人音版初中音乐八年级下册 第三单元《山野放歌》单元整体教学设计（表格式）.docx

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1、人音版八年级下册g山野放歌单元整体设计单元娱年级八年极景时3深标引领1 .通过“欣求”，引导学生在音乐作品中体验音乐的情绪和情感，通过了解音乐的袤现要素,费现形式，感知理常音乐的题材与风格等，以达到发展音乐的听觉与感知耗力,年富者乐审美体的.深化音乐情感体验，提升审美感知和文化理解素养的目的.2 .通过“表现”，促进学生拳赛声乐器乐、媒合性艺术发演所需的基批知识和基本技能.通过在艺术袤现中袤达思想和情感，丰富音乐活动经验，提升艺术表现素界，3 .通过“创造”,鼓励学生对音乐以及各种声音进行探索,综合运用所学知识.技能和创造性用堆，开区即兴表演和音乐创编活动，表达个人患法和创意,提升创意实践靠养

2、.4,通过“寐系”，引柠学生将音乐与社会生活、姊妹艺术及其他学科加以关鼠和触介,并在货货、表现和创造等实峻中结合相关文化，理解音乐的人文内涵和社会功能，开国文化视野.提升文化理解来界，教材分析1.g打支山欲过横建：3是一首具有浓部帔南客家山歌音乐特点的民歌.20世纪二三十年代，幡南客家山歌以它反林的言语.优美的旋律成为骂时最主要的艺术形式之一.以其为代表的一批脓曲.隋詈工衣红军的南征北战，在全国广为流伯,并被更多的人熟恚和了解，已成为山歌体IS中代收性较胃的一类山歌.这首歌曲吾城不充，风格特征独特，易于学生学用，并在学田的过程中可以体防到山政体裁的艺术特征和风格特点。横捧是招两山之间的螭雌山路

3、.兴国方宫哄呀单是一种就用的感叹词，山敝中用来提神.提示对方EtIH即将开始的意思-2,山丹丹开花红袍艳；,是一首根据信天游的曲调改t创作的新民歌，它以优美的旋律和浓郁的陕北风格浜受人们喜爱，选择这首作品作为监听曲目，学生不但可以从作品中领潞到信天游的风格色彩，还可以从作品热烈欢脸的气家中感受到西北民歌的热情与豪放,同时体验到陕北人民对工农红军的真挚情感.全曲曲调明亮.旋律优美,描述了红军长征庭利柢达陕北时，正逢满山的山丹丹花开的美丽情景.为了表达的需要，把同一的多音词接二连三雉用在一起，这种修辞手法叫做注词。3.Ct去高山SB平川3是一苫海民欺，是青海”花儿的典8!传城曲调，也是众多花儿中流

4、传广、影府大,较有代表性的作品,史圣一首节奏自由,旋律克广的原生态民账.学生可从这首皆海花儿中体蛤到山股疑律的跌宕起伏.真假声结合演唱等特点.“花儿流行在我国西北甘市、15海和宁夏相联连的广大地区,是生活在这里的回、汉、东乡、士、徽拉如保安族人民共同创造的一种具有浓筋地方特色的山歌影式,歌词寓意深刻，富于想软,旋律高亢开网,自由If-Hi.富有西北地方色彩特点.乐段由上、下两个乐句构成，乐句悠扬灵长,起伏度大,深刻地杼发了在旧社会中,皆年男女统真的爱情由于封建礼教的束塔和封建势力的阻挠而不能实现,只能至花”兴叹的呼保心情.4,花儿与少年&是一首根据后海花儿改制创作的电声作品，学生在这苫作品的聆

5、听中，能等认识和了能到电声音乐的一触知识，听那各乐段中由电声乐队梗椒的各种乐器的3色，彷浜对变奏如对比曲式结构的认识与理解.歌曲1入了中国西北民间民歌花儿的旋律,其曲调高亢悠扬，歌词淳朴清新,歌曲表达白由率真.有”西北之i之称.花儿与少年推炒日海高原春天的美丽及青年们像吞天般美丽的爱情，花儿般的姑娘，踣着轻盈的舞步，Ie着迎春之歌，来到画一般美丽的山野，她们的歌声吸引了英俊的少年“5.C巴舞山歌3是鲍元恺先生创作的大型蕾弦乐组曲炎黄风情中的第四组曲.本单元选取了第四组曲中的槐花几时开3%和f太阳出来喜洋洋3,作为聆听曲目,可以让学生从另一角度去体验山歌的美照.乐化的民歆作品与山歌相比，在裳现方

