2024人教版八年级上期美术全册教案(直接打印版).docx

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1、现代女性的服装：更加追求自然与和谐短裤、质料多样化、运动鞋、贝雷忖、披肩长发、现代自行车、现代建筑与环境，反映出现代中国女性已经H趋开放，精神面貌充溢活力，女性的社会地位也日益提高.3、教堂和道观是供奉各自信奉的神灵和进行宗教活动的场所。4、老北京街道狭窄，民居和店面建筑普遍低矮、简附.广告稀有、混乱,交通多依靠步行，少量人力车：现在的北京街道平坦、宽敞,建筑雉伟,店面整齐,广告丰富、有序，交通使利发达,各种现代化车辆穿梭而行.通过比较.反映北京的经济、文化和社会生活发生了巨大变更，已经成为一个传统和现代相结合的国际性大都市.（三）、教学设计（第一课时）社会生活和科技手段的产物.又是人们审美须

2、要和2术家表达个人情感的产物.所以,它除了能带给我In确定的美憾和某种好用价值之外,还可以通过其自身的造型和形象因素向人们提出很多怕恩，我们便可资此来了解一个地域、一个时期社会的诸多方面及此文化特征.（利用作品和何题将学生快速导人课题情景，让学生初步相识美术作品具有的文化承载功能.通过学习加深对课时的相识.）2,接下来谛同学们接莆观赏济花仕女图并思索下面的问造。（15分钟设问：（1）从作品各个仕女的姿态造型中，你能看出去现了怎样的生活内容吗？（2）从她们华美的服饰利精致的苜饰中,你又能感受到当时的纺织和工艺水平如何吗？（3）从她们的面庞、体态，你能感觉到当时人们对女性的申奥观吗?让学生自由发宫

3、后，老师进行归纳；作品描绘的是五个宫廷贵妇人在庭院中在侍女的侍候下闲步游乐的场景.全卷分为四段：采花、观花、闲逛和戏犬。（I）虽然整个画面流露者高雅华贵、安逸祥和的气第.但她们优雅的体态和育华的服饰依IH掩饰不了人物空虚:的内心世界.她们从容闹逸的形象和淡然冷漠的表情，使人们礴受到封建社会中这些上流社会的宜廷贵妇人们，尽管锢衣玉食、物质生活富足,但精神生活却特别空虚孤独，显得百无Iffl籁。（2）她们身披薄纱、薄如婵嵬,衣带华关明明、名贵高雅.她们高髻凌风，上插荷花、牡丹、玉桥、珍宝.从百面描绘的轻纱薄货般的华美衣排和精致首饰,反映出唐代的纺织技术和工艺水平已经相当超群.中国历史博物馆保藏.（

4、其次课时）4、思索与探讨（10分仲）请同学In按希视察第6面的三幅照片，这些照片是不同时期中国女性荷装的真实写照，你能看出三种服饰有什么区分吗（从款式、质料、道具、环境等方面进行分析）?你能从服饰的衍变看出时代的变更吗？5,思索与探讨10分仲细致觇解第6、7面中的幅不同时期北京街景的照片，你能从照片中的建筑、店面设计、商业广告以及两张照片的摄影水平上分析一下两个不同时代北京的发展与变迁吗？6、思索与探讨10分钟请同学们可接着观着第7面的两幅建筑照片，你知道教堂和道观分别是作什么用的吗？它们的外观有什么区分？你能从这两种不同隹筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？（2从她们华美的服饰和精致的首饰

5、中,你乂能感受到当时的妨织和工2水平如何吗？（3）从她们的面庞、体态，你能感觉到当时人们劝女性的事美观吗？3、思索马探讨：（1）舞马淅杯纹银壶是传统的中原样代叫？（2）三彩骆货或理俑（中的人物都是哪里的人？四、教学反思通过一些有代去性的作品的观赏和比较，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系.并对“关术作M以它独特的方式承我、展示人类文化”这一观点彳I初步的理解和相识.通过观宛美术作品，相识美术也是人类社会的文化资源，从珍惜人类丰富文化遗产的角度动身,培育自己对美术的爱好与爱好.其次课手绘线条图像物象空间的表达-、教材分析:本节的内容介绍，主要止学生驾取，物象空间表达的方法和培育学

