浅谈一年级汉语拼音教学的问题与策略 论文.docx

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1、浅谈一年级汉语拼音教学的问题与策略摘要：汉语拼音的学习是学生从幼儿园进入小学语文学习的第一关，打好汉语拼音的基础是以后语文学习的关键。关于汉语拼音的学习，家长存在很多困惑，学生也存在学习上的困难.汉语拼音的学习是枯燥乏味的，怎样使汉语拼音学习变得生动有趣，使学生愉快地习得知识？教学实践证明：兴趣是学好汉语拼音的关键，因此教册要精心设计教学过程，运用丰富多彩的教学情境和学生容易接受的教学方法，激发学生的学习热情，使得拼音学习成为件轻松有趣的事情。关键词：困惑,枯.燥，兴趣，策略引言：为了更好地了解一年级学生汉语拼音学习中的困难，更好地改进教学。本文针对家长的困惑，从学生的兴趣出发，提出图片法，比

2、较法，儿歌辅助,游戏辅助等多种教学策略，从而投脱汉语拼音学习的枯燥乏味，帮助学生加深记忆理解。一、一年级家长对于孩子汉语拼音学习存在的困惑为了更好地了解家长们的困惑，我制作了一份调杳问卷，结果如下：本次抽样调查一年级54人，全部填写调查问卷。认为汉语拼音学习非常重要的有54人，认为不重要的O人，达到100%,说明了汉语拼音学习在一年级的重要位置。87.5%的人认为幼小衔接班提前学习汉语拼音有必要,12.5%的人认为幼小衔接没有必要“大多数人认为提前学习拼音的重要也证实了汉语拼音学习的难度,90%的人认为自己的孩子在汉语拼音学习中遇到了困难。10%的人认为在学习汉语拼音中没有遇到困难。由此可见，

3、汉语拼音的学习是存在很大难度的。86.67%的家长认为老师教学汉语拼音的方法孩子容易接受，13.33%的家长认为教师的方法不容易接受.这从侧面反应了老肺的教学方法并不是所有人都可以接受，存在一定的不足。30.77%的家长认为自己的孩子对学习汉语拼音有厌烦态度。69.23%的家长认为自己的孩子没有求烦态度。一部分人都觉得有庆烦态度，更加说明了学习拼音的枯燥,对于你时老牌的教学有什么建议吗？大多数家长提出，应该更加全视拼音教学，应该让孩子多读多写，对于难以分辨的字母要重点讲解。对于孩子在学习过程中主要遇到哪些困难，家长主要提出是前后鼻音难以分辨，不会实际运用，对于相似的字母容易混滔，还有音节拼读不

4、标准等问题。二、汉语拼音的教学策略1、拼音教学应与图片相结合.汉语拼音课的教学是一些抽象的字母，既没有生动的故事情节，也也没有具体的语言文字和图片作为支撞，它和英文字母极为相似，没有具体的意义，所以学起来更加显得枯燥和不容易。因此在教学时我们不能够简单粗暴分让学生直接背诵的方法，容易使学生更加厌学.我们应该将汉语拼音的学习与图片和生活实际相结合。例如在教学aoe时，可以先出示一幅美丽的乡村自然风光图：一位妈妈带若孩子来到池塘边，看到了岸上的大公鸡和水里游泳的大白弼。小孩在池埔边张大嘴巴在叫喊。这是语文课堂上第次接触汉语拼音，但是由于是单韵母，加上有些学生上过幼小衔接班，所以难度并不大。在教学中

5、，我们尽量避免枯燥乏味的练习，而是通过大量的情境图，让学生在自主探索，自我感受和自我熏陶中快乐地学到知识。结合情境图，学生很容易拼读张大嘴巴aaa.只白虺eee,公鸡一叫ooo本节课，我定了两个教学目标，一是学习拼音，二是练习看图说话。首先，结合图片，我符学生带入到具体的生活情境中,让学生说说自己看到了什么,然后渐渐发现隐藏在图片中的字母,通过想想，看看，读读的方式掌握汉语拼音的音和形。在利用图片的教学方法上，我自己做的还不够充分，没有充分利用多媒体动画，制作的课件不够生动，这些都是需要改进的。2、形近字母比较记。汉语拼音是由一些抽象的文字符号组成的，它有一定的笔画和结构，和汉字一样，在四线格

6、中有相应的占格，它的形包括左半圆，右半圆，长竖，短竖等等.在教授由这些学画组成的并且容易混淆的字母b、p,d、q和t、f等字母时，可以将这些字母进行分类比较学习，重点进行区分，解决教学难点。在对这些形近字母进行比较时，可以引导学生联想：b-p都是右半圆，像个6字bbb：右上半圆ppp,小孩泼水ppp：d-q都是左半圆，左下半圆ddd,左上半圆qqq,气球气球qqq,还可同时加上手势和口诀：右卜泮191b.左卜半圆d,右上半圆p,在上半圆q。学生在边读、边听、边说的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母目了然，使学生原本模糊的形象得以清晰具体化。t和f也是学生很容易混满的，需耍拿出来进行比