6、式上也有所不同，它通过白色.织体学音乐要素的变化，生造出新的白乐形St,有利于学生收开丰富的联想,同时也能了解到民歌是艺术家进行创作时-取之不尽,用之不竭的源泉”的道理.学情分析八年极学生找过一段阿期的音乐学习,对甘乐的理1和对作品的分析般力已经有了一定基批。本单元选用的作品Si材内容广泛.呈现了丰富多彩的艺术形象，能更大程度激励学生在课堂中枳级主动的确与实践活动.同时,由于同学们生长于四川盆地,学生在平时的学习生活中对山地文化有着血脉中的亲近感，五IS作比较贴近学生实际生活,学生更容与被激发起学习的兴趣.同时，八4级的学生处于人生观和价值观不断完善的簟要阶段，对于体悟民族精蹲与呵代精樨有著强

7、烈的使命感.整合思路本电元课的作品主要以一苜演唱Et曲和四首欣赏歌曲组成.其中包含了山曲、信天游、花儿等山IK分类.所以救学设计以了解山歌的主要&现影式和音乐特点、体险山歌风格特京为主战，从不同城区的不同山敢风格特点，到民歌改编作品的多彩艺术影象；从展现军民鱼水情的热烈场面到描绘自然景色和人文精抻的动人画面，让学生在关注不同音乐情景中呈现的不同音乐影象的同时.感受民族艺术的多元化和山敏体裁的多样性.整体性的明元的学习对于加深中学生对中国民Bfc的体胎和认识有药董要的作用.情境与任务情境：惧绕中国三大民歌体裁之一hK的不同分英作品国开学习,通过影视形象、历史文化、艺术初角，实践创新等方面进行体验

8、和感悟.任务：回烧点单元音乐映材如达IK三条主线，分析音乐要素的变化、音乐结构的特点，通过成济、创造.表现、联系等实践活动,感受不同音乐风格塑造的不同洋乐形象，加深对中国民族音乐文化的理解与认同.通过作品的学习.般取民族文化智坚定文化白信,提升核心素养单元酶1,通过学习不同地域、不同题材、不同演绊方式的山献，对音乐文化背景有整体认知,从而对uKt这一民欧体裁产建兴展.通过了第音乐的艺术价值和情感价值,坚定文化自信.维强国家认同感、归旗塔.2.通过学习.了解山歌的主要表现形式和音乐特点，能完整准确地用方言、有韵味Ift演唱（或与他人合作对Ie）歌曲，表现Ih欺的风格特点，并能以自己所喜蹩的形式卷

9、与实践、体验和表现”3、通过微:曲欣然，从作BSS材了解音乐表现对象,感知作新表达的情绪、情感，意境；体扮在乐表现要篇f旋律节奏,速度、力度，音色、调式等）的变化,体会作品中的句式IS构及旋律特点,体管其音色精点，感受其意境,在情境体的、拓展与探究活动等挣令表现实践活动中.提升Sf乐艺术表现能力，深化音乐与情感表达，深时划分第1课时：夕打支山歌过横排3第2课时：胃山丹丹开花红艳艳MC上去高山望平川第2课时：考花儿与少年3片巴蜀山歌b课时一：,打支山歌过横棒q打支山歌过横排1 .听辨账曲的五K羽调式音阶和非方整性四句头”结构：了解兴国山歇的音乐特点，感受兴国山账热IW.高亢的演4风格.2 .能够

10、用方古准确，有感情、有的秣地演唱歌的打支山歌过横排3;能够视唱，模唱簟点乐句，听辨，识读前倚音波音滑音、然长音等音乐记号.3 .感受兴国山法的艺术价值，探索山1与R他中国民歌之间的内在联原；对我国的民歌艺术产生兴健，咯盘井热爱祖国的音乐文化,培养民族意识、民族白家感与爱国情怀.瓣三a度够用方吉准确、有心情、有韵味地演心歌曲；了解兴国山Bt的音乐特点，感受兴国山歌热情、高亢的演值风格.教学环节捌i5S卷渊）I-J情景导入一、情境创设：教帅演出4打支山胶过横排2提河：同学们，你们卿道老师中的歌曲属于中Sl民歌体裁中的隔一种吗？出示“劳动号子.“小调”山歌出页二、介绍“兴国山歌”l.djR：指人们在

