巧用音乐游戏提高小学音乐课教学水平.docx

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1、巧用音乐游戏提高小学音乐课教学水平【内容提要】小学生年龄一般较小，对外界事物具备更强烈的好奇心。传统教学模式中的方式方法，往往忽略了学生生动活泼的特性。单纯进行刻板的知识讲授，因此很难对学生自身学习积极性进行有效激发。通过课堂教学与音乐游戏的结合，能够打破传统教学沉闷的课堂气氛,提高教学趣味性，增强教学活动对学生的吸引力和学生学习时的专注程度。此外，音乐游戏的开展还能够为学生提供表现自身的舞台，对提高教学质量有显著效果。本文对音乐游戏在小学音乐课教学中的应用可行性进分析，并研究音乐游戏在小学音乐课教学中的具体应用。【关键词】小学；音乐课；音乐游戏；教学刖百：开展小学音乐教学工作的过程中，要通过

2、一定的方式，向学生们传授各种基本的音乐知识，引导其参与一定的音乐基本技能训练，从而达到提高学生音乐水平的目的。但是，在实际的教学音乐教学过程中，学生在学习各种理论知识以及技能的时候，大多采用的是机械跟随教师指导的方式。整个学习活动中，学生都处于十分被动的状态，参与各种学习活动的积极性也不高，教学质量自然无法得到提升。一、音乐游戏在小学音乐课教学中的应用可行性小学音乐教学过程中，传统教育模式中采取的教学方法过于呆板,导致音乐课课堂气氛凝滞，单纯讲授音乐知识，训练基本技能，使学生感到枯燥无味，不能有效激发学生自身学习音乐的积极性。而且，小学阶段，学生在生理和心理等方面具有一定的特殊性。与中学生以及

3、大学生进行比较，小学阶段，学生们的年龄相对偏小，对周围事物保持着较为浓厚的好奇心切兴趣爱好广泛。音乐游戏自身所具备的形式多元化，内容丰富，趣味性强等特点与学生心理特征及年龄特征有着很高的契合度。因此，小学音乐教学工作开展过程中，可以主动寻求与音乐游戏教学模式的结合，通过对学生的引导，积极引领大家参与到游戏中来，在游戏和比赛过程中培养学生自身学习积极性，同时完成音乐知识的学习和基本技能的掌握。音乐游戏具备多种多样的形式,且有着很强的趣味性，能够满足小学生好奇心等心理需求。另外，学生通过参与音乐游戏，能够提高学生学习音乐知识和音乐技能的主动性，提高学习效率，增加教学效果。音乐游戏的丰富多彩能够打破

4、沉闷枯燥的课堂氛围，为音乐课堂教学添加趣味和生机。这样一来，可以有效解决以往学生学习兴趣不浓厚、课堂气氛较为沉闷等问题，对提高课堂教学效率和效果，促进学生的全面发展大有裨益。二、音乐游戏在小学音乐课教学中的具体应用（一）利用音乐游戏激发学生的学习积极性开展小学音乐课教学工作时，应当给予音乐游戏足够的重视程度。作为一种行之有效的教学方法，音乐游戏开展，尤其是结合比赛形式的音乐游戏，能够对学生自身的学习主动性和积极性做出有效的激发。提高学生参与游戏的兴趣，保证学习活动的实施效果。应当注意的是，教师在音乐游戏开展之前，首先要将游戏蕴含的意义以及能够起到的作用向学生做详细说明。引导大家对游戏具备正确的

5、理解，明白比赛过程中参与的程度，认真的态度，以及从参与游戏过程中能够获取到的积极的东西比单纯的结果更重要。比赛过程中，教师要时刻对学生加以引导，使学生能够从音乐游戏中体验到音乐的魅力，提高自身素养。此外，还应当将合作精神通过游戏及比赛传达给学生，鼓励学生与其他同学进行合作。例如，进行节奏教学时，可以采取随机分组的方式将学生分为两组。两组学生面对面站立，其中一组闭上眼睛，另一组则负责念出一定的节奏，不同学生所念的节奏都不一样。在节奏念完后，对负责念节奏一组学生的位置进行调整，打乱原来的站立位置。此时，闭眼睛的同学可以张开眼睛，已经打乱过位置负责念节奏的同学则再次念出之前的节奏，由之前闭眼睛的同学

