017大自然的语言教案.docx

《017大自然的语言教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《017大自然的语言教案.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、宝抵;区中小学课堂教学教案林亭口镇糙甸中学电子备课八一年级上册学科：语文教学课题16.大自然的语言竺可桢教学目标学问与技能1、积累词语，了解一些物候学问。2、理清文章的写作思路，把握写作依次，引导学生有条理地说明事理。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法4、情景导入-预习检查-朗读感知-阅读探究-课后反思5、朗读竞赛、学问抢答、学问讲授、自读分析情感看法与价值观6、激发学生探究科学奇妙的爱好，培育学生留意视察，讲究实证的科学看法教学重点目标2教学难点确定物候现象来临的四个因素教学媒体多媒体（投影）教学设计：一、导入新课、在生活中，我们人类用语言进行沟通，用语言来表情达意，那么大自然有

2、它自己的语言吗？找同学回答。我们的一些谚语中很清晰的表达了大自然的语言。找同学说说自己搜集到的天气谚语。出示投影：老师搜集到的天气谚语。春雨贵似油，多下农夫愁。立夏东风到，麦子水里涝。立夏刮阵风，小麦一场空。一场冬雪一场财，一场春雪一场灾。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。瑞雪兆丰年。哦，原来世界上的任何事物，都有它自己的语言，今日就让我们一起来学习竺可桢的大自然的语言，来倾听大自然的声音。板书：大自然的语言。首先同学们观赏大自然变化莫测的图片。出示幻灯。二、检查预习，感知课文。1 .同学简洁介绍作者竺可桢。竺可桢：（18907974）浙江上虞人。气象学、地理学家。主要著作有：物候学、中共近五千

3、年来气候变迁的初步探讨等，另著有竺可桢文集。2 .小组竞赛正确流利有感情地朗读课文，找自己喜爱的段落。要求：肯定要留意这是一篇说明文，前面两小节描写性的语言读得美一些，后面科学性的告知语言要平铺一些，象作解说一样。用笔给每小节标上序号并画出每小节的中心句。同学们点评、老师点评。重点指导第一二自然段的朗读。三、再读课文，出示投影，回答问题。1 .什么是物候和物候学？2 .物候观测对农业有什么重要意义？3 .确定物候现象来临的因素有哪些？4 .探讨物候学有什么意义？生：小组抢答，看哪个小组有对又快？老师指导：1.草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候.利用物候来探讨农业生产的科学，就

4、是物候学。2 .物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。3 .纬度、经度、高下的差异和古今的差异。4 .预报农时，支配播种日期；支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避开或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。方法总结：1.找中心句：中心句一般在语段的起先或结尾，有时在中间。2 .找提问式语句：提问式语句有的以设问句的形式出现，往往提示了下文作者要介绍的内容，也是要重视的信息。3 .连接各段的连接词语阅读时可以把这些语句划出来，就能比较清晰驾驭文章的内容了。四.理清文章写作思路。1.师：文章先说什么，接

5、着说了什么？然后说了什么？最终说了什么？同学们依据四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。生：文章首先引出什么是物候，什么是物候学。接着，说明物候观测对农业的重要性。然后，说明白确定物候现象来临的因素有哪些？最终，说明探讨物候学的意义。文章的写作思路特别清晰。四个部分。第一部分（1-3）：引出什么是物候，什么是物候学。其次部分：（4-5）说明物候观测对农业的重要性。第三部分：（6-10）确定物候现象来临的因素。第四部分：（11-12）探讨物候学的意义。2.这篇文章运用了什么说明依次？逻辑依次。五、达标反馈1.出示生词读音。2.说一说学了这堂课的收获。板书设计：16.大自然的语言一、引出什么是

6、物候，什么是物候学。二、说明物候观测对农业的重要性。三、确定物候现象来临的因素。四、探讨物候学的意义。教学反思：补充资料：物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的改变对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、牢固、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等，均与节候有亲密关系。非生物现象，例如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。农谚：有关农业生产阅历的谚语。农谚是农夫在长期生产和生活实践中所得阅历的概括。一般为通俗的韵语形式，便于记忆，对于传播生产阅历和农业气象等方面的学问具有良好作用。中国各地农谚特别丰富。如华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚有：“清明早，小

7、满迟，谷雨种棉正值时。”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。”物候学：也称“生物气候学”，是探讨生物的生命活动现象与季节改变关系的科学。物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。字词：萌发(m6ngfa)：种子或抱子发芽。比方事物发生。产生一种剧烈的欲望。次第(Cidi)：次序。排场，有气派。情形，景况。依次，依据依次或依肯定依次，一个接一个地。翩然(pianr6n)：形容动作轻快的样子。孕育(yunyu)：怀胎生育，用来比方酝酿着新生事物。无影无踪(XidoshBngniji):不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来，不公开露面。销：通“消

8、”，消逝。匿：隐藏。迹：踪迹。衰草连天(ShudicdoIidntidn):形容荒草遍地，极其凋敝的样子。衰草：枯草。连天：形容远望山水、光焰等与天空相接。风雪载途(f6ngxu6zaitu)：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。周而复始(ZhUU6rftshl)：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。周：环绕一周。复：又。草长莺飞(CdoZhdngyingf宙)：形容江南暮春，生气勃勃，万物复苏的景色。莺：黄鹏。一、整体把握课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，寓说明于描写之中，犹如呈现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读爱好。大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去

9、来等，事实上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。13:说明白物候和物候学4-5:说明白物候观测对农业的重要性6-10:说明确定物候现象来临的因素1112:说明探讨物候学的意义此外，文章语言精确、严谨，体现了说明文语言的科学性。如第三段中“古代流传下来的很多农谚就包含了丰富的物候学问”一句中的“很多”一词说数量，有范围，不一概而论，措词严谨。在说明物候现象的时候，先分说“植物”和“动物”，再概说“生物”，用词到处都经过推敲。在说明影响物候现象的四个因素时运用了列数字的说明方法，如“南京桃花要比北

10、京早开20天”。还有举例子的说明方法，如“大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。”同时还运用了下定义的说明方法，如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在肯定高度上气温反比低处高。这叫逆温层J二、问题探讨1.确定物候现象来临的四个因素的说明依次是怎样支配的？这样支配有什么好处？作者把确定物候现象的四个因素依据影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大,经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最终一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列依次。这样支配使文章条理清晰。2.举例的多少要按须要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数状况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？举例的多少，要看须要，可以举一个，也可以举两个甚至好几个。本文在多数状况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温,一般人笼统的以为比内地温煦，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较生疏的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。