11、田野劳动或杼发情感时即兴演JH的歌曲.它的内容广泛,结檎小，曲因爽用，情感质朴、高亢，节奏臼由.2、兴国县位于江西省中南部、S州市北部.是中国客家居民聚居的主妾具份之一.也是全国著名的红军县.然士县、将军区和苏区模花耳，素有“山歌之乡”之称.兴国山歌的旋律起伏度较小，基本音城大多在五度左右.学生聆听范（回答问题：IliR通过与“劳动号子”和“小调”的特点相比较.得出答案.TK“兴国山歌”的文化内涵，5山脓高亢、奔放悠长的旋律特点.聆听音乐,创设情累,认识歌曲体裁，初步感受歌曲.模18乐句三U盲点梭唱哎呀琳哎”这句开腔调.加宓学生对“山歌速度较为自由”等风格的通过模唱,感受Et曲以引腔“咳呀格体

12、验，反”开头的演唱方式.培养学生模唔、梗Ia的能力.提高学生存乐基地知识水平知音乐发现能力，通过学习,了解这种以感叹语来提示3.讲解兴国山IR及其“艾呀的对方歌IS即将开始的方式,强化了山欧的咬”的固定开腔，抒咏性，更是兴国山歌将有的一种标志.这种开腔方式有投S?的作用，同时由于这种方式长期使用,成为了兴国山脓的标志.-视唱歌曲旋律1.要求：根据视BB的旋律,用手在空中视8歌曲旋律，用手划出旋律城.划出旋律线.2.提问：城律中出现了那甚音？3.讲解“五声羽调式：以羽音为主音的佣式称为“羽调式”.加默词学唱八再次舲听苑Ie堤问：班:曲的节奏特点是怎样的？iIW:非方整性四句头Wi非方整性乐段I歌

13、曲的每乐句小节数相同,并且每一乐句的小节数均为偶？S乐句Bl也为供数，这锌的乐段履于方程性乐段，不具缶方程慢条件的乐段叫非方整性乐段.四句头I是中国民脓的基本曲式结构之-因为唱词和曲调均由四句组成，故名.四句的关系，多为“起、承、转、ft的结构原则,其中，一、二句常常是呼应或并宣，SP三句出现一些变化的因索，第四句则具有收拢性即2.讲解前管音、波音，ifrg.延长音等音乐记号.弹延三助并引导学生进行带有装饰音效果的收曲演aa.回答：12356复习旧知：五声调式3阶结合取曲族怀.找到敬曲中的主音：6（羽音）.感受五声羽调式的音程特点.聆听范曜回答：节奏自由了M歌曲非方整性四句头”结构的前式特点.

14、体验歌曲带来的畅快明亮、豪迈之感，感受其淳厚朴实，IIJ野气息十足的风格.泵苏演1S,嘘受山歌歌胜自由舒展的基本特征，感受前倚3、波音、滑音Jf长音等音乐记号在般曲中起到的音乐效米.通过学唱.培养学生的胀MS能力,记忆链力表现能力和音乐文化理解能力:三镂一、实践活动任务一:带人客家方占进行演唱。打支山软：唱支山欧如横排：（读音huantos.）两山之间的崎地；山路石遑战:（读音：nSiai）石头形成的坡坡坎坎；未苴鞋（馍音：。caoha）ajf生的单场制而成的鞋I几多：（读音jduo）很多任务三：模仿-rtlK的情景演Jfi完成活动任务.会试用客家方言腔艰进行演唱，感受族南客家山歌陵林的语S.

15、体会兴IadJ歌中歌词与旋律依字行后的韵味.通过演BBSS受在山野间高亢自由演Ie的情绪.通过实践,体会歌曲中所表现的情感和韵味，了ft?兴国山数的特点及多样的演用形式.任务三：采用对唱的形式进行演心.二、文化探究提问；默词中没有提到一句红军，但插图为什么与红军有关？通过“对唱”的演唱形式，感受兴国山歌多样的演M风格.讲解：江西是中国在抗战阿期的老革命根据地，江西本身就是一个山歌之多，兴国就位于江西省中南部醺州北部，是中国客家居民聚居的主要份之一，也是全国著名的旬军，烈士、将军和苏区模兔,素有“山歌之乡”的美誉.“兴SI山Sr臂是故斗的号角,在建立和巩Ia红色政权方面发挥了函要作用.“兴国山S