6、生对2；通过多媒体放映一些生活中随处可见的物象。:通过一边放映一边介绍的方式向学生展示了古今中外各类名家的作品向学生介绍图片中的物象之间的各种关系.；让学生感受生活中到处充溢关。并通过媒体船机的生活场景图片展示让学生友达自己的想法,应当如何处理物象之间的各种关系.（二）引入新课：放映一些生活中随处可见的景色.提问：我们川什么样的表达方法表现生活中的漂亮？（三）讲授新课：1：设提问,说明什么是物象空间的表达？物象空间是指，包含有详细事物的三维立体空间.例如：我们上课的教室被称作空内空间.运动场，花园等又称为室外空间.2：起先利用多媒体课件，展示若干物象空间表达典型的图片,分析，各图片中所运用在撤

7、运起来都说箱子变轻了）.这个故事就是运用了不同色调的明度给人产生不同心理感受的道理：另一幅图片则运用了不同色调的纯度给人产生不同心理感受的道理。师：让我们再次感受大乖6】笔下的色洞,感受大师是怎样运用色谓来宣泄自己的情感的？生：图片展示学生探讨沟通、回答、观赏,老师总结（通过学习色调的三要素引发同学们对色调的理超，掌声激励学生:欹颂祖国表达感俏.感受色调：激发学习热忱.联系实际学习运用,通过作品观赏学生探讨.激发学生创建思维。）三）、玩转色圜师：同学们，大师笔下的色调也一-不过如此，无非是用点、线、面、色来表达自己的情感，同学们服不服气？有没有志气和大新来PK卜？（激发学生创作欲望）师：秋天美

8、不美？让我们先来说一说自然界中漂亮的秋色（色谢的自然美）：早秋-一带表热忱和成熟的红色和黄色、晚秋-一代表孤独和凄凉的紫色和蓝色、灰色。生：说一说（感受色调的白然美）出示要求：I、运用点、线、面、色等手段来表达情感.2、以“秋色”为主题进行创作彩的。（首先让同学们视察例作及创作过程）播放例作、音乐生：分组创作（展示色调的艺术美）一、课型：综合课中国画一山水画二、教学方法：观赏、讲解、示范与练习相结合。中国画一山水画三、教学目的通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的r解，提离学生对中国画山水树木画法的技法与观赏水平。为以后学习山水画打卜基础。教学重点与难点四、重点：树木的结构和中国画画树的特

9、有的表现手法。五、难点：树木的穿枝插叶,中国画一山水画六、教具与学具打算教具：中国画山水画二至三幅。树木结构图一幅。留意参差交量与浓淡变更。双勾法：双勾法，就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点染法相像。依据树叶的形态特征，可采纳象征形的“如：角形、圆形,芟形等。也可采纳写实形的,照实的勾画描绘树叶的形态。如梧桐叶、槐叶、棕叶等。采纳双勾法，可以使丛林有变更，防止画面的单调和沉闷感“（介绍树叶画法时,除挂图外，还可采纳边讲解，边示范的方法，以加深学生的理解。）作画步骤：以一棵树为例，边画边讲解。画主干。有高度文化内涵的中国画精曲，更加酷爱祖国的民族艺术。教学反思：相识绘画中形式美感与内容

10、的协调统一，是构成作品艺术美感的重要的两个方面。相识中国画是通过笔墨、色调、章法等外在形式语言来表达作者的思.想情感的。相识诗、书、ii,印独特的形式美感.运用形式美因素和法则,尝试创作一幅中国画。体现了形式美探究的多样性，以显明的时代精神和艺术特性促进了民族传统绘画的变革和升华。第7课三位中国美术家一、教材分析:美术观器以美术作品为对象，美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成.所以，对美术作曲的观赏,就可以从内容和形式两方面着眼，进而整体地把握和理解关术作品既体验审美感动又获得思想相识，既把握艺术价值，又理解社会价值，美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感,这种作用主要来自美术作品的

