第三单元 天山之音 赛乃姆 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册.docx

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1、赛乃姆教学设计一、教材版本本课选自人民音乐出版社出版，教育部2012年审定的义务教育教科书音乐七年级下册第三单元天山之音的欣赏赛乃姆二、课题：赛乃姆三、教学年级：七年级四、教学目标1 .通过聆听、模唱、欣赏、演奏、舞蹈等方式让学生从歌、乐、舞三个部分，体验赛乃姆的特点，全面了解赛乃姆。2 .通过欣赏学习赛乃姆表演中的特色乐器，能够认识并分辨艾捷克、热瓦普、弹布尔、都塔尔。3 .通过演奏和舞蹈，引导学生大胆参与和展示，感受赛乃姆的风格和韵味，增进学生对新疆少数民族音乐的喜爱之情。五、教学重点通过聆听、模唱、欣赏、演奏和舞蹈，让学生体骁和感受赛乃姆的风格和特点，增进学生对新疆少数民族音乐的喜爱之情

2、。六、教学难点对少数民族音乐感兴趣，认同“赛乃姆”的文化价值，增进学生对新疆传统音乐的了解，提高学生的艺术审美与修养。七、教学中的突破和新思路1 .信息技术和音乐教学相处合，提高课堂教学效率，提升*乐教手效果.由于地域的原因，学生们对于新整传统音乐比较陌生，本课提供了丰富精彩的影音资料，充分运用多媒体教学的技术手段，发挥交互式白板在教学中的互动活力，学生通过聆听、欣赏、演奏、舞蹈、游戏等体验和参与到教学活动中，让学生对新疆民间歌舞赛乃姆有更直观、更全面的认识，激发了学生对新疆传统音乐的兴趣，在活动中不断提高学生音乐素养和审美，丰富精神生活。2 .设计丰富的音乐实现活动，引导学生通过体验来学习.

3、为了让学生接受和喜欢赛乃姆，本课分别从敬、乐、券三方面设计了不同的实践体验活动，积极引导学生聆听、欣赏、模唱、演奏、舞蹈等音乐活动，让学生走进音乐、获得音乐审美体脸，提高音乐素养、增强学生音乐表现力和自信心。3 .弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。赛乃姆是维吾尔族的民间歌舞，又是“十二木卡姆”的重要组成部分。而木卡姆又被誉为“维吾尔之魂二是维吾尔旗音乐中最具文化艺术价值和广泛影响力的艺术。所以本课以赛乃姆为引，据砖引玉让学生关注中国民族民间艺术，让更多的学生了解并喜欢这些艺术瑰宝，增强学生民族意识、培养学生爱国主义情操。八、教学过程(一)导入：1 .请学生欣赏赛乃姆的表演视频，并说出都看到了哪

4、些艺术表演形式？学生：唱歌、跳舞、乐器演奏。2 .出示音乐小百科”介绍赛乃姆，导入本课学习。设计意图：精彩的视频播放不仅能吸引学生，更胜过千言万语的描绘，能让学生直观感受到赛乃姆是一种.集歌、乐、舞为一体的综合表演艺术。（二）学习赛乃姆的“歌”1 .听聆听课本中的歌舞曲赛乃姆，说出歌曲的速度和情绪。2 .看观察曲谙，找到节奏特点和节奏型。3 .唱跟着钢琴录音边模唱边画旋律线，找到旋律规律。4 .展示音乐小百科”，总结赛乃爆“歌”的特点。5 .阶段性学习检测：填空游戏设计意图：通过放大镜、画旋律线，让学生很快找到附点、切分节奏和旋律起伏的特点。让音乐教学变得更直观、生动。填空游戏的运用，让课堂检

5、测变得有趣起来，不仅活跃了课堂氛围，学生参与度高，检测效果也很好。（三）学习赛乃姆的“乐”1 .欣赏赛乃姆表演视频，引导学生说出演奏乐器的数量和名称。2 .结合学情，把学生不熟知的乐器通过表格的形式集中展现和讲解。3 .阶段性学习检测：拔河游戏4 .学习赛乃姆节奏并演奏手鼓。设计意图：通过表格的罗列让乐器学习井然有序，加上放大镜观察、乐器表演的精彩视频，让学生很快认识乐器，并能快速的区分和感受这些特色乐器的魅力。拔河游戏的设置让学生既紧张又兴奋，全体学生在游戏中进一步巩固了课上的知识。演奏手鼓让学生能学以致用，提高学生音乐的节奏感和表现力等。（四）学习赛乃姆的“舞”1 .展示“音乐小百科”通过

6、教师讲授、展示，让学生对赛乃姆的舞蹈特点有了基本认识。2 .观看两段舞蹈视频，让学生判断哪一段是赛乃姆。3 .学跳赛乃姆舞4 .展示赛乃姆舞设计意图：舞蹈视频的欣赏不仅开阔学生视野，提高音乐审美，增强学生对赛乃姆舞的兴趣，更能直观判断赛乃姆舞的特点。师生一起学习和展示赛乃姆舞，让学生体骁和感受赛乃姆的魅力。（五）小结今天，我们通过歌、乐、舞三部分的学习，对赛乃姆有了更全面的了解。大家来看思维导图，由图可知，新疆民间歌舞赛乃姆是国家非物质文化遗产之一，更是十二木卡姆的重要组成部分。而十二木卡姆被誉为“维吾尔之魂二是世界非物质文化遗产。我国是一个多民族国家，每一个民族都有他独特的艺术瑰宝，而木卡姆就是新雅的艺术瑰宝，也是东西方文化交流的见证。希望课后同学们能够带着对新飕音乐的兴趣和喜爱，欣赏和聆听更多音乐作品，感受中国民族民间艺术的无限魅力。九、作业要求课后根据自己的兴趣爱好，上网检索新膻相关音乐进行赏析。十、教具及学具准备教具：多媒体设备、西沃课件、新票手鼓学具：七年级下册课本，新辗手鼓十一、板书设计赛乃姆小快板歌乐舞