《妇产科护理学》说课程的设计.docx

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1、妇产科护理学说课程的设计“说课程是利用“说课”这种教研形式，针对某一门课程的整体设计理念、设 计内容和实训条件、特色及创新之处等进行解读，目的在于介绍和研讨如何更好 地策划和建设一门课程，时间可以安排在一门课程设计好后完整实施之前或之后 进行。“说课程”是一种使说者、听者达到相互交流、共同提高的教研活动，也是 加快教学改革的有效途径。本文介绍的是我院妇产科护理学这门课程的教学设计。一、课程设置1.1 课程基本情况妇产科护理学是护理专业的一门核心职业技能课程。它是研究女性一生 中不同时期生殖系统生理和病理变化，并提供相应身体、心理护理的门学科。 通过学习本门课程，学生掌握必需的妇产科护理的专业知

2、识和职业技能，能运用 护理程序为护理对缴实施整体护理，提供减轻痛苦、促进康第、保持健康的服务。 本课程教学总时数为82学时，理论授课66学时，实验授课16学时。1.2 课程的教学目标1.2.1 知识目标掌握妇产科各种疾病的临床表现，护理措施：熟悉概念、病 因、处理原则：了解病理生理。1.2.2 能力目标具有观察病情的能力，能够运用人际沟通的技巧对妇产科病 人进行健康宣教。1.2.3 情感目标具有勤奋的学习态度和创新的工作作风，具有良好的心理素 质和职业道德。二、课程设计2.1 课程设计理念以人为本，以职业能力为课程核心。遵从护理工作过程逻辑，兼顾护生素痂， 重实践、重体验、重反馈、重考核，表现

3、妇产科护理学课程特色.2.2 教学内容的设计根据岗位群的工作任务和职业能力目标,将本课程教学内容整合为女性生殖 系统基础知识、孕产妇的护理、妇科病人的护理、计划生白妇女的护理四大模块。 本课程教学的重点：妇产科各种疾病的临床表现，护理措施。难点：妇产科各种 疾病的病因、发病机制、处理原则。三、教学实施3.1 学情分析教学对象为我院大专护理二年级学生，她们在学习本课程之前，已经具品 定的医学、护理学基珈知识，为本课程的学习打好r一定基础.二年级的她们即 符面临实习，因此对临床专业知识的需求较高。护理班的学生大多是女生，学习 了本课程除了有利于专业成长外，还有利于其自身保健，因此她们会有比较高的

4、学习热情。3.2 2学法指导根据本课程目标及对学生的学情分析，倡导学生采用“自主、合作、探究“ 的学习方式。具体归纳为“六字学习法”：看、说、听、学、练、思。即“留心看、 大胆说、注意听、主动学、勤练习、多思考”，使学生学会学习，终身受益。3.3 教学模式以就业为导向，突出职业能力培养，体现课程资源优化，激发学生自主学习 和促进综合学力发展为原则，设计了教学模式。3.4 教学方法教学论认为教学方法作为无形的纽带维系若教师的,教”和学生的“学二 在本课程的教学中，充分利用多媒体的优势，采用任务驱动法和问题探究法来组 织教学，让同学们带着问题，带若任务，自主探究、小组合作实现教师的“教” 与学生的

5、，,学，相结合，其正实现教与学的融合。3.5 教学过程夏习旧课，导入新课-给出教学目标和教学求难点-情境导入，提出问即-讨论 交流，课堂反馈-课堂小结，回顾要点-课后测试，巩固提升-布置作业，课程评价。3.6 教学反思没有反思就没有进步，直观内容同学们很容易理解，所以课堂中应尽量丰富 图片、视频等内容，并联系日常生活来提高同学的听课积极性。讲授过程中应尽 员穿插临床实例，以临床工作过程为导向，采取互动的形式，多与同学交流，使 学生参与进课堂，从而缩短与岗位需求之间的距高。四、教学资源4.1 教材根据课程标准选用了全国高等医药院校“十二五”规划教材，胡衡芬主编，世 界图书出版社出版的妇产科护理学

6、讥该教材特点是条理清晰.与临床及执考 联系紧密，有大量的考点提示、案例和习题。4.2 教学环境校内资源：理实一体化的仿久校内实训基地；校园图拈馆（掌上阅读）等.校外资源：目前拥有96所二级甲等以上综合性医院做为毕业顶岗实习基地。4.3 教学团队妇产科教研室目前共有专职教师8人，其中副教授（副主任医师）3人，占 37.5%.讲师（主治医师）5人。硕士4人，占50% : “双师型”教师占100%“ 团队全体教册本若“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教目理念，运用现代教 育理论，不断探索护理职业教育教学模式，提高护理人才培养质量。五、教学效果5.1 教册的授课质量评价多年来，团队经过不懈的努力，受

7、到f校内督导、专家及同行的一致好评 认为老师们备课充分，教案、讲稿完备，讲授内容符合大纲要求，把教学内容变 成一系列的问题，以问题贯串于整个教学过程。能熟练运用多种信息化手段进行 教学，能更好的理论战系实际。5.2 学生的学习效果评价以过程考核为重点，突出多元化标准评价。六、课程特色充分利用多媒体网络资源平台，通过将课程相关课件、教学大纲、习题、案 例, 视频等上传，学生可以通过电脑, 手机等网络终端进行不限时空地域的学习， 并与老师进行互动交流，这样既能够充分调动学生的积极性，也能达到资源共享。由于本课程在教学模式、教学内容，实践教学、教学评价和空间教学、微课 堂教学等方面独具特色，2015年我们团队申报/国家级网络教学资源课程，现 正在不断建设完善中。七、改革思路加强校内实训战地（模拟产房）的建设：根据护理专业培养FI标、技能抽考 实训项目和临床执业岗位要求，继续完善与本课程配套的校内实训基地：加强师 资队伍建设，使教师梯队更加完善：注重教学工作与科研工作的结合,以科研带 动教研的发展：加强试题库建设，依托执业护士考试大纲不断更新试题内容。