11、精神内涵（即内容）。美术作品的内容是美术家在作品中以确定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式.美术现货作为从视觉接受到理性相识的过程,美术形式无疑具有先行性，观笥者必霰通过对作品形式的感受、林读、体骁，才能把握到作品的内在意器（即内衣）,这里的“内容”不是狭义上指一些主JS性绘画中的故事、历史人物或情节，而是指全部美术形象所具有的审美的精裨内涵。二、教学目标：1、学问目标：（1）学会多角度、多视点观赏、评述美术作品：（2） 了解这三位美术大师及荚术作品的表现形式及风格特点；（3）学会美术观赏的学习方法.2、实力目标：（1）培育学生运用信息技术查阅、收集资料的实力：（2）培育学生

12、视察思索后分析、解决问SS进行探讨性学习的实力：3、情感目标:（1）提薪学牛.美术学习的发好和观材、审美水平：（2）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力：（3）通过作品激发学生的民族骄傲塔.多个各色人物，牛、骤、驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘.房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现/宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。清明上河图以精致的工笔记录/北宋末期,徽宗时代首都汴京（今河南开封）郊区和城内汴河两岸的建筑和民生。关丁“清明”二字存在一些争议，有人认为是指入画时间为清明季节，还有人认为是在粉饰太平。对于北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光，作品以长卷形式

13、，采纳散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富乎变更的画面中,画中人物815人，衣着不同，神情各异,其间穿插各种活动,留意戏剧性，构图疏密有致，留意节奏感和韵律的变更，他墨章法都特别奇妙.全图分为三个段落。首段，汴京郊野的春光在疏林薄雾中，掩映着几家茅舍、草桥、流水、老树和扁舟。两个脚夫赶着五匹驮炭的毛即，向城市走来,一片柳林，枝头刚刚泛出嫩绿，使人感到虽是春寒料峭，却已大地回春。路上一顶轿子，内坐一位妇人.轿顶装饰者杨柳杂花，轿后跟随者骑马的、挑担的，从京郊春游扫墓归来。环境和人物的描写，点出了清明季节的特定时间和风俗，为全画绽开序器中段，繁忙的汴河码头汴河是北宋国家消运枢纽，商业交通要道

14、，从画面上可以看到人烟稠密，粮船云集，人们有在茶馆休息的，有在看相算命的，有在饭铺进餐的。还有“王家纸马店”，是扫墓卖祭品的，河里船只往来，首尾相接，或纤夫牵拉，或船夫摇槽，有的满载货物，逆潦而上，有的靠岸停岸，正惊慌地卸货。横踣汴河上的是一座规模宏大的木质拱桥，它结构精致，形式美丽。犹如飞虹，故名虹桥。有一只大船正待过桥.船夫们有用竹竿撵的；有用长竿钩住桥梁的：有用麻绳挽住船的：还有几人忙着放卜桅杆，以便船只通过。邻船的人也在指指引点地象在大声叫卖若什么。船里船外都在为此船过桥而劳碌着,桥上的人，也伸头探脑地在为过船的惊慌情景捏了一把汗。这里是名闻遐迩的虹桥码头区，车水马龙，熙熙攘攫，名副其

15、实地是一个水陆交通的会合点。后段，喧闹的市区街道以高大的城楼为中心，两边的屋宇鳞次栉比，有茶坊、酒肆、脚店、肉铺、庙宇、公廨等等。商店中有绫罗绸缎、珠宝香料、香火纸马等的特地经营，此外尚有医药门诊，大车修理、看相算命、修面整容，各行各业，无奇不有，大的商店门首还扎“彩楼欢门”，悬挂市招旗帜，招揽生意,街市行人，摩肩接蹿，络绎不绝，有做生意的商贾，有看街景的土绅，有骑马的仃吏，有叫卖的小贩，有乘座斩子的大家眷属，有身负背篓的行脚僧人，有问路的外乡游客，有听说书的街巷小儿，有酒楼中狂饮的豪门子弟，有城边行乞的残疾老人，男女老幼，士农工商，三教九流，无所不备。交通运载工具：有轿子、骆驼、牛马车、人力

