2024年度大学生心理健康教育课程实施方案（共8篇）.docx

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1、2024年度大学生心理健康教育课程实施方案（共8篇）目录篇一、2024年度大学生心理健康教育课程实施方案.2篇二、学院2024年心理健康教育活动月实施方案.6篇三、大学大学生心理健康教育工作实施方案10篇四、学院春季学期安全与心理健康知识教育实施方案17篇五、大学生心理健康教育咨询工作实施方案.21篇六、中小学心理健康教育活动月活动方案24篇七、学校2024年家庭教育暨心理健康教育宣传月活动方案28篇八、大学2024年心理健康教育工作实施方案.33篇一、2024年度大学生心理健康教育课程实施方案按照普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）和普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要

2、求）要求，为强化学生心理健康教育工作，结合我校实际，现制定2022-2024学年度大学生心理健康教育课程实施方案如下。一、课程性质大学生心理健康教育课程（以下简称本课程）是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课程。课程目的是培育大学生心理保健意识、传授大学生心理健康知识、提升大学生心理维护技能，从而切实提高大学生心理素质，保障和促进大学生全面发展。要通过本课程，帮助大学生明确心理健康的标准和意义，增强自我心理保健意识、心理危机预防意识、心理问题求助意识、人际支持关爱意识，掌握并应用心理健康知识，培养提高自我认知能力、自我调节能力、人际沟通能力，保持提升巩固理性平和的心态和向善向上的状

3、态。二、课程目标通过实施本课程，使大学生在知识、技能和自我认知三个层面达到以下目标。1 .知识层面目标了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。2 .个人技能层面掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。3 .自我认知层面心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识并接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索

4、适合自己并适应社会的学习生活状态。三、课程设置1 .面向全体新生，在其第一学年开设“大学生心理健康教育”公共必修课程，覆盖本实施方案第二部分所述内容,共36个学时。其中，课堂教学占16个学时，心理主题实践活动占2个学时，学生自选网络课程占18学时。2 .在其他年级或其他学期，由学生工作部（处）（心理咨询中心）统一安排开设心理健康专题讲座、团体心理辅导、课外健心活动、依托易班“优课”网络课程等，每学年不少于2学时，共不少于4（专科）或6学时（本科）。以上共不少于4（）至42学时。四、教学内容及安排（一）教学内容大学生心理健康教育课程实行线下课堂教学与线上网络学习相结合、理论环节与实践环节、教师指

5、导与互动互助相结合的原则。一年级笫一学年实施结构见下表。其中，网络学习由学生通过“学习通”平台完成选修大学生心理健康教育课程（完成率不低于70%）o未修、实修学时不足70%、采用技术手段或以其他不当方式替学或代学等的，课程考核结果按“不合格”计，构成违纪的按有关规定、办法处理直至处分。实施形式课程模块课程内容课时课堂教学专题一（一）心理健康导论（二）大学生常见的心理问题（三）常见心理问题的调适4专题二（一）新生入学适应（二）大学生学业及生涯规划4专题三（一）大学生宿舍人际关系（二）大学生恋爱及性心理4专题四（一）大学生生命教育（二）大学生心理危机干预4主题实践活动*心理主题实践活动2网络选修*

6、学习通平台选修18*实践环节在个体咨询体验活动、班级心理主题活动、生命领悟教育活动中至少选择一个进行。*网络选修建议范围为大学生心理健康教育、幸福心理学、大学生恋爱与性健康、大学生生理健康。（二）教学安排一年级课程的课堂教学、网络课程、主题实践活动安排分学期，按步骤完成；其中，网络课程于2022-2024学年第一学期完成（2024年10月份已开放）；课堂教学和主题实践活动安排在第二学期第8/4周教学周内完成（其课堂教育安排见各班级课表或教务系统查询）。五、参考教材教育厅组编，大学生心理健康教育，*年版。六、组织实施与评估（一）本课程由教务处主管实施、学生工作部（处）具体实施、各二级学院配合实施

7、。由设在学生处心理咨询中心的安顺学院大学生心理健康教育课程建设联络办公室负责具体推进课程建设。（二）本课程课堂教学环节按照“统一要求、集体备课、统一考核”的原则实施。（三）强化课程教学评估。1 .强化教师评估。以新生问卷调查等形式，加强对教师专业素养、教学能力、互动能力等的过程性评估和总结性评估。2 .强化教学评估。评估内容包括学生对知识的理解和掌握程度，以及学生心理调适能力的提高等方面，以学生解决实际问题的能力为评估重点，课堂考查、班级实践活动、考勤、网络选修完成比（分别占考核成绩的60%、15%、10%、15%）相结合的评估形式。篇二、学院2024年心理健康教育活动月实施方案为深入贯彻落实

