走进农家开发乡村作文题材 论文.docx

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1、走进农家，开发乡村作文题材摘要：本文详细阐述在语文教学工作中，我们要深入结合城乡小学作文教学实际，积极开发乡村作文的题材资源，让学生能够在真实的乡村环境下激发个人作文写作灵感，并有效地提升写作的表达能力。关键词：乡村资源；兴趣：习作：教学方法一、看农村新貌，激发美感农村地区是真正的生活实际，是文章创作灵感和构思的重要来源，给学校作文教学工作提供了众多的素材。对于我们的眼睛，要注重去发现那些存在于身边的美好，所以，我们需要将培养学生之观察力摆在教学首要位置，鼓励他们发现那些存在于H身周围的美并用臼己的笔记录下来，表达出内心深处对这种美的真实感受。1 .察农村田园之类农村之滨，田野景色首屈一指，田

2、野的盎然生机是学生文章取材的理想资源。春熨秋冬的更迭，四时节令的变化以及瓜果蔬菜的丰收在时间的坐标上共同勾勒出了一副赏心悦目的画卷，这是源于大H然的美，更是蕴藏着一种浓郁的希望气息：菜花黄、麦苗绿、瓜果香、玉米棒子大又长等美景图。在这种农村生活的情境下，教师引导学生去发现那些存在于山野Hl间的荚，引导学生将看到的，听到的和想到的内容或亲身经历的事情用作文的形式呈现出来，尽Fl己最大的能力去欣赏和讴歌养育了这一方百姓的伟大十.地，在培养学生感恩故土的同时，也能有效强化其文笔表达的基本素质。2 .感农村繁荣之美新时代的气息乘着微风吹拂在神州大地的每个角落，广大的农村地区相较以往更是地覆天翻，鳞次栉

3、比的新房屋宛如一道亮丽的风圻线，在阳光的照射卜彰显出一派欣欣向荣的气象。教师可以多去引导和提醒学生进行观察，并记录下这些农村生活的变化，将农村变革的美好面貌呈现在作文中，去培养学生的乡土意识及家国情怀。二、询农村之史，学化深情知之深而爱之切，学生对农村地区拥有的深厚感情需要建立在其对农村发展历史有一个深入了解的前提上。只有对自己生活的土地有着深入的了解，心中对这片土地才会产生更为浓郁的感情。1 .品自家昨日之苦，味今朝生活之饴在农村地区，几乎每一家都经过了一段烟难的岁月，也曾有着为了衣食无忧的口子而不断努力拼搏着的过往。而当这一切的艰难岁月成为过去，当今天的我们享受着充足的物质供应和精神文化的

4、滋养，去回味过去之苦，品味今朝之甜，这种起一落之间的微妙感受能够将学生心中的情感激荡到顶点。2 .晓农村创业史，讴祖辈可贵精神一个村的发展离不开一代人的努力，村里的每i条路、每间屋都是曾经的那些人不断努力不断奋斗留卜.的痕迹。正因创业艰难，所以创业者才会受后人敬仰，在每一个勤劳朴实的农民心中对于创业者都有着非常真挚的感情。学生在作文写作过程中充分了解这种感情，在内心深处产生共鸣后将其用笔表达出来，会极大增强文章的渲染力与思想穿透力。3 .问本村荣誉史，培养学生自豪之心在农村地区广为流传的另一种重要艺术形式便是当地的荣誉史，其中有相当一部分是在电视和报刊上看不到的。我们加强学生和这种荣誉史实的接

5、触面积，可以有效培养学生的自豪之心，增强其写作自信力。例如祖辈抗击各种自然灾害的故事、引淮灌溉给老百姓带来的幸福生活的故事等，任何生动精彩的作文都离不开素材的点缀，针对学生展开有效的作文教学，注重学生在作文写作中素材的积累与运用，这不仅能够在内容上丰富学生的作文素材，同时也能够增强他们的自信心及H豪感。三、广学农艺农技，充实情感交流农艺农技是农民生活生产过程中的结晶。因此，在指导学生充实写作题材之时，我们也可以让他们参加一些社会性的实践活动。因为实践是认识的唯一来源，通过实践途径获得的知识在学生心中会留下极为深刻的印象，而这也会极大增强学生文章的真挚性，避免出现空谈.1 .感受劳动的艰辛在当下