16、车，有太平车、平头车，形形色色，样样俱全。绘色绘形地呈现在人们的眼前.总计在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、马、骡驴等牲畜五、六十匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。张择端的e清明上河图是一幅描写北宋汴京城一角的现实主义的风俗画，具有很高的历史价值和艺术水平。使使持节具告以诏商状，日：用横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵加诛焉.田横乃与其客二人乘传诣洛阳。未至三十里，至尸乡展置，横谢使者臼：人臣见天子当洗沐。止留，谓其客臼：横始与汉王俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃为亡虏而北面事之，其耻固己甚矣.遂自到.五百人在海中，

17、使使召之。至则闻田横死，亦皆自杀，于是乃知田横兄弟能得士也。”文木司马迁感慨地写道：“田横之高节，来宾慕义而从横死，岂非至贤。余因而列焉。不无善画者，英能图，何战！可见徐悲鸿作此画是受太史公的感召。正是有感于田横等人需货不能淫，成猛不能屈的高节，画家着意选取J图横与五百壮士惜别的戏剧性场景来表现。这幅巨大的历史画渗透着一种悲壮的气概，拽人心跳“画中把穿绯红衣泡的田横置右边作拱手诀别状，他昂首挺胸.表情肃穆，眼望苍天，好像对茫茫天地发出诘问，横贯画幅三分之二的人物组群,则以密集的阵形传达出群众的合力“人群右卜角有一老蜗和少妇拥着幼小的女孩仰视用横，眼神满含哀婉凄凉，其雅塑般的体积，金字塔般的构架

18、无疑使我们想起普桑、大W的绘画。普桑喜用的红、黄、蓝三原亦在徐的画面中占主导地位，突出了田横与青年壮士之间的对答沟通。背影衬以明朗素净的天空，给人以清澈诩称的感觉.名贵的单纯，静程的宏大正是德国古典病态学家温克尔曼所提倡的艺术格调，观赏徐悲鸿的冏时，公发觉画中人物伸展的手臂、踮起的脚尖、前跨的腿、支立者的木棍、阴森锐利的长剑构成了一种画面节奏，寓动于静，透出一种英雉主义气慨.在当时流行现代主义艺术之风的中国，徐悲鸿坚持关注生活、关注社会的现实主义立场，借历史画来表达他对社会正义的呼喊，这些如同黑夜中的闪电划完天际，透出黎明的曙光.三位中国美术家张择端：清明上河图3徐悲鸿：群马潘天寿：学朱荷记写

19、雁荡山花其他名家：齐白石：虾李可染：牛郑板桥：竹黄村(zhou)：驴娄师白：小鸭子六、课堂小结：七、教学反思：通过本课的学习使学生学会多角度、多视点观赏、评述美术作品：了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点：学会美术观赏的学习方法.培育学生运用信息技术查阅、收集资料的实力：培育学生.视察思索后分析、解决问题进行探讨性学习的实力：提高学生美术学习的爱好和观微、审美水平：体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力：通过作品激发学生的民族骄傲域。作品，思索）老加出示纸动物立体造型作品（可能是喷过漆的纸造型），让学生感受纸立体造型的美感。提问：1、这是什么材料制作的？2、你觉得纸造型有什么特点

20、？问答：用纸制作的.形体概括奇张，效果像环境雅塑.（通过视察提问激发学生的新奇心与制作欲望，引发学生思索，从而为学习新课做铺垫。）二）、示范观赏同学们说这个纸立体造型像工艺品、环境雕塑，那么我们一起对比一下它们的相同与不同。老加出示教学课件，展示环境舱塑与纸造型、韩美林雅塑与纸造型。学生观看教学课件，了解环境雕塑和纸立体造型（纸雕塑）的共同点与不同点老册引导学生看教科书，学习纸造型的成型方法，总结纸造型的特点，并重点演示动物造型的组合方法。学生学习纸造型的组合法，初步思索自己设计的内容。（让学生了解纸立体造型的特点，形式是立体的（浮舱与圆哪），造型是概括夸张的（宓有装饰性）。利用纸才的独特性，