8、全国高校思想政治工作会议精神，贯彻关于加强心理健康服务的指导意见精神,落实关于印发普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）的通知等文件精神，根据教育厅高校工委关于今年5.25大学生心理健康活动月要求。为丰富校园文化生活，进一步推动我校心理素质教育工作，提升大学生心理健康水平，引导广大学生认识自我、发展自我、欣赏自我、关爱自我，学会自我调适、自我规划，经研究，我校将定于5月在全校组织开展2024年主题为“培养理性平和心态共建健康和谐校园”大学生心理健康月系列活动。一、活动宗旨（一）通过心理活动月系列活动的开展，切实加强心理健康知识的宣传力度，全面提升我校大学生心理健康教育工作的服务意

9、识和服务水平。（二）帮助学生树立正确的心理健康观，并提高学生的心理综合素质和自我调适能力，培养学生良好的个性品质，促使学生形成积极、健康、向上的人生观，促进学生的全面发展。二、活动内容（一）“培养理性平和心态共建健康和谐校园”心理素质梃升项目时间：4-5月主要内容及安排：本项目采用项目申报、基金支持的形式，鼓励广大学生通过集体活动、朋辈互助等活动提升大学生的心理素质水平,项目要（项目申报书见附件1：学院心理素质提升项目申报书）充分考虑本学院学生实际情况、专业特色（可参照附件2：学院心理素质提升项目申报指南）。项目申报后，将组织相关人员对项目进行分等立项（见附件3：学院心理素质提升项目评审表），

10、最终评选一等项目1名，支持100O元活动经费；二等项目2名，支持700元活动经费；优秀项目若干，支持500元活动经费。活动项目的申报以学院为单位进行申报，不接受个人申报，每个学院必须申报1个项目。申报成功后按照计划开展相关的心理素质提升活动。项目申报书经学院批准盖章后，于4月26日下午17:00前交至学生处学生事务大厅（素质教育中心103室），同时将电子版项目申报书命名为“2024年心理素质提升项目+院系+负责人”发送至邮箱：6。项目结题时，各项目负责人需将项目申报书、活动方案、新闻报道汇总成册后交到心理健康教育与咨洵中心，方可按照学校相关规定报销相关费用。（二）“培养理性平和心态共建健康和谐

11、校园”一一心理情景剧大赛1 .作品要求：（1）内容形式：以培育践行核心价值观为主线，以“培养理性平和心态共建健康和谐校园”为主题，贴近大学生活实际，培养良好道德风尚，具有心理学色彩和教育启迪价值，应有具体事件、具体情节，并且内容丰富，是大学生日常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象，如人际困难、学业困扰、网络成瘾等，剧情能深刻、充分反映角色内在的心理冲突和心理协调过程。（2）作品必须是原创。（3）心理情景剧参赛选手限我校在校学生，组队人员必须为本学院学生。演出人数不超过10人，演出时间限8分钟以内。2 .比赛流程：初赛：各学院自行组织本院学生进行初赛，通过初赛必须选出一个参赛队伍进

12、入复赛，并于5月3日将电子版剧本及学院心理情景剧大赛报名登记表（见附件4）报送至。复赛：5月8日学校将组织进入复赛的作品进行现场表演，最终根据评委现场评分，选出8个作品进入决赛，复赛相关事宜另行通知。决赛：5月11日，组织入选决赛的作品现场表演，决赛相关事宜另行通知。（三）“培养理性平和心态共建健康和谐校园”一一心理健康主题班会以“5.25”大学生心理健康日为契机，各班级于5月21日开展心理健康主题班会,让心理健康教育走进班级,希望通过这次班会，能够使同学们了解心理健康知识以及我校心理健康工作内容；能够促进班级凝聚力，提升学生心理健康水平。班会开展结束，请以学院为单位将班会开展情况（图文并茂）

