《我选我》教学设计-经典教学教辅文档.docx

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1、我选我教学设计我选我是二年级的一篇课文，下方是小编整理的该课文教学设计，一同看看吧！教学要求1 .学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。2 .正确流利地朗读课文。3 .理解课文内容，知道王宁选本人的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育先生从小建立关心集体的好思想。教学重点重点是经过课文学习，知道王宁选本人的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育先生从小建立关心集体的好思想。指点正确、流利地朗读课文，识记生字。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。课前预备生字词卡片。朗读课文的录音带。教学工夫2课时。教学过程一、导入新课4 书课题：

2、10我选我，理解“选”（选举、推选的意思）。齐读课题。发问：看了课题以后，你想知道甚么？（“我”是谁？他选本人干甚么？他为甚么要选本人？）下方你们就轻声读课文，本人解决这些成绩。二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先本人认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。三、检查初读情况1 .出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提示先生留意“今”、“林”的韵母是前鼻音，“名”、“让”的韵母是后鼻音。2 .指名按自然段朗读课文，留意纠正读音和指点长句子的进展。四、教师示范（或放朗读课文的录音）请

3、先生说一说：“我”是谁，他为甚么选本人当班上的劳动委员C五、理解课文，指点朗读1 .齐读第1自然段，指名说说这段讲了甚么：班上的劳动委员李青转学了。2 .出示考虑题，先生自在轻声读第2、3自然段，边读边想。（1）当林老师让大家补选一位劳动委员时，为甚么教室静悄悄的？（2）当王宁说：“我选我”时，为甚么大家都愣住了。（3）王宁为甚么要选本人当劳动委员。先生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个成绩。（“静悄悄”就是一点声响都没有。阐明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。大家愣住的缘由是王宁的发言大家都没有想到。由于普通选举总是选别人，难

4、得有人选本人。）指点朗读。“选谁呢”要读出考虑的语气。“教室里静悄悄的”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在考虑成绩。“我选我”，要读出坚定的语气。让先生多读王宁的话，领会他为甚么选本人当劳动委员王宁和李小青是好朋友，非常想学习李小青爱劳动，爱集体的优点；王宁有决心，有决心，能做得像李小青那样热爱劳动、关心集体。）指点朗读。老师的话要读得和蔼可亲。王宁的话要读得诚恳、坚定。3 .有感情地朗读课第1-3自然段。（齐读、指名读）4 .齐读第4自然段。讨论：为甚么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（全班同学想念王宁必然能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）六、有感情地朗读全文（齐读、

5、分小组赛读、个别读）第二课时一、检查复习1 .出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法检查生字词的读音。2 .指名有感情地朗读课文。3 .自在读、齐读课文。二、识记字形，指点写字1 .启发先生用偏旁和熟字分析字形。重点分析以下几个字。校：右侧是“交”，不是“文”。名：要与“路”右侧的“各”区别。为：先写左上一点，再写一撇，最初是右下一点。话：左侧是言字旁，右侧是“舌”,不是“古”。2 .指点写课后练习第2题中的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指点书写以下几个字。“校”、“让”、“说”、“好”、“话”5个字都要写得左窄右宽。“今”的人字头，撇和捺的起笔相接，开口度较大。三、课堂练习1 .课后练习第3题。(1)齐读，指名读。(2)启发先生用“关心”、“热爱”进行口头组词搭配练习。(关心同学、关心国家大事；热爱祖国、热爱科学。)2 .课后练习第4题。(1)先生自在轻声读句子。(2)指名读句子。(3)用比较的手法，指点先生领会每组的第二句话比第一句话表达的意思更具体。