21、通过剪刻、折叠等技法完成。）三）、探讨练习老师引导学生进行纸雕塑的设计。（可实行探讨等方式）1、如何将动物造型概括为几何形.第九课纸板的联想坐椅设计一、教学目标1、学问与技能：初步了解立体构成学问及设计中的应用。2、过程与方法：通过纸板的切割、曲折等技法，设计制作造型美观，功能好用的坐椅。3、情感看法与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、酷爱生活,相识以人为本的设计思想，培育敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计实力.二、点：设计与生活的关系。相识到生活中充溢了设计，设计的前提是敢于创建.三、雄点：他椅的设计构思。四、教学打算：座椅图片。五、教学方法:嬉戏、启发等。六、教学过程（本文

22、来自优秀教化资源网斐斐.课一件.园）一）、情境导入媾戏：“我来表演你来猜”请同学到讲台仿照椅子的造型.两名同学到讲台表现椅子的造型，自选图片表演，其他同学猜表演的是哪一幅？假如表演的同学就是一把椅子，那么他的小腿相当于椅子的椅腿，大腿相当于椅子的椅面，上身相当于椅子的靠背。小结：座椅结构：椅背、椅面（承重）、椅胭（支撞）第10课布置志向的家居一、课题：布置志向的家居二、教学目标1、居室美化的平面设计与效果图制作。2、培育对生活的酷爱、对美妙生活的追求.以及细致、耐性、细致完成制作的学习看法和良好国顺。3、提高学生对身边事物视察、理解的敏镣程度.4、自信、特性培育和听师长同学看法的包涵胸怀。三、

23、教学重点与难点：重点：居室的布置设诏方案。难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完备结合。四、课前打算I、学生收集图片、材料、速写练习2、打算绘画工具及材料、学生自制五角星：3、对家庭中的家具和电器进行单线速写.4、老师打算询整多媒体设备、课件搭放状况。五、故学过程：师：同学们，我们都有个家，都有一个暖和的家,让我们来观赏一首歌曲可爱的察瓦导语：家是我们生活的地方.人人都看望把家支曰得好用舒适，充溢亲切与温馨.JE么.如何才能体现出主子的品位和情调呢？卜面让我们来看一线图片，或许从中我们会受到一点不同的蜷受.（展示图片及生活照片初步了解家居环境师：这就是我们的家居环境，这就是我们今H要学习

24、的内容布理志向的家居：%帅：观赏了这些家居图片,大家想到家,会想到用些诃汇呢？学生；温馨、暇和、亲切、父母等（学生边说，老师板书）怵：这些暖和、亲切、充溢生活气息的筑围靠:什么来营造？学生探讨后I可答.学生；亲人之间的言行，空内的陈设、装饰、色调、灯光营造的气象.“帅：观赏了这些图片,我们发觉这些居室都具仃用我独特的风格呢？（师生共同分析）现代风格、田园风格、中式风格、欧式风格、等等。帅：那么,你喜爱什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最志向的？下向请同学们预习课文，思索下列几个问题？（把问题板行在黑板上1、家居的区域与功能:客厅一一会客、消遣、聚谈餐厅一一吃饭卧房一一休息、贮存书房一一看书、

25、学校、工作财房一一做饭,炒菜卫生间洗滋、化妆、上厕所阳台一一休闲2、家居设计包括哪些因素：整体布局，合理划分区域：家具把放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵色调明快，色调和谐而富有变更体现主子的品位和生活情网3、本课设计图有几种表达方式？说说去达方式的特点？5、印象？答：的洁、质朴：新奇新颖：简炼活泼.设计意图J：借器各种造型,学会设计。6、这些色谒组合给你什么印象？答：庄重而有变更、神奇而名贵、显明而活泼.设计意图J：理解色调俎合的规律，学会色调设计.7、如何接放呢？结合课本,分组探讨对称、均衡；时比、和谐；节奏、律动。设计意图：学会将形式美法则运用到物品陈设中.8、如何诳行设计表现呢？探讨