13、电子版于5月24日（周三）前报送至：。三、具体要求1 .高度重视，认真落实。各学院要高度重视大学生心理素质教育工作，及时了解大学生的心理健康状况，不断促进大学生心理健康水平的提升，积极组织学生参加心理健康教育活动，保证各项工作的落实。2 .普及知识，预防危机。各学院要以心理健康月活动为契机，在学生中大力普及心理健康知识，帮助广大学生在面对心理挫折时能够自助助人。要结合心理危机发生特点，加强心理危机排杳和预防。针对工作中存在的薄弱环节，加强整改，完善机制，落实责任，防止心理危机事件的发生。3 .总结工作，提高水平。各学院要认真总结工作经验，加强学院之间的沟通交流，积极探索创新活动的形式方法,不断

14、提高工作水平，努力形成品牌特色。篇三、大学大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。进一步提升“心理育人”质量，根据关于印发V普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）的通知、关于印发高等学校学生心理健康教育指导纲要的通知、关于加快构建高校思想政治工作体系的意见等文件要求，结合我校心理健康教育工作实际，特制订本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育

15、服务需求，提高学生心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平,有效解决学生思想、心理和行为问题。坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任

16、、研究生导师等育人主体的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。坚持发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。三、大学生心理健康教育体制机制建设1 .成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成员由心理健康教育专门机构、学生工作部（处）、研究生处、教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团及各二级学院（部）负责人担任。委员会负责学校心理健康教育相关政策和

17、制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工作。委员会下设办公室，办公室挂靠教育学院。2 .设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心理健康和咨询工作的专门机构，面向全体在校生（含预科生、本科生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教育学院代管，相对独立地开展工作。3 .建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生有舍四级心理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。各二级学院（部）要有1个党政领导负责分管学生心理健康教育工作；安排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理健康教育工作的具

18、体落实；组织学生班委会、党团支部、心理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作。4 .加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管理运行的规范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核制度，由学生工作部（处）与心理健康教育中心共同对二级学院（部）心理健康工作进行专项考核，考核结果纳入二级学院（部）学生工作考核体系。四、大学生心理健康教育师资队伍建设5 .加强心理健康教育师资队伍建设，建设

19、一支以专职人员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列评聘职称。兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关工作经验和资历的人员担任。专兼职人员从事心理健康教育教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量。6 .加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。

20、安排从事心理咨询的教师定期接受专业督导，支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社会服务、考取职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员的身心健康和专业成长。加强对二级学院（部）心理专干的工作指导和专业培训。7 .强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识，明确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工定期组织心理健康教育培训，提升他们对学生心理危机的识别能力和开展心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管理等后勤服务人员开展相关常识培训。五、大学生心理健康教育内容体系建设（一）大学生

21、心理健康教育教学体系建设8 .发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用。开设大学生心理健康教育（32学时、2学分），作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案。9 .在教育学院成立心理健康教育课程教学部，负责大学生心理健康教育课程的管理、教学和教研工作。教师在教学过程中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重理论联系实际，积极开展教学改革和创新，将生命教育、心理健康教育与思想政治教育有机融合，引导广大学生树立健康的世界观、人生观、价值观，提高学生心理素养。（一）大学生心理健康教育活动体系建设10 .面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，

22、拓展心理健康教育途径，营造良好的心理健康教育氛围。11 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视心理健康健康网络平台（专题网站/网页、微信公众号等）建设，充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。12 .充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满足学生自我成长的心理需要。二级学院（部）要调动本院（部）师生的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点的心理健康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多样的心理拓展与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的积

23、极性和主动性，在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。（三）大学生心理咨询服务体系建设13 .加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务的各项必备设施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要能满足学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生开放。积极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育辅导室。14 .加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范,保证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立健全心理咨询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度，加强心理咨询个案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动，不断提高

24、心理咨询的专业水平。15 .通过多种途径开展心理咨询服务。针对不同学生的需求，开展个体咨询、团体辅导等活动，提供“线上+线下”混合式心理咨询服务，努力帮助学生解决心理问题，促进学生健康发展。通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和QQ号、网络联系方式和服务时间等信息。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设16 .坚持以预防为主的原则。充分发挥心理健康教育工作四级网络的作用，通过学生心理健康状况普查和心理危机定期排查、重要节点排查、日常排查等方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。重视心理健康知识的宣传普及，提高全体师生员工对学生心理危机、精神

25、疾病的识别能力。二级学院（部）与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的学生进行重点关注，将其纳入学校重点关注对象库，根据其心理状况及时加以疏导和干预。应加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。17 .不断完善学生心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关部门职责。在学校心理健康教育中心、二级学院（部）、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，由其所在二级学院（部）及时通知法定监护人到校处理，协助监护人做好监控工作，并及时将学生按有关规定转介给精神疾病医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，交心