6、通过听取节奏，对比节奏等来进行寻找，找出负责念节奏的同学中，谁是最初站在自己面前的一位。这种游戏可以采取比赛的方式进行，最短时间内寻找成功的学生获取胜利。通过这个游戏的开展，能够有效提升学生对节奏的感知和掌握，并培养出学生自身的竞争意识。(一)利用音乐游戏为学生提供充足的表现空间小学阶段学生们十分渴望得到来自同学和老师等多方面的关注。并十分愿意将自身才能对大家予以展示，通过表现自身以赢得身边同学的认可。但是，以往教学模式中，受限于传统思维的影响，课堂气氛往往比较沉闷，学生自身不具备强烈的学习积极性，课堂教学采用的方式方法，也无法为学生提供展示自身才能的空间和平台。通过对教育模式进行相应的改革，

7、采取引入音乐游戏的方法，使课堂教学与音乐游戏相互结合，不但能够提高课堂趣味性，增强课堂教学对学生吸引力，激发学生学习积极性，同时还能够为学生提供平台和空间，使学生能够将自身才能对周围的人加以展示，满足学生表现自我能力的需求，通过展示，学生能够获取到更高的关注度，有益于其自身自信心的建立和发展。例如，在进行动物说话内容讲授的时候，老师可以采用先播放音乐，将不同动物唱歌的声音向学生展示，随后,带领学生展开游戏内容。向学生提问，提问内容包括日常所见动物种类，日常所闻动物叫声等。最后引导学生根据自身理解和兴趣，分别饰演不同角色的动物。饰演过程中还加入表演，歌曲演唱，叫声模拟等内容。此游戏过程中，学生能

8、够完全参与进来，表演自身才能，展示自身兴趣，同时完成学习。不光激发了学生的积极性，增强了课堂趣味性，还提高了教学效果和教学质量，为学生提供展示的平台和空间。使得学生自身的创造能力和表演能力得到相应的锻炼。（三）通过音乐游戏引导学生观察与思考传统教学模式中，音乐教学采用的是以教师讲解为主的教学模式。这一模式下，学生几乎没有主动思考的过程。利用各种音乐游戏展开教学活动则与以往的教学模式存在较大的不同之处，音乐游戏教学模式下，学生通过参与游戏，对过程进行相应的观察，经过主动思考,能够更好的记住相应的知识，同时对音乐有更深刻的认知和了解。例如，讲授打击乐相关知识时，可以采用鼓上的小米游戏作为讲授方式。

9、课堂上，教师可以首先将一些五颜六色的小米粒随机分发给不同的学生，告知学生将不同颜色的小米粒放在鼓面上。然后，指导学生利用不同大小的力量来敲击鼓面，并在敲击的过程中注意对鼓面进行观察，了解在不同的力量作用下鼓面上的小米粒的位置变化情况。进而根据不同力量下小米粒的位置移动和变化情况，引导学生学生对打击乐相关的问题进行思索，以更好的掌握打击乐的内涵。此外，音乐游戏的开展，还能够使学生获取更好的情感体验。轻松的教学过程,愉悦的课堂氛围，能够帮助学生建立乐观健康的心态，养成欣赏音乐的良好习惯。因此，课堂教学与音乐游戏的结合相较于传统教学模式有着更好的教学效果，能够对学生产生良好的影响。四、总结综上所述，

10、小学音乐教学过程中，通过采取课堂教学结合音乐游戏的教学模式，能够打破传统模式禁锢，为学生营造出更加轻松活泼欢快的课堂教学氛围，从而提高学生主动学习的积极性。音乐游戏的开展，还能够为学生提供展示自身才能的空间和平台，为学生提供相互竞争的机会。从而更好的满足学生自我表现欲望以及竞争欲望，提高自身受关注程度等心理需求。【参考文献】1徐燕妮.让音乐成为游戏的伙伴浅谈小学音乐游戏的有效开展J.艺术科技,2015,28(12):283,290.2徐玲.让童心在“玩”中自由飞翔一浅谈将游戏渗透到小学音乐课堂中J音乐大观,2014,0(23)：34-35.3钱思瑾.开展音乐游戏,提高小学音乐课堂教学趣味性J.中国校外教育(中旬刊),2015,0(6):76.4刘莹.简析小学音乐教育中音乐游戏的作用及其实践J.速读(中旬),2015,0(11):255-256.