26、后观看幻灯片，了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法”设计意图J：巩固已学过的表现方法。9、试试.学生分组进行设计、制作.设计意图：培方耐性,增加信念，养成细心做事的习惯,提高动手实力、合作意识和创建才能.10、学生可以分工合作.设计意图：师生沟通，增进情甑.提高爱好.（三）、整理与整理1、习作点评小结.2、展示、介绍习作.设计噫图：确定成果,提商爱好：指出不足，取长补短:梳理学问，完善结构，加深印象.（四）拓展提议：为自己的居室提出框架陈i殳改进方案.要求：利用课余时间进行思索、设计，井适当沟通、展示。设计意图:学以致用.使养成更好的生活习惯,更加酷爱生活.（五）教学反思在教学活动设计当中，还

27、可进一步有机结合嬉戏、竞赛、展览等，激活课堂气氛。第12课美化生活的装饰布【教学R标】1、 了解装饰布是怎样扮IW家店的：2、 探讨装饰布的特点；3、与驭装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一帕装饰布设计.【点】装饰布的设计,包括钗样设计，色调设计.【难点】使装饰布的色谣搭配协圜.【教具、学具】绘画工具材料水彩、水彩堡）；明猷工具材料（彩纸、画报纸、包装纸.胶水等）：盅印（橡皮、土豆、萝卜等：螺母、扣子、猴片.菜花）：电脑绘制.【总体设想】依据学生的阅历，举例贴近学生生活实际，让高雅在生活的各个角落体现，学以致用：通过详细实例使学生了解装饰布的运用功能,装饰布给人带来的美疗,从而激发学生追求美的

28、欲望，提高学生的审美品位。【教学过程】一、课前打算：【老帅活动】布置课前f解:课堂请学生探讨装饰布是做什么用的？它在家居环境中能起什么作用？感受如何？【学生活动】I可答问时：可以做窗帘、床罩、沙发它可以使家居环境更美观、温馨、舒适,更有格调【全体组员建议】依据学生的问历，举例应贴近生活，贴近实际,让高雅的生活在生活的不同角落找寻，不要让教材中的实例脱国学生生活空间。尽可能师生共同打算装饰布样品（小物件）.二、新课杼入:【老师活动】宣布本课学习内容：为苕造一个舒适.美丽、温馨的家居环境,我们一起来烟具装饰布，（同时出现板书沃题：12美化生活的装饰布）【学生活动】I可想自己家里哪些地方用到袋饰布？

29、【全体组员建议】城市乡村，商店集市，装饰布样式很多，很多,但是作为学生，尤其是男同学,往往从没有曲意过,何谈用它们美化生活.因此授课前,首先让他们姑识本课涉及的主体物一一装饰布（板甘三、讲授新知：【老师活动】利用课件，引住学生探讨装饰布的特点，装饰布与服装面料的不阿之处，【学生活动】I可答问SS：不同；花形大，色调丰富,组合形式多，幅度宽，相同：都要设计一个单位纹样.然后按确定的规律排列组合.【全体纲员建设】培育学生的视察实力和表达实力，并为导入卜一个问题做打笄.同时,对于笠饰布的高雅之处也不能让它转化为大众艺术去理解.因此.学问的学习和运用是必制的。1、装饰布纹样的设计.首先引导学生拘皎:样

30、的我现内容进行分类.学生回答：具象和抽象（板行确定学生的回答精确，提高学生参与的及好。2、要求学生看书：重点体验抽象形的美感.学生看书：体脸抽象纹样的美礴，并之处抽象图案是体现形式美规律的最筒洁的方式.3、引出平面构成学问：与学生一起分析基本形和常用的排列方法理复（板书.学生接箭参与探讨。使多数学生都能发表自己的见解，4、进一步组织学生探讨其他的排列配合方法.学生依据对装饰布的了解,依据对课件中的照片和课本上的照片的视察，回答出其他纲合形式.培育学生曲意视察、宓于联想并相互启发.尽可能多总结出一些方法.5、接辖引峥学生对装饰布的色调设计iS行探讨：利用课件、课本上的照片，启发学生对色调的蜷受.