26、理健康教育中心存档。18 .若发生学生心理危机事件，应按照有关规定做好善后工作。重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理辅导，最大程度减少危机的负面影响。采取有效措施对全校范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传染效应。事后应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。六、大学生心理健康教育工作条件建设19 .保障心理健康教育工作的经费投入。将心理健康教育专项经费列入学校一级经费预算，按相关规定足额拨付心理健康教育专项经费，专款专用、确保大学生心理健康教育的工作需要。20 .进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设。加强心理健康教育中心的场地、设施设

27、备的管理和维护，做好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更新和升级，满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康教育工作的发展需要。篇四、学院春季学期安全与心理健康知识教育实施方案为进一步落实学校安全电视电话视频会会议精神，继续加强我院大学生心理健康教育工作，做到心理问题早发现早干预，确保学生身心健康，促进大学生心理素质全面发展。根据学院工作安排，即日起开展2022-2024学年春季学期学生安全与心理健康知识教育工作，具体安排如下：一、活动主题关注心理健康，培养阳光心灵。二、活动目标在全院学生中宣传普及心理健康知识，增强学生对心理健康重要性的认识，促使我院心理健康教育活动的深入开展,

28、形成良好的自助、互助与求助的心理氛围，增强我院大学生的心理调适能力，优化其心理品质，提高其心理健康水平，真正做到“阳光心灵”。三、活动时间2022-2024学年四、活动内容（一）开展心理健康主题班会即日起，以大学生心理健康问题为主要内容，积极开展一次心理健康主题班会。不同班级、年级、专业可根据人际交往（宿舍关系）、学业、就业压力、恋爰情感、网络成瘾、生命教育、人生观和价值观出现的心理问题自拟主题，如“我爱我心，敞开心扉”、“提升大学生心理耐挫力”“健康心理，和谐青春”、“关注大学生心理健康”及“心接触，心起点等，做好班会记录，填写学院主题班会记录表，于每周五下午报送相关材料至心理咨询室。（二）

29、开展面对面谈话活动谈心谈话对于听取学生的心声、摸清学生的现状、找出问题的根据，推动问题的解决有着不可替代的作用。各班级辅导员要主动联系学生，与学生进行一次面对面的谈心谈话,深入了解学生的思想动态和心理健康状态，了解学生需求、解决学生问题、服务学生成长，对于谈话过程中发现存在心理问题的学生应及时进行人文关怀和心理疏导。对具一般心理问题学生、重点问题学生，及时填写学院学生谈话记录表，于5月15日前，将相关材料上交到心理咨询室。（三）组织一次重点家访即日起，各系应对特殊关注学生开展一次重点家访活动,包括但不限于以下类别学生：单亲、离异、心理疾病、特异体质、心理波动明显的学生等，特别关注单亲或离异家庭

30、、父母是中小学教师的学生，谈话过程注意引导家长配合学校及教师的教育工作。家访后填写学院教师家访记录表，并根据家校沟通内容分析重点关注学生的家庭、社会关系，分析家庭对学生心理健康成长过程的重要影响，及其对心理健康教育工作的启发和建议，将学院学生家访记录表和学生家访工作总结，并将相关材料交至心理咨询室办公室。（四）开展一次全面的家长会即日起，自行设计开展一次全面的家长会，可通过微信、电话、网络视频等形式，方式可以全体开，也可以分类分批开。与家长沟通学生在校情况，共同关注学生的身心健康,增强家长的安全防范意识，切实履行监护人责任；同时聆听家长意见和建议，让家长感受温暖，提升家校共育合力。及时做好家长

31、会记录，填下学院家长会记录表，于每周五下午交至心理咨询室。（五）每个月开展一次户外兴趣文体活动各系应充分调动学生的积极性、创造性，以班或年级为单位，每个月开展一次户外兴趣活动或拓展活动，从而增强学生的情绪管理能力、压力疏导能力、人际沟通能力、问题解决能力、团队合作能力等，着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态。于每周五下午报送相关材料。（六）每周开展一次新冠疫情知识教育各系应提升安全意识，做好疫情期间学生的身心健康工作。围绕新冠疫情防控知识、清洁消毒工作、个人防护及疫情期间的心理健康保健知识等，每周面向所有学生开展一次新冠疫情专题教育，引导学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命。于每周五下午报送相

