社工儿童专注度训练小组活动计划书.docx

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1、社工儿童专注度训练小组活动计划书一、小组基本情况：（一）小组名称：“童心向阳，画出专注”儿童专注度训练小组。（一）小组性质：成长小组。（三）服务对象：乙地村留守儿童。（四）参与人数：12（五）小组时间：2023年7月10口2023年7月30口一、小组背景：中国社会心理学协会调查显示：75%的学生存在专注力问题，有42%的学生上课时不能很好集中注意力；60%的学生不能坚持听课20分钟以上,50%的学生“经常走神”。注意力不集中已成为小学生十分普遍的现象，也是困扰家长的重要问题之一。在社工的走访观察中发现儿童在学习上的注意力不够集中，容易受到各种外界因素的影响，导致学习时容易走神。同时，一些儿童也

2、说过自己听课时看到外面有什么新奇的事物的时候，就很容易把他吸引到，然后课堂上什么也没有注意听，然后大部分的家长和老师也有反映，孩子在学习中，生活中很容易注意力不够集中，一旦遇到什么新奇的玩物，很容易吸引到他们，而导致注意力不够集中，出现分心、不耐烦等问题。三、理论依据：（一）皮亚杰的儿童认知发展理论。皮亚杰的儿童认知发展理论：小组成员为770岁的的儿童，根据皮.亚杰的儿童认知发展理论，这个年龄的儿童已经进入具体运算阶段；思维主要分为两个特点：一是守恒性，能够从一个概念的各种具体变化中抓住实质或本质的东西；二是能进行群集运算，群集运算主要包括组合性、逆向性、结合性、同一性、重复性，此时儿童思维还

3、不能够完全脱离具体事物的支持，尚未形成一个完整的系统。他们的注意力也会各种事物而分散，面对各种各样的干扰，很容易出现注意力不集中的问题，让他们的学习和生活不能够专注，凤翔街道社工站开展“童心向阳，画出专注”一一儿童专注度训练小组:在此次小组里面，主要运用治疗和训练的方式，通过训练，让他们能够H己与发现，去寻找并且学会如何去解决Iil己的注意力不集中的问题，然后和治疗匹配，对训练中的问题进行改进，帮助组员准确认识和解决，在小组活动中，社工以阅读专注训练，配合相对应的专注训练游戏，小组成员间相互合作，分享分析自己的问题，最后是鼓励，让组员学会自己去及时发现和解决Fl己注意力不集中的问题。（二）曼陀

4、罗绘画疗法。批陀罗绘画作为绘画治疗的其中一种方式，具有与绘画治疗一脉相承的理论基础。“人类先创造出图画再创造出文字，学龄前的小孩子也是先会在纸上涂涂画画而不是直接学习文字”。2007年，英国艺术治疗协会对绘画疗法下了定义：“绘画疗法是心理治疗的一种，它以美术媒介为主要的交流工具。接受绘画治疗的来访者不需要事先具备美术经验和技能，治疗师并不是对来访者所做的形象进行审美评价或者诊断评估，其目的是为来访者提供一个相对安全和有帮助的环境，并在这种环境下通过美术材料的使用取得人格层面上的变化和成长当邀请学生给受陀罗涂色，并伴有轻柔的型陀罗音乐时，学生在音乐声中，慢慢与照陀罗绘画在一起，心绪得到安定，心也

5、慢慢静下来。些陀罗绘画可以提供学生静心的通道，帮助学生凝心聚神，心神专注于一考一画中，长期以往，学生的专注力也会有所提升。四、小组目标：目的：通过本次小组活动，帮助小组成员提高注意力，让学习让孩子学习做事更专注。目标：通过小组开展前后测量（舒尔特方格量表），组员在小组结束后，专注力平均提升10%以上。五、评估方法：问卷评估与前后测结果对比（在组员参与小组过程中，分别在前期、中期、后期通过舒尔特方格量表对组员的专注力程度进行测试,并对比测试结果以了解服务成效。）六、小组计划：（一）小组第一节：（认识你我他）本节目标11期/时间时长本节内容所需物资1.组员之间相互认识,消除陌生感，2、明白小组的1