31、在老师的引导下，学生就笠饰布的色调向SS谈谈感受.【全体组员建议】（结合自己的物好）培育学生审美实力，使学生对装饰布的色调设计规律有进一步的相识,以便指导详细实践.四、课堂实践：【老肺活动】在调动学生学习爱好后,布置作业.并要求学生说说完成作业的步骤.即设计步骤（板书）。【学生活动】学生动脂H可答问超，逐步明确步哦。引起学生留意，圜动学生动手实践的主动性。【全体组员建议】名帅辅导学生完成作业.便于学生动手设计.从而更好地培育学生做事细致细致的好习惯，五、展示评价评价：老师现将评价内容公布给学生，然后组锐学生分组相互评价，并要求学生在分组的葩础上，推选出优秀作业或彳!特色的作业到班里展示评价.学

32、生分组互评，推选优秀作品.进一步提商学生能够的学习热忱和参与的主动性,提离学生的审美实力和分析作品的实力,小结：展示优秀作业赏析,由各组代表进行优秀作业的评价“使学生对暧本内容有更深一步的理解和把握，这对今后的各方面的学习、生活都会有主动的影响，六、教学反思：此环15特别重要，是学生充分展示才能和收获成果的好时机，老师活动重点在于创i殳情境,环节微接,适时漱励，成果评价等.我的小天地立体纸模型第13课一、教学内容与目标1、显性内容与目标综合运用本的位学习的有关家居布置学问,设计制作一个布局合理、运用美观、京有特性的学生居量模型，在设计过程中，相识造型、色调、情i同等设计因素在设计中所起的作用，

33、2、隐性内容与目标通过设计自己的居空，使学生更加酷爱生活，关注生活中的设计，提高审美品位.教学重点和难点二、教学重点：学生居室的审美情愿。包括品尝、特性、居室布四的各种因素.三、教学难点：纸模型的制作.包括时间课时可能不够）、比例（家居与房间的比例造型（各种家居的制作八四、课前打算工具：刻刀、尺子、胶水。材料：废鞋窟、各色硬纸五、教学过程（本文来自优秀教化资源网斐,要,课件.园）一）、导入新课对教科书中居室布W的分析，H上的几件学生房间模型与实例，有它的优点也存在不足，让学生发大自己的观点，从家居造型、色两搭泡、空间利用、房间奘饰几方面谈好用、品燮、性格以及制作技法，提高学生的审美情题，为制作

34、模型做铺垫。二）、学生设计制作制作时用意几点：1 .模型一般有地面和两面或者三面墙组成.像装修的样板间.制作材料可用鞋食代替.2 .家具与房间应有确定的尺度感，家具大了，房间就显小,家具小了，房间就显大.家具之间也要留意比例,如写字台和椅子的大小比例.3 .颜色最好用纸的本色，如上色应先画图案再制作.低如模里做成后再若色，模型就会变形,所以应先涂色后制作.三）、展示沟通，合作定位，将学生的作品诳行展示，谈自己的想法.模型有多种布置形式,如撼动家具位置、变更房间装饰等方法，让学生进行尝试、探讨。学生进行自评、互评。四）、小结.师生共同总结本节课所学内容以及收获.居室中各种物品摆放。合理利用空间.