32、关材料。（七）心理咨询服务1 .线上心理咨询（1） QQ在线咨询：添加咨询老师QQ在线咨询。心理咨询老师联系方式如下：（2）网上预约咨询：关注“东昌心灵驿站”微信公众号，填写线上预约登记表，后台收到后会安排咨询老师及时联系，进行电话或QQ咨询。2 .线下心理咨询时间：周一至周五上午8：00-12:00,下午14:30-18:30地点：电话：五、注意事项（一）请各系认真组织落实，进行心理健康教育知识的宣传和实践活动的开展，努力提升学生心理应对能力。（二）加强家校沟通和对学生的谈心谈话工作，及时识别需要心理帮扶的学生，并提供及时的心理疏导，必要时进行转介。（三）确保学生知晓学院心理咨询服务，畅通心

33、理疏导渠道，积极引导心理困惑学生进行心理咨询。（四）如有其它不明事宜，请与心理咨询室联系：。篇五、大学生心理健康教育咨询工作实施方案为贯彻落实关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见、关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见以及关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见，加强我校大学生心理健康咨询工作，提高服务能力，制定本方案。一、指导思想以关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见为依据，把心理健康教育和心理咨询服务与教学管理和经常性思想工作结合起来，大力普及心理健康知识，积极干预和化解大学生心理问题，提高大学生自我认识、情绪调控、挫折耐受、适应环境、社会交往能力，培养乐观向上的

34、心理品质，促进大学生人格的健全发展。二、组织机构（一）成立学院心理健康教育与咨询工作领导小组。分管院领导担任组长，学院机关相关处室负责人及相关专业人员为成员。下设心理健康教育与咨询工作办公室，负责领导小组日常工作。（二）成立学院大学生心理健康教育与咨询中心。中心设在图书行政楼A223室，负责全校心理咨询工作技术指导及心理咨询服务工作。（三）各系成立心理健康教育工作小组。组长由各系党总支书记担任，辅导员为成员。各班设立一名心理委员。三、队伍建设（一）成立专兼职心理健康教师队伍。学院专职心理健康教师由心理学或相关专业毕业、通过相关心理咨询师职业资格培训获得相关证书的人员担任，负责教授心理健康教育课

35、，进行心理咨询辅导，开展相关科研等工作；兼职心理健康教师由具有丰富教育工作经验和较强实践工作经验的教师及辅导员担任，具有相关心理咨询师职业资格培训或认证证书，负责结合教学管理进行心理健康教育服务。（二）健全心理健康教育队伍培训机制。对从事大学生心理健康教育工作的专兼职人员要有计划地进行相关业务培训、及时通报信息、交流经验，培训工作纳入学院师资培训计划。（三）心理辅导和咨询人员开展心理咨询服务工作，按规定计算工作量，享受相应待遇。四、规范教学在大学一年级课程中开设心理健康教育公共必修课，共32个学时，2个学分。教材以学院组织编写的大学生心理健康教育为主，视情选用其他教学资料。五、完善制度（一）会

36、议汇报制度。每年召开一次心理健康教育工作领导小组会议，总结分析心理健康教育咨询工作开展情况,研究解决遇到的问题。工作需要时，及时召开会议。（二）检查督导制度。根据心理健康教育进程，学院心理健康教育工作领导小组视情组织力量检查心理健康教育、咨询及活动开展情况。（三）预警和干预制度。建立健全“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的“五早”预制和“一名患者、一名心理老师、一套班子、一个方案、一抓到底”的“五个一”危机干预机制，加强情报信息的分析利用，及时通报情况。重要情况迅速报告、果断处理。（四）评比表彰制度。将心理健康教育咨询服务工作纳入评先体系，结合年终工作总结，每年对心理健康工作先进辅导员

37、、先进班级及先进学生个人进行评比表彰。六、开展服务（一）心理健康知识宣传。开设心理健康教育网站和心理健康知识宣传专栏，心理健康教育与咨询中心负责网站和专栏内容的充实及更新。（二）心理健康辅导咨询。学院心理健康教育与咨询中心开通心理咨询热线电话。由专职心理教师负责接待和咨询,并详细记录咨询情况。（三）建立心理健康档案。每年新生入学后，心理健康教育与咨询中心对新生进行心理素质普查，筛查重点心理干预对象，建立学生心理健康档案。心理健康档案由大学生心理健康教育与咨询中心管理。（四）开展“心理护航”系列活动。根据不同学生及学业不同阶段的具体情况，有计划地安排活动内容。篇六、中小学心理健康教育活动月活动方