16、r于2006年5月皴批准为第一批“国家级非物质文化遗产”，通过学习，了解歌曲的创作背景Gl西老百姓为表现苏区革命斗志和乐观生活态度而创作），8情老百姓对红军的瑟助和对革命必Itt的坚决信念.ESl知识点回IJl谓曾遂山歌的定义及“兴Gfl山歌”的音乐特点.二,教师小结；今天我们学习了胀的匕打支山欲过横排b.同学们通过对歌曲的学习.走进了客根庭提问答问髓，完成本课知识点的回顾,加深记忆和理解.提高学生总结归纳的链力,激发学生主动探究的积极性，复习巩国，加深理W.说人印J王小，J府J把VJ理H明的小ltt略到山歌独村的艺术魅力，积累了山歌学习的经验.对西北地区的民歌又有了更深入的了茶.希望大家能够

17、对西北民欧和西北民IK更格的音乐作品感兴趣.在探寻更多优秀的民歌作品的同时，用心体会歇曲那论的情尊。在作品热烈庆眄的气IR中雄受西北民歌的热情与茶放，同时体/歌曲的山眼情感.音乐鉴赏能力，弘扬民狭文化，国任务一：拓展欣赏阿宝演珀的中山丹丹开我红枪枪！的任翁二：聆听海民St，花儿与少年3,思考班:曲的风格特点.第三课阿：山歌与创新孵嗦十花儿与少年巴蜀山歌3孵丽1、聆听花儿与少年主题旋律，能对青海花儿有进一步的认识.初步了解电声白乐知识.体的K音色特2、聆听E巴蜀山松3,体会作品中的句式结构及规律特点，听辨主IE乐段中乐SSg色，了解天乐化民歌作命在哀现形式上的不同，感受民歌和器乐曲不同的艺术抵力

18、.3、通过对音乐作品的学习，遨发学习山歌的兴趣,并从而热发心爱家乡，热爱祖国的热烈情感.拚r?.1、听辨各乐段中由电声乐队模拟的各科乐器的音色，加深对变奏和对比曲式站构的认识与理解2、通过欣箕音乐作品，感受民歌与乐曲不同的艺术&现力，听辨主题乐段中乐器音包、了解和分析音乐作（的曲式结构.衅师效活动学生活动设计意图(-J三联-.知识回顾援问；上节课，我们学习了山歌中“信天游”和“花儿”两种民秋形式.你能说说他们的特点有IB笠吗？二,情景创设回答：“信天游”其唱词多为即兴创作，结构大多由上下句乐段构成，有节奏自由和节奏匀称两种风格I“花儿R曲调高亢悠扬,歌词淳朴清新，公曲表达白由率*.有“西北之魂

19、”之称.欣赏演唱版E花儿与少年女复习巩困相关知识1今天老师为大家带来一苜次海民KE花儿与少年3,说一说歌曲的情绪和满（0形式，播放对Ifi版,花儿与少年32、提问：除了用演的方式演绎这首歌曲，我们还可以用什么形式表现？香：情绪欢快活运：演唱形式是男女对唱.回答：还可以用般舞、器乐等方式演绛.创设情景,通过感受旋律特点，体会专乐情绪.结合以往学习经验，进行知识过渡.一，学习花儿与少年新*1、初听乐曲，说一说这个蔻本和刚豹才演唱的版本有何不同.（播放电子合成初听乐曲,感受音乐双快、活泼的艺器膜花儿马少年）术形象.介绍：电子合成戕是由电子设备代替通过舲听乐曲.了解相乐队进行fS曲和演奏的一种电子化设

20、务，关知识，加深对电声音乐的它是一台声音的较率合成仪，BJ以制作通过黔听，能够认识和了解到电声音认识.各科声音，改变各种音色,直接控制音调节奏、力度和音色等,制作者选择应用按钮就能产生各种奇妙的自乐.乐的一般知识.2、对比喻听通过图片学习.了解电声乐队演泰的展示电声乐队图片,将乐曲中由电子合成话模拟演奏的乐各白色与乐各本身所演奏的音色进行对比，音色特点.通过对比聆听,感受不2、分段聆听聆听片花儿与少年3中A段和B段主底的挽律-完成“实践与创造”第三联同音色特点.曲式解读I听析各乐段中由电声乐队模拟的各种乐曲开始模拟竹笛音色烫出简短的乐器的音色,能够分辨电声乐队演烫的音引子，进入A段后，便呈现出