6、：1标、计划.3,共同制定小加契约。2023年7月12日上午9：30上午11：005分钟社工首先介绍自己,不用太过详细,然后介绍小组的名称，讲述小组的大概活动扩音器15分钟让短一个组员都介绍自己的名字,也可以说出自己的兴趣爱好等，以及对小组的期望，社工要记住一个孩子的名字。20分钟活动内容：相互认识小游戏”面对面的介绍”和“抛绣球”游戏规则：格所有人排成两个圆的着歌声，BS在转动，歌声一停面对面的两人要相握手及自我介绍.当玳声再起时,游戏继续进行小纲成员互抛小球，枪出小球同时叫出组员名字，接球者再把小球抛给其他人,以此类推.无10分钟活动内容：介绍小祖的目的活动细节：及时回应组员，澄清组员的疑

7、问无20分神前测舒尔特方格特方）舒尔特方格?15分钟活动内容：器订小殂契约活动细节；让斑一个组员都在大R纸上与出自己提出的小组纪律规定.然后由社工统一念让组员回应是否同意某一条的规定，并对不合理的规定及时提出和改正大白纸、马克华5分钟总结活动内容弁布置作业，为行位参加活动的组员颁发专注势专注券（二）小组第二节：（曼陀罗绘画1）本节目标日期/时间时长本节内容所需物资K完成受成罗绘画.2023年7月19日上午9：30上午11：0010分钟回顾上节的内容组员分享：自己注意力不集中行哪些表现？社工分享r注意力不集中的10种表现扩音器20分钟1.游戏：左手抓右手逃苜先.在场的所有参与钟围成个阳，左右间隔

8、为50厘米左右。参与者右手的食指放在右边人的手心里左手摊开放平接住左边人的食指.全部准备好时播放音乐（或触击物品发出较大声声），当音乐停止时.参与者的左手要迅速旌住左边的人的食指，同时右手的食指快速从右边的人的手心里抽出。2,专注力训练进行舒尔特专注力表格训练3、与上次舒尔特专注力测试成绩进行对比,有进步者奖励注券舒尔特方格最表、专注券50分钟1、分发箜陀罗绘画2,讲述埴涂说明3、填涂绘血.并关注儿童的专注程度4、为完成绘画的儿也颁发专注券曼陶罗画、专注券10分钟总结与分享预告下节活动时间，为每位参加活动的组员领发专注券”专注券（三）小组第三节：（曼陀罗绘画2）本节目标日期/时间时长本节内容所

9、衢物资k完成曼陀罗绘ffli.2023年7月20日上午9：30上午11:0010分钟回顾上节内容扩音器20分钟1、游戏环节A.社工读一组数字,第二次读时漏掉1个数字，让组员读出漏W的那个数字,比如社工说1123,13,组员就要说“2”B.社工读一组数字,组员逆顺序读比如268,组员就要反过来说8622、专注力训练,进行舒尔特专注力表格训练舒尔特方格量表、专,Y3、与上次舒尔特专注力冽试成绩进行对比，彳!进步者奖励专注券50分钟1、分发变陀罗绘画2、讲述填涂说明3、填涂绘画，并关注儿强的专注程度E为完成绘画的儿童颁发方,注羿曼陀罗画、专注券IO分钟总结预告，为每位参加活动的组员颁发专注券。（四）