38、案与心灵相约，与健康同行。从四月初到五月中旬，又到了一年一度的心理健康教育活动月，为营造积极向上的校园氛围，掀起学习心理健康知识的热潮，有效促进中学生身心健康。本次活动月准备了许多有趣、充实的活动，同学们，快来报名吧！一、活动宗旨为了贯彻落实2024年中小学心理健康教育专题活动月实施方案的文件精神；进一步加强全校学生心理健康教育工作，宣传普及心理健康知识，增强我校学生自我心理保健意识，养成正确的心理健康观念；引导学生拥有阳光心态，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的心理品质。二、活动主题健康心灵快乐同行三、活动时间四、活动安排本次活动分三个篇章，分别是过去、现在和未来。一过去篇章过去篇章以战

39、胜挑战，克服苦难为中心。从生命的呱呱坠地成长为英姿飒爽的中学生，在这段生命历程中，我们是克服了一个又一个的困难才走到今天。在过去篇章中，七学生从心理健康课天生的冠军中了解到生命的伟大与来之不易，八年级学生从讲座在困境中学会自我关怀学习到遇到困境如何保护自己的心理健康。1.心理健康课主题：天生的冠军活动对象：七年级学生活动时间、地点：第13周七年级教室2 .心理健康主题讲座主题：在困境中学会自我关怀活动对象：八年级学生二现在篇章现在篇章以学会自我关怀，活在当下为中心。人们忘不掉过去，更担心未来。然而，真正能让我们握在手里的却只有当下。我们只能生活在今天，生活在此时此该，我们的生活，仅仅只是现在、

40、此时，当下。活在当下，竭尽全力地努力把握好眼前的生活，我们才能创造出最有希望的生活和最有价值的人生。在现在篇章中，安排4个主题活动，分别是主题班会，心理知识宣传、心理知识竞答以及心理漫画评比，活动对象涉及全校师生，范围广、时间长，营造浓厚的心理健康月的活动氛围。3 .心理健康主题班会（第13周）活动主题：活在当下尊重生命活动对象：全校师生活动时间、地点：4月23日（星期日）下午第三节各班教室4 .心理知识宣传（第13周到16周）制作4期心理健康知识宣传小手册，按照每周一期的频率发给学生阅读学习。活动对象：全校师生活动时间：4月2405月19日5 .心理知识竞答（第16周）现场心理健康知识竞赛，

41、学生领取试题卷，在答题纸上作答，根据所得分数领取奖品。题目主要出自日常心理健康课的教学内容以及本次活动的宣传资料。活动对象：七、八年级每班限5个名额活动时间：5月18日（星期四）下午第四节活动地点：学责楼（后座楼）二楼会议室6 .心理漫画评比活动（第15、16周）围绕学生日常生活，描绘通过心理调节获得成长感悟的画面，突出珍爱生命、热爱生活的态度、体现阳光、自信、青春和快乐的精神。限平面表现形式，画种不限；国画尺寸为：40x40Cm或40x30Cm,其他画种均为4开（52x38cm）大小。每副画面要有50字的解读词。作品背面标注班级和姓名（正面不允许出现班级姓名）。本次比赛将设立一等奖10%,二

42、等奖20%,三等奖30%,优秀奖40乐并给予相应奖励。获奖作品将在校园中展出。参加对象及推荐作品数：七、八、九年级学生，每班2-5件作品。三未来篇章未来篇章以我们未来拥有无限可能为中心。每一个人的未来都有无限的可能，最后的结局都是与自己今天的选择相关。人生的选择丰富多彩，在每个岔路口，每个人会做出不同的选择，而正是因为有不同的选择，我们的人生才会变得与众不同；因为有不同的选择，我们的人生才会变得更加绚丽多彩。7 .写信给未来的自己本次书信是以目前的生活为基础，以未来1年后的自己为时间轴只写给未来的自己查收，不需要给任何人审阅，一年后的今天将派发给每个同学。请换个角度思考，如果你给未来的自己写封