21、犊拟二胡各色的主筑，音乐显得较快、活泼.色特点.B段转为3/4拍,音乐模仿双簧管音色奏出舒黑的旋律,与第一85分形成张然的对比；该主IEai煲时运用了乐队的通过分段聆听.WMS混合音色，使音乐因而显得更为丰满、杼情.完成练习髓，加深对变奏和对比曲式色和曲式结构再现股Al为变化再现,音乐以模仿结构的认识与理解.竹的白色为主，较A乐段更为较快，B于动器，并在渐H1.渐弱的尾声中结束全曲.学习巴蜀山歆1、聆听四川民歌HS花几时开提问：演唱的破曲是民歌体裁中的解一种？明个地区的？从哪些方面分析为出？聆听歌曲,回答相关向S5.介绍修校花几时开:是四川区歌中的是典之作.它实际上是宜宾地区的一首传蜕山歌.形

22、成年代久远.香：1.hRi四川:HrtSJW啥子等飕方特色，2、带领学生用四川话念BfciSh模唱通过听、说W,初步旋律.感受旋律特点，体会音乐情堵.3.聆听器乐曲，椀花几时有，主效旋律用四川话念歌词并模Ie旋律-提问：你听到的音乐片段和刚才的那首四川民歌柳花几时有有什么关联？又有什么区刑？答：这是一首由四川民歌):槐花几时开3改纲的管弦乐作品.4、聆听全曲，星同：(D全曲中主JI旋律出现了几次？2)聆听乐曲中出现了照旦乐器？初听全曲，整体IS受音乐形象并初步初听乐曲，加深对主Ii5、分段聆听，进行音色模听加乐音乐，旋律的印象，初步听好乐粉彷和动作编创.听到主题族律出现时用手示意.音色.主理：

23、双簧管在钢世音村托下开门见Ji奏出主题，音乐含茶,内秀仿便多情的少女，随后弦乐的加入，犹如一Ci山富绿绕的山间景致.变奏1：由圆号在弦乐的村托下对主题SS律进行变奏，与甜美的双簧管白色进通过分段聆听,完成彩色模仿与创行鲤明的清比；造，变奏2：在经过长笛演奏的一连串超主题：女生用拟声字极仿并即兴垢音后.由弦乐再次奏出主理,通过谓性的创：变化，使之形成新的对比因素，变奏1：男生用推声字模仿并即兴策变奏3：英国督再现主服.主踩色彩创；相比暗淡一些，给人一种悠远的感觉.变奏2：全体音乐律动和即兴俄创通过分段聆听.巩固对主8旋律的印象；听器音色后，通过哼唱拟声字来模仿乐各音色，唠受任色特点.J介绍乐曲创

24、作背景m53UK5是电元恺的大型管弦乐了解歌曲创作背景和相关文化知。用曲才炎黄风情*中的第四组曲,作品以脍炙人口的民政旋律和救丽多彩的管弦乐色彩,向听众国示了一Ce幅栩期Ja生的汉族人民的生活画卷，.三.对比分析播放中太阳出来喜洋洋?管弦乐演要视瓶.与，：株花几时开/逶行对比.师：两首乐曲共同点郃是由民歌改嫁而成，改编后主烟旋律不变，但是使用了丰富、希致的配器来形成变烫,多彩的音色变化与原主IE形成对比，让我们的受到了不同的艺术费俎力，增强了乐曲的艺术感染力.现右壮太阳出来喜洋洋眩乐演奏视舔，感受作品具有浓郁的地方特色和强烈的艺术感爱力.通过感受使用了丰宓、精致的配SS病影成的变奏风格，感受不同的艺术表现力.了集乐曲相关知识和信S,柘展白乐松野.通过对比.也受不同变奏风格.回三掩师：作者在创作乐曲时说“我希更西方人通过熟悉的形式了解中国民歌，也希M我们自己能通过民废旋律了集西方督弦乐形式”.民族的就是世界的.祝福中国的艮乐之花.番飙四方.在感受民歌的衡丽风采的同时，通过学习相关文化知识,认识到民歌是我们民族文化的置要组成部分，民歌是一切民族音乐最率富的源泉.通过文化理解的引柠，增强学生文化自信。国厢三任务一：拓展聆听花儿与少年3其他版本,如：手风#独奏.小提号齐奏民乐合奏等.任务二：对比聆听T太阳出来喜洋洋9民歌版M管花乐版，粗一!5它们的不同之处，