《我们的民族小学》的教学设计-经典教学教辅文档.docx

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1、我们的民族小学的教学设计第一次读我们的民族小学这篇课文，便被那颜色绚丽而又朴素自然的文字深深吸引。下方是小编整理的该课文教学设计，一同看看吧！【教学目标】1 .知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2 .能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的爱好之情和背诵本人喜欢的部分。3 .情感目标：了解民族小学先生幸福的学习生活，领会课文表达的骄傲感和赞誉之情，并遭到民族团结的教育。【教学重难点】1 .本课的教学重点是引导先生经过对课文的全体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结和他们幸福的学习生活，领

2、会贯穿全文的骄傲、赞誉之情。2 .难点是领会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【课前预备】1、课前上网搜集有关我国多数民族服饰和风情的图片、文字材料。2、先生查找与课文有关的材料，预习课文。3、教师预备好相关的图片、道具和生字词的卡片4、制造多媒体课件演示。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入1、播放音乐（或视频）爱我中华片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种言语，汇成一句话一一爱我中华，爱我中华，爱我中华。”2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你

3、了解到的多数民族的情况。3、先生展现介绍，教师提示先生侧重介绍多数民族的服饰特点、生活风俗。教师利用课后材料袋中的图片，补充介绍课文中触及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等多数民族的情况。4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一同，共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学,我们叫他民族小学，大家到民族小学去参观一下？今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。5、请大家读题。谁来说说课题该怎样读？我们再一同把课题读一遍。二、初读课文，自先生字新词这所民族小学有甚么特点呢？让我们就一同走进这所民族小学，去认识一群多数民族的孩子，去感受民族小学的魅力

4、。1、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。2、请你本人试着读课文，(1)、给课文标出自然段。(2)、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不迟滞的地方反复多读几遍。3 .先生试读。4 .指名分自然段朗读。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。先生感到陌生的词语也出示让先生认读。5、再次巩固字词：(1)书写生字：坪坝戴招(2)把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。6、同桌彼此听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清课文按次1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些甚么？2、学习反馈（填空）：课文先写（

5、上学的路上，来到学校）；再写（上课，下课）；最初写（这就是我们的民族小学）。四、自主品读。自我感悟是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个成绩，自在读课文。五、小结。这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩固了许多生字新词；理清了课文的写作按次。同学们和民族小学的小朋友一样，学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探求。第二课时一.导入新课：同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深化了解课文，和课文，和民族小学，

6、和民族小学的小朋友成为最知心的朋友。如今就请同学们继续品读课文，考虑：“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？先生品读。二、自主学习，深化探求(一)品悟民族小学的美丽1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把本人的发现告诉大家？2、你从甚么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？(先生讲到哪句，教师就顺势指点哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。)预设1：(1)生：我是从这里看出的。“那艳丽的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”各式各样的民族服装光彩夺目，使学校更加美丽。(2)你知道句子里哪个词直接阐明了它的美丽？(绚丽多彩

7、)“绚丽”的近义词就是一一美丽(3)让我们一同读出它的美。(如果此时先生不能精确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可这样处理：(1)老师来读一句话：“那艳丽的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”你们觉得这句话写出了学校的甚么呢？(2)句子里哪个词直接阐明了它的美丽？(绚丽多彩)“绚丽”的近义词就是一一美丽。(3)让我们一同读出它的美。)3、还有甚么地方写出了民族小学的美丽？预设2：(1)生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃”(2)这句话在课文的最初一自然段。其他同学赞同他的观点吗？那我们一同来读读。(3)

8、谁能来说说，这后面的省略号阐明了甚么？那么你们认为校园里还有哪些景物呢？(4)如今我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场两头有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝干上挂着古老的铜钊校园的周围是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五光十色、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃(5)同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的向往，再读这句话。(6)教师对先生的朗读进行评价。4、还有甚么地方写出了民族小学的美丽？预设3：(1)生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“凌晨,从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球

9、花和太阳花的小路上，走来了许多小先生”(2)为甚么认为这句话也写出了民族小学的美丽？(先生阐述)(3)我听明白了，这句话阐明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。我们也把它的美读出来吧！5、小结，过渡确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的艳丽的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。(二)品悟民族小学的团结1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？你认为“我们的民族小学”还是一所怎样的小学呢？(方法和“品悟民族小学的美丽”类似。)预设1：(1)生：我认为“我们的民族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。“凌

10、晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小先生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，言语不同，来到学校，都成了好朋友。”(2)其他同学找到了这句话吗？我们一同来读读。(3)为甚么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校?(4)生：由于这句话阐明个民族的孩子，虽然穿戴不同，言语不同，但是他们都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学校。(5)讲的好。谁来读这句话？(6)他读得怎样？(7)我们一同超过他，好吗？2、还有甚么地方写出了民族小学的美丽？预设2：(1)生：我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。“不同民族的小先生，在同

11、一间教室里学习。大家一同读课文，那声响真好听！”(2)找到这句话了吗？我们一同来读读。(3)听老师怎样读。(师范读)(4)说说“不同民族”、“同一间教室”、“一同”这几个词。老师为甚么要读重音？(这几个词阐明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。)(5)你们可不可以像老师一样再读这句话？3、小结，过渡是啊，虽然民族不同，穿戴不同，言语不同，但他们团结友爱,不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小学啊。其实，小作者为我们呈现的民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有甚么特点呢？请同学们继续读课文，你必然会有所发现！(三)品悟民族小学的欢乐预设1.(1)生：我认为“我们的民族小学

12、”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”(2)你真是个会读书的孩子。我们一同来读读。(3)大青树下有多热闹？请同学们用以下句式来说说：大青树下多热闹啊！有有还有。他们的欢笑声把()都吸引过来啦。(4)谁能把孩子们的欢乐读出来？他读的怎样？认为比他读得好的站起来读。(四)品悟民族小学的平和1、这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？预设1：(1)生：我认为“我们的民族小学”还是一所平和的学校。我是从这里看出的。“大家一同读课文，那声响真好听！这时分候,窗外非常安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵

13、上，好像都在听同学们读课文。最风趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。”(2)好，我们一同读这段话。(3)你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？(4)他们是这样读课文的？（5）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文读得这么动听，你会怎样做了？（6）为甚么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外非常安静,树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学习。一一意思讲到就行）（7）是啊，民族小学的先生学习认真、书声动听，人与动物,人与环境融洽相处，怎样不是一所平和的学校呢？怎样不令人拍案叫绝呢？让我们

14、带着对民族小学的赞誉再读这段话。三、1、课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”中的“这”指的是甚么？能不能把它带进句子中去？“（美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、平和的学校就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、平和的民族小学”吗？你情愿赞誉他吗？那就让我们带着赞誉读这句话！3、假如你是这所民族小学的先生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（骄傲、骄傲）4、请骄傲地读这句话！5、请骄傲地读这句话！6、请同学们再看课题，你们认为该怎样读？（“我们的”读重音。）为甚么？（为有这样的民族小学而骄傲，为本人是民族小学的一员而骄傲。）7、请同学们带着赞誉，带着骄傲，带着骄傲美美地把课题再读一遍。四、揭示主题，升华情感1、为甚么一个西南边疆的民族小学会如此美丽，如此团结，如此平和，如此欢乐？（民族之间团结互助，是一家人。）2、是啊，“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手牵手，心连心，永世是一家人！正由于我们都生活在中华民族这个大家庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！我们的民族小学才会如此美丽，如此团结、平和!3、让我们一同再听爱我中华五.板书设计：美丽团结我们的民族小学欢乐骄傲骄傲平和