43、信，你会写点什么？想象一下，当1年后的你打开那封信时，你会产生多少共鸣，你希望未来的自己是怎样的？每封书信收件人写上班级和自己的真实姓名，由个人密封好信件。各班心理委员于2024年5月IO日（周三）16:35之前收齐并交给心理老师密封保存。活动对象：八年级活动时间、地点：5月8日5月10日各班级教室工作人员：各班心理委员.送你一个祝福签七八年级学生提前制作好送给毕业年级的祝福签，在活动当天，九年级学生可以从祝福签中选择一个自己喜欢的、能够为他提供精神支持的祝福签自留。活动对象：七、八年级制签，九年级选签。活动时间：5月4日一一5月6日制签，5月9日展出选签。活动地点：名责楼（前座楼）一楼大堂8

44、 .中考考前讲座活动对象：九年级学生活动时间：5月16日（星期二）下午第三节。活动地点：报告厅附件：宣传标语1.健康心灵，快乐同行；2 .为心灵打开一扇窗，给自己多一些阳光；3 .关爱成长的心灵，播种灿烂的明天；4 .让心灵沐浴阳光，让快乐充溢胸膛；5 .改变自己，从心开始；6 .心灵健康伴我行，花开香溢满校园；7 .关注心理健康，构建和谐校园；8 .与心灵相约，与健康同行：9 .全面开展心理健康教育专题月系列活动，共同构建和谐健康校园环境；10 .心理健康教育专题活动月，我参与，我健康，我快乐！篇七、学校2024年家庭教育暨心理健康教育宣传月活动方案为推动家庭教育促进法进一步落实，贯彻关于加

45、强学生心理健康管理工作的通知和关于加强新时代中小学心理健康教育工作的意见精神，结合首个全国家庭教育宣传周和525心理健康日，进一步加强家庭教育和心理健康教育“两育”工作，决定开展2024年“家校携手，为心灵导航”家庭教育暨心理健康教育宣传月活动，进一步营造家庭教育和心理健康教育氛围，明确家庭教育和心理健康教育的意义与作用，推进家庭教育和心理健康知识普及与宣传,增强师生和家长的心理保健意识，提高家长家庭教育胜任力,促进学生人格健全发展，特制订本方案。一、活动主题家校携手，为心灵导航二、活动时间5月12日一6月120三、活动内容围绕生命教育、挫折教育、青春期教育、人际关系、情绪管理、压力疏导、考试

46、焦虑、预防沉迷网络、亲子关系等主题开展系列活动，鼓励家长和广大师生树立自信乐观的人生态度，培养阳光向上的积极品质，促进学生和谐健康成长。四、活动安排按照宣讲周、展播周、体验周、交流周四个主题周融合推进、递次展开。（一）“宣讲周”重在家庭教育和心理健康知识普及1 .营造氛围。结合首个全国家庭教育宣传周和5-25心理健康日，在校园内或校园门口，充分运用学校电子屏、展牌、宣传栏、广播、国旗下讲话、黑板报、校园网及公众号等载体及平台，面向广大家长、师生开展家庭教育促进法和心理健康知识宣传、科普，营造浓郁的重视家庭教育和师生心理健康的氛围。2 .开展“4+N”活动。4是指“1次家庭教育讲座，1次学生心理

47、健康教育讲座，1次学生心理健康/生命教育主题观影，1节生命教育主题班会课二N为自选活动，N21,可以组织1次学生成长导师与重点关爱学生的专门交流，也可以是组织一次围绕宣传月主题的学生小报或宣传海报、漫画制作，放松心情、调节情绪的体艺活动等。3 .加强家庭教育指导。学校灵活运用线上线下方式，进一步推动家庭教育促进法的落实，用好市提供的讲座资源，推动家庭教育促进法家喻户晓，指导家长做好手机、阅读、作业、睡眠等管理，宣传“双减”政策，引导家长树立“家庭是第一个课堂、家长是第一任老师”的责任意识。（二）“展播周”重在心理引导佳作赏析1 .观看心理电影。根据学生年龄特点和成长困惑精心挑选优秀影片，利用午间或周末组织学生观看，利用晨会、班会、校园广播等平台举行观影沙龙，指导学生从艺术作品中汲取心灵营养，化为成长力量。2 .收看优秀节目及“悦”读书目。引导学生及家长收看江苏教育频遒未成年人心理健康教育节目成长栏目，充分用好心理健康教育宣传月推荐的影视清单和“悦”读书目，帮助家长树立正确的成人观和成才观，指导学生正确面对成长中困难和挫折。3 .组织校内展播。针对当前学生成长过程中出现的心理困惑，开展心理图片展览、心理美文诵读、心理书籍推介、校