2024年行路难其一教学设计.docx

《2024年行路难其一教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年行路难其一教学设计.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、2024年行路难其一教学设计行路难其一教学设计1教学目标：1.通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力；2、通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。3、掌握诗人在诗中表达的感情教学重难点：语感的培养和诗歌表现手法的学习。教学方法：情景导入法、诵读教学法、合作探究法教具：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学过程：一、导入教师班们中华民族是一个诗歌的王国,它孕育了许多伟大的诗人他们就象满天星斗一般，在璀璨的群星中，我摘取了一颗，请大家读对联，猜一猜，他是谁？出示对联：千古诗才，蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人。学生：李白。教师：（出示李白画像）没错，他就是

2、李白。李白，字太白，号青莲居士。今天让我们带着对李白的了解再次走进诗仙李白，一起来学习他的行路难。天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持;而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败。这首诗是行路难三首的第一首，是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。二、整体感知读T1、播放配乐诗朗诵。（要求学生注意读准

3、个别生字，如：樽、斗、羞、箸、塞、太行、岐、沧等字并以课件的形式显示标注拼音。）2、教师范读。3、学生朗读。（要求读准、读顺、读熟）4、个别学生朗读。5、以小组活动形式，争取短时间内能背诵，小组派代表试着背诵（二）品一品金樽清酒斗十干，玉盘珍羞值万钱。极言宴饮的丰富、奢华。前句化用曹植名都篇美酒斗十千；后句用北史韩晋明好酒纵诞，招饮宾客，一席之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停下酒杯，投开双箸，猛地腾身而起，拔出寒光闪闪的长剑，前后左右，茫然回顾，内心无限的寂寥、怅惘举杯消愁愁更愁啊！欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。回首往事，展望前程，眼前浮现的是一派艰险可怖的

4、景象。开元十八年，诗人抱着何王公大人之门，不可以弹长剑乎的自信，西入秦海,一观国风，可是得到的却是冷落金张馆，苦雨终南山、大道如青天，我独不得出.鲍照舞鹤赋中冰塞长川，雪满群山”正是李白这两句诗点化脱胎的所在。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。两大典故：商朝末年的吕尚（即姜子牙），未遇周文王时，曾在渭水之滨垂钓。伊尹受命于商汤之前，梦见乘舟过日月旁边。吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人梦寐以求的.就是象两位先贤那样，受命辅弼圣明之君，做一番济世拯物的事业。行路难，行路难!多歧路，今安在？久郁诗人胸中的不平，再也压抑不住了，突如洪水出闸，一发而为“行路难”的连声浩叹。诗人大声疾呼：多歧路那四通k的青天

5、大道，而今在哪里啊?写到紧要之处，诗句突然由七言转为三言，一语重出，反复咏叹，节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，他坚信，总有一天会高挂云帆，乘风破浪穿越广阔的海面，向远方驶去用典：南朝名将宗态的典故，宋书记载：宗忠少时，叔父炳问其志。态日：愿乘长风破万里浪。后人用乘风破浪比喻施展政治抱负。三、重点赏析（一）诗文一、二句给我们描绘了一幅丰盛的宴会图。金樽清酒玉盘珍废至少是五星级的标准，可是诗人为什么停杯投箸食不下咽呢?找一找诗文中有暗示我们原因吗?在哪里？诗人食不下咽的原因是因为诗人此时心中充满了

6、愁闷。从课题行路难中便可以感受得到。路是一种象征，象征人生之路。（补充诗歌写作背景）（二）古人饮酒时,常舞剑以助酒兴。在这里也是舞剑助酒兴吗？不是，在这里舞剑有激愤的味道。（三）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山怎么理解这句话?诗人想做什么呢？诗人想渡黄河登太行，但是是什么让自己的仕途道路受阻、济世安民的理想无法实现呢?用冰塞川雪满山作比喻进行说明。（四）我们说希望越大、失望越深,诗人李白的政治理想难以实现,苦闷的心情大家可想而知。但是，大家知道李白是不会轻言放弃的，接下来诗人是如何感叹的呢?用了怎样的历史故事，哪位同学能跟大家讲一讲？姜尚、伊尹巧遇明主，给诗人迷茫的心田注入了希望之光，梦想着自己

7、有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建功立业。当他的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。瞻望未来，只觉得前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？（五）我们一起来把这首诗的最后一句齐读一下。这句诗中，我们读出了一个自强不息、乐观奋斗的李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自己总有一天会像宗意一样,乘长风、破万里浪,横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的倔强、自信以及对理想执着的追求。四、总结这首诗为古风，巧用典故，夸张的描写，象征的运用，跳跃式的结构，体现了李白浪漫主义的诗风，全诗基调是昂扬激越、乐观向上的。学生再次读这首诗歌，背诵。五、作业匕瞰阅读李白

8、的将进酒。完成课后习题。行路难其一教学设计2教学目标1、理解诗歌内容，积累重点文言词语及诗歌中的名句。2、品味诗歌意境,感悟诗人的思想感情。教学重难点对李白诗歌的想象奇特、语言华美、比喻繁复、夸张大胆的特点的了解和体会。教学过程一、作者介绍李白,字太白号青莲居士,是唐朝