7、较分析的。可以记忆一根拐杖fff.伞把弯弯ttt.让学生进行联想记忆，想象伞把的形状，从而记忆深刻。3、运用儿歌辅助教学“张大嘴巴aaa,公鸡一叫。，嘴巴扁扁eee,当孩子们一边背着这些琅琅上口的口诀时，他们也牢牢掌握J字母的音和形在教学中，我根据一年级学生心理发展特点：他们对感兴趣的事物能够更长时间集中注意力，变短时记忆为长时记忆。我通过编写大量顺口溜，并且引导学生主动参与，激发他们创编的热情。通过鼓励他们自主参与，激发了学生的学习热情，甚至平时不爱发言的学生也愿意积极参与进来,如他们的创编:一群白鸽ggg,一只蝌蚪kkk,小孩喝水hhh一群小鸡jjj,气球气球qqq，小溪小溪xxx，紧紧挨

8、着aiaiai等生.动形象的顺口溜梢助了一些后进去很快掌握了汉语拼音的正确读音。乂比如在声冏的教学上，学生理解记忆起来很困难。怎.么办呢？儿歌记忆就是很好的方法.我们可以这样说：有a在，给a戴a不在，给。戴，要是yw一起来，谁在后面给谁戴。这样一来，学生理解就容易多了。还有小鱼遇到jqx两点去掉也读Uo这些都是在教学中不断枳累的，也许还有更多的智慈等待我去钻研和发现.4、运用游戏的方式进行教学运用游戏的方法进行教学，激发了学生的学习兴趣，也可以取得不错的效果。我们班的人数比较多，我把一小节的拼音字母分开贴在所选择的参与游戏的学生身上，然后我说音节，让他们快速自由组合拼音，一次玩3个音节，哪组玩

9、的又快又好，全员可获得贴纸奖励。小孩子们获得了奖励，开心极了。心理学家告诉我们：若是对一件事有及其浓厚的兴趣，可以促使其全身心投入到这件事当中，并且取得良好的成效。针对一年级学生调皮贪玩，注意力容易分散这一特点，我在教学时运用了大量游戏，让学生在玩中学，学中玩，不仅使得学生懂得了学习的乐趣，更加学会了知识，收到了事半功倍的效果。如教b台,引导学生说出是小女孩拔萝卜的”拔b台是小女孩在练习打靶的靶.ba是爸爸在笑的爸，通过联想情珏来记音节。此外，还加上一些浅显易懂、生动活泼的儿歌和动作表演让学生巩固拼音的读法，比如我让学生来表演拔萝卜的游戏。教学时同时利用示范读，教读，对学生进行初步语言训练，特

10、别是老师进行示范读，这个也是必不可少的，在示范读中发现问题，解决问题，这比仅仅依靠多媒体读拼音更加直观有效，教如不能怕范读。乂如：为了让学生区分声母、韵母、整体认读音节，我地计了摘苹果的游戏，通过在大屏幕上展示一棵苹果树，上面挂满红彤彤的苹果，苹果上有各种字母混合在一起。我的选择3个人上来摘苹果，一个同学摘下声母，一个同学摘下的母，最后个同学摘下整体认读音节。做的全对可获得朵小红花作为奖励.由于动画制作生动，孩子们觉得好玩，学习枳极性一卜子上来了，争相上来玩游戏。通过不断练习，孩子们将所学知识牢牢记进了脑海中。5,及时布置巩固作业孔子说过，温故而知新，可以为师矣。在教授学生课本知识之后，定要及

11、时布置课后作业，让学生利用课余时间有针对性进行训练朗读书写.这样学生才能有效巩固所学知识。在巩固习题方面，不妨布置学生对第一单元识字部分中的汉字进行注音，对些三拼音节是学生掌握比较困雄的.老师可以着重选择些三拼音节的汉字让学生注音，还有容易混清的比如bp和dp以及tf这些音节，也可以把这些音节的汉字拿出来让学生进行重点练习。除了书面作业，我们也要布置一些口头作业，比如汉语拼音的朗读，对与前后鼻音不分，后鼻音的读法，可以针对性进行训练，可以听老如能读，也可以听电视录音，通过多种方式提高自己的发音水平，为以后的普通话打下坚实的基础。三、结语总之，汉语拼音教学有法而无定法。我们只有改变传统的死记理背的教学模式,充分激发学生的学习热情和内在动力，才能达到新课程标准制定的目标。即：学会汉语拼音，能准确拼读生母，韵母，声调和整体认读音节，正确书写生母，韵母和音节。只有教舞在教学中善于发现，及时总结反思，不断改进教学方法，始终坚持以以学生为主体，以教师为主导地位进行教学，才能让家长们不再迷茫，学生们学的开心，学的扎实，从而真正实现汉语拼音的有效教学.参考文献王小华：新课改下的小学语文汉谱拼音教学B)1672-1578(2015)04-0117-012)小学一年级拼音教学的方法网.G622.孙健：小学汉语拼音教学.2015年第二期.4小学汉语拼音教学4存在的同胞与对策A.G623