10、小组第四节：（曼陀罗绘画3本节目标IdWJ/时间时长本节内容所需物资k完成曼城罗绘画。2023年7月24日上午9:30-上午11：0010分钟回顾上节的内容分享：专注力是否比之前提升，组员专注力集中时给予肯定.无20分仲1、游戏环节：反向口令众人留成一个大幽，听口令做出相应动作。开始，社会工作者喊出“坐下、起立、抬左手、抬右手”等门令，大家立即做出相应动作。第二轮,社会工作者糖出“坐下、起立、拍左手、拍右手”等1令,大家立即做出反向动作.2、专注力调练,进行舒尔特专注力表格训练3、Ij上次舒尔特专注力测试成统进行对比，有进步者奖励专注券舒尔特方格表、专注券50分钟1、分发曼陀学绘画2、讲述填涂

11、说明3、城涂绘画，井关注儿童的专注程度1、为完成绘画的儿童颁发专注券曼陀罗画、专注券10分钟总结预告，为f4位参加活动的批员颁发专注券。专注券（五）小组第五节：（曼陀罗绘画4）本节目标日期时间时长本节内容所需物资1、完成5阻罗绘画O2023年7月26日上午9：30上午11：00IQ分钟回顾上节的内容分享：专注力是否比之前提升.组员专注力塞中时给予肯定.无20分钟1、游戏环节：抓耳抓鼻老师喊口令,学生来做动作。当Mt-I,2”时,学生两手在胸前按口令节拍击掌两次：轴“3”时，学生用左手食指与拇指抓住鼻子，右手与左臂交叉用食指与拇指抓住土耳,接着，再做“1、2”.学生依然按节拍击掌两次,而再联“3

12、”时，学生换成右手食指与坍指抓住鼻子，左手抓住右耳，这样反笈变换，如果学生在发口令后2秒内没有做出动作，或动作不对椰算失败.2,专注力训练,进行舒尔特S注力表格训练3、与上次舒尔特专注力测试成绩进行时比，不进步者奖励专注券舒尔特方格最表、专注券50分钟1、分发曼陀罗绘画2、讲述填涂说明3、填涂绘画，并关注儿童的专注程度1.为完成绘面的儿童颁发专注券曼龙罗画、专注券10分钟总结侦告，为年位参加活动的组员颁发专注券.专注券（六）小组第六节：（小组总结）本节目标日期,时间时长本节内容所衢物资1巩固小组的前期活动成果.2,处理离别情绪。2023年7月28日上午9：30上午11：0010分钟回顾上节的内

13、容无20分钟后测（舒尔特方格特表舒尔特方格Ift表50分钟1.组员分享活动感受2、竣计的员专注券数1，根据数显的多少先后领取礼品3、赖发证发礼品、证书10分钟1.填写意见反馈表2.拍照反馈表七、总结评估:（一）过程评估：小组由六节组成，第一节小组主要以破冰游戏为主，其次是进行舒尔特方格量表的测试（前测），从而了解组员的专注力情况：第二节到第五节以专注力训练为主，主要是通过与专注力紧密相关的热身小游戏和星陀罗绘画构成：最后一节主要是统计组员的专注券数量进行颁发礼品，同时进行舒尔特方格量式测试（后测）。环节设置前后相关性较大，对于组员的专注力提升起到了一定的作用，达成了设置的目标。在小组的过程中，

14、大部分组员都积极参与，认真完成相关的训练。专注券获得最高者的组员获得r31个，活动的每一个环节他都积极认真的完成，每次及陀罗绘画的时候，他都是最先冲到最前而拿取自己喜欢的图案，并以最快的速度完成绘画。（一）结果评估：组员在小组结束时,通过舒尔特量表测量到的专注力平均提升10%以上，有50%的组员可以将舒尔特量表测量时间控制在60秒以内，其中一位小朋友仅仅用时33秒，还有位小朋友从一开始的197秒提升到102秒。八、专业反思:本次小组通过游戏和她陀罗绘画对组员进行专注力的训练，同时采用专注力训练的专业量表进行检测，最终取得比较好的效果。专注力的提升是一个渐进的过程，既需要将专注力训练融入到游戏中，乂需要批陀罗绘画的加持，同时也离不开舒尔特量表的检测。