人行为的心理学家是（B）限马斯洛B,班杜拉C、罗杰斯D、米勒15、提出“观察学习”和“模仿”的是（B）缸群体动力学理论B、社会学习理论C、交互作用分析理论D、来访者中心理论B、斯金纳C、埃里克森D、阿德勒20、艾森克把（B）看做是神经质的神经生物学基础。A、外周神经系统B、自主神经系统C、激素D、神经递质21、能力特质在卡特尔的特质理论中属于（D）A、一般特质B、共同特质C、外表特质D、根源特质23、对自己暗恋的人，也觉得对方也喜欢自己，在防御机制上属于（C）A、压抑B,合理化C、投射D、反向形成24、人格结构包括能力、气质、性格

3、、自我和（八）A、需要动机及价值观B、情绪C、外倾D、内倾25、人格倾向性的基础是（C）A、动机B、兴趣C、需要D、信念02多项选择题1、成长在权威型家庭教养方式的教育环境下的孩子容易形成的人格特征，有哪一些（ACD）A、消极、被动B、幼稚、自私C、依赖、服从D、不老实2、成长在放纵型家庭教养方式的教育环境下的孩子容易形成的人格特征，有用一些(BD)A、思想活泼B、幼稚、自私C、依赖、服从D、野蛮、无礼3、在大五人格理论中，属于对“情绪稳定性”这一维度的描述包括(BCD)A、感情丰富或含蓄B、烦恼或平静C,不安全感或安全感D、自卑或自我满意4、在大五人格理论中，属于对“尽责性”这一维度的描述包

4、括(ABC)A、有序或无序B、谨慎细心或粗心大意C、自律或意志薄弱D、乐于助人或不合作5、确定具体的学习目的时，应掌握的原则包括(CD)A、蔑立在社会需要基础上B、挑战性一定要大C、具体明确而非笼统模糊D、求近不求远6、艾森克个性问卷有哪些分量表组成IACDE）A、性格B、焦虑C、神经质D、测谎E、精神质F、自控G、有恒Fk适应7,以下哪二种能力被加德纳归入他的多元智能中（CD）A、绘图智能B、情绪智能C、音乐智能D、人际智能E、操作8、社会学习理论的基本观点有（BC）A、本能B、观察学习C、模仿D、暗示E、暗示9、弗洛伊德认为，可以通过ABCE）了解无意识。A、自由联想B、口误C、梦D、集体

5、无意识E、催眠io、行为主义研究揭示（Aa）A、剌激反响联结形成行为B、个体选择环境C、强化程序形成行为D、条件反射会泛化11、马斯洛提出的著名概念有ABCD)A、匮乏性需要B、成长性需要C、顶峰体脸D、自我实现E、无条件关注12、性格特征的构成要素主要有(BCDE)A、性格的社会特征B、性格的态度特征C、性格的意志特征D、性格的理智特征E、性格的情绪特征13、性格与气质的关系是(ABD)A、气质可以使同一性格的人有不同的表现B、气质可以影响性格形成和开展的速度C、性格没有好坏之分，气质有好坏之分D、性格可以制约气质的表现E、性格是气质形成的前提14,下面那些特征属于气质特征(BD)A、认真负

6、责B、活泼好动C、自私自利D、反响迅速E、真诚善更15、威特金把人的性格分为(AB)A、场依存型B、场独立型C、理智型D、情绪型E、意志型03判断题1、对自己的生活、幸福、成长以及自由的肯定是以爱的能力为基础的。（V）2、性格是一个人身上不定期、不稳定地表现出来的心理特点。（X）3、一个人的才能与他被人喜欢的程度成正比。（X）4、自我价值否认是非常痛苦的，因此当面临自我价值威胁时的优先反响不是否认自身，而是尽可能保护自己。（J）5、有成功帧向的人常常把目标定得偏高，防止失败倾向的人常常把目标定得偏低。（X）6、人在任何时期的自我价值感，都是既有的一切自我支持信息的总和。（J）7,“鱼和熊掌不可

7、得兼”属于双趋型动机冲突。（）8、报负水平高的人比报负水平低的人易产生挫折感。（J）9、气质是指个体表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。内外倾指的是一个人的气质特点。（X）10、气质本身无优劣之分，性格有好坏之分。（J）11、失败不能降低高成就动机的学生的自信心与对成功的期待水平，反而促使他们更加努力。（）12、大学生能够确切化分理想自我与现实自我两部分，正是这种分化,形成了大学生思维与行为上的主体。（J）13、美国心理学家阿特金森于1980年全面探讨了有关动机研究，得出了“完成某项学习任务所需要的时间与对这项任务的动机水平为负相关”的结论。（X）14、性格是人在实践活动中，在与客观世界相互作用的过程中形成和开展起来的。（7）15、无论成功或失败，归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体脸。（V）16、意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。（J）17,大学生自我概念（也称为自我形象）指一个人对自身的态度，包括认识成分、情感成份、品行成份。（J）18、兴趣是由某种需要所引起的有意识的行动倾向，它是鼓励或推动人去行动以到达一定目标的内在动因。（X）19、气质本身无优劣之分，性格有好坏之分。（J）20、学习是动物和人共有的心理现象，人与动物的学习没有本质区别。（X）