6、，随着生活水平的提高和受教育重要性的日渐突出，有相当一部分的孩子没有任何劳动经历。日常家务都做得甚少，更不用说到农村地区参加体力劳动。在这种客观条件下，学生对具体的劳动行为知之甚少，在写作过程中只能通过个人的想象和间接渠道的了解作出阐述，这样的文章显然是不够生动的。因而，教师亦可安排学生积极参与相关以劳动为主题的实践性活动，通过身体力行的劳动，品味和切为体悟劳动中的苦与甜，回归生活世界的本身，寻找生活中的素材，才能让学生的写作内容变得丰满起来，并能够有效地丰富学生的情感。2 .感悟农民的智慈文章写作不仅要表现出真情实感，更要写出自己的特色，凸显自身文章的与众不同，唯有如此才能紧紧抓住阅卷老师的

7、眼球并拿到一个理想的分数。农村作文资源的开发过程中，农民智慧是一个非常重要的话题，作为和这片土地打了数十年交道的农民，在面对自然更替乃至人生兴衰的过程中会形成自身独特的见解与智慧。勤劳的双手缔造了农家文明，朴实的生活勾勒出了最美好的乡村烟火气息画卷。感受农民的智慧，汲取他们对于生产生活的经验并尝试欣赏，可以为学生的文章写作开辟出一片新的天地。3 .劳动中体会乐趣劳动不仅是光荣的，更是趣味丛生的。虽然在劳动的过程中会付出汗水，但是最终收获的喜悦却能给人巨大的精神享受。而真正能够感受出劳动魅力的人，必然是劳动行为的亲身经历者。所以在作文素材搜寻的过程中，学生可以亲力亲为，主动参加一些农村地区的社会

8、实践劳动，在劳动的过程中也要积极思考。比如说特别当看到自己历经辛苦种下的种子在地面绽放出第一抹绿色时，那份喜悦会以只可意会不可言传的姿态具象化地表现在学生的心中，而对于这样的素材，学生会很有兴趣，并且能够产生一种劳动的光荣感。同样，也构建了作文写作的活力。四、体验农家之乐，陶冶学生个性农时农事不仅有劳动的辛苦，更兼闲暇之欢乐。农闲时农家人喜欢的小曲、二胡、婚礼、寿礼等各种自娱自乐活动等。这些不同的音乐形式是农村不同情感的外在表现，学生可以尝试去采集并整理这些反应农家之乐的材料，最大程度上刻画出农村之美，农民之乐，从乡村的田野，音乐，劳动中取材，这不仅会让文章更接地气，培养学生的想象力和创造力，

9、同时也能避免千篇一律的雷同问题。1 .乡情之浓农村关系是农村各事务中最重要的客观存在，这种关系背后反映出的往往是一种羞于言表但极为真挚的情感。像农种时互帮干农活，白天今天干你家的，明天干我家的，夜里互相交流各H的种植经验等。增加学生和乡村乡情的接触面积，不仅能实现其对乡村的全面认识，更重要的是这种朴实的生活能细腻个人的情感，增强学生的文字情感穿透力。2 .时尚之美仓廉实而知礼节，在经济生活条件得到质的飞跃后，农村地区的时尚文化之风愈来愈盛。很多农民也不再因循守山，而是在生活方式、文化观念和消费方式方面都紧紧跟随着时代发展潮流，这充分体现出了当下社会主义新农村的时尚之美。学生在文章写作的过程中，

10、可以将农村地区表现出的这种紧随时代发展潮流的时尚之美用文字的形式表示出来，不仅能帽彰显农村地区的新气象，同时也能增强文章的活力。综上所述，农村地区与社会生活实践的距离相对较短，加强与农村实际的接触在教学:过程中更是可以有效扮演学生文章写作和感悟生活的重要途径。乡村的环境与文化所特有的乡土气息与浓郁的人文情怀对于学生学习思维的拓展和个人情感的丰富都有着非常重要的作用，回归生活世界本身，农村地区恰好为作文写作搭建了一个很好的平台，通过与劳动的对话，历史的对话，生活的对话，真正实现了教师与学生，学生与知识的共通，从而达到作文写作的效益最大化。同样，依据这种客观便利的条件开展作文教学也是教师提升学生语言表达能力的有效途径。参考文献：姚寿.结合经典作品和乡土文学提升农村学生作文水平U1.高考，2021,12）：115-116.2蒋衍森.农村初中乡土作文及教学研究.语文教学与研究，2020,(12)：72-73.