35、五）、拓展刎长.设计自己将来志向的居空.六）、.教学反思：综合运刖本单位学习的有关寡居布置学问，设计制作一个布局合理、运用美观、富有特性的学生居室模型.在设计过程中,相识造型、色调、情调等设计因素在设计中所起的作用,通过设计自己的居室，使学生更加能看生活，关注生活中的设计，提高审美品检.第14课神奇的唐卡据西方艺术史学家及东方艺术探讨学者预料.21世纪西藏艺术将成为全世界保藏者的热门艺术品。甘肃地处有版腐原近知；,并有甘南娥族自治州,有闻名的密宗八大寺院之一拉卜楞寺.故此甘琳也是咸密艺术具有久远历史的地区.唐卡画并不单纯是装饰品或艺术品，而是一种表达佛教观念的宗教圣物，能助蟋行者反观臼照和观愚

36、.唐卡是密宗绘国的一种独特形式.更是庄田坛城修行功德不行法少的法密之一。绘制唐卡有多种意义，其中最武要的是创建一个膜拜顶礼对象使信徒行善积福，戊细如观看一幅唐卡可使内心感口清冷顿生慈根.视像观想可集中意识.从而得到启示与觉悟.相卡起源与中印度的比哈（Bihar。在偶陀时代，比哈有两位国王.，乌达和彬比,常互赠礼物.某日.彬比国王获乌达国王赠送一粒无价宝石.其喜.欲以一福绘.秘迦牟尼例像的布函回赠。原获佛陀恩准，彬比国王即派宫庭画师往访佛陀：当画师见到佛陀庄iR的法相时，为其所摄而无法下笔.佛陀慈善的领老画师到一个清澈的浦边，请他画湖中的倒tti.S师完成肖像后，遵从镌陀叮瞩在肖像四冏加上十：因

37、缘图像及法语，乌达国王收到这宝货牝物因为尊谢,晚匕祈祷毕静心观想十二因缘而得开情.就此.这类型的绘曲称“水中圣像图另一种传闻当时佛陀在卡比拉畔说法，有一位国王名马哈那麻，皇后一旦谴派侍女罗喜塔送一串珍宝项随供给佛陀，不幸罗春塔在途中被一牧女杀害.因为他对使陀充溢度敬心,后来转世为斯里兰卡公主。当小公主听闻佛法，便渐渐的唤起前世对佛陀的尊敬心，她致函佛陀并以珍宝供给佛PE.债花回信中附了-帼肖像.身体四周闪在七色光茫，这种形式的绘画称“光中圣像”，西修绘画唐K便源流于此.西减唐卡以印度宗教之术坛城为基.因藏人与印衣梵学有亲密关系,所以西藏画师也就紧随着卬度风格,后来又仿照尼泊尔及本土中原艺术，而

38、最终影响西藏周K演进深远的汉族文化艺术及尼泊尔的绘画艺术,相互融会拔穿渐渐成为我们今日所见的唐卡画风.在7世纪，松赞干布执政时代，娶了唐朝文成公主和一位尼泊尔公主,她们将本国和尼泊尔艺术传入西藏，从艺术中弘扬佛法.到Il世纪前叶，当大洋师宁车赞波曲克什米尔帝了工艺家到西臧，西戚画师即去克什米尔学习绘画唐R.宜到18世纪汉族艺术才IE式影响西藏绘后的原始形式和规范渐渐消逝代之而起的是西藏独特的风格,尝试创建Il己本民族的画风。现在西藏绘画有三大风格：佛莉、幔莎与卡玛嘉莉，这些画家的风格影响西藏唐卡的发展和演化.因为唐卡严受肖像画法规范制约.因此很碓辨别各种风格,但却可以从他们处理背妣见其独特性，幔莉风格背景自然，云如水涌，山丘起伏，相反，悔莎派系背景较为细致,云紫厚而密或悠而薄.峭壁峻拔.表现独特.卡玛嘉莉学派则留意自然表现,写实而不夸张，空间较多，也多采纳青色。唐卡的绘制特殊讲究,因为一件不完备的艺术品.会使大家失去虔敬之心，这对施帅和善信均无好处。唐卡多用金银战，旷物质敷科如朱砂、石绿、件粉精研所制。此外唐卡角师必需是虔诚的佛教徒、从性虚心、实惚正见、勤崽善发慈善之心.此外，画师还需依据作画的目的而遵守个人禁忌如；禁食肉、蒜、葱、不喝酒及留意个人卫生.每位画师如何浬格遵守这些规则因人而异,但身心消静.与潴心心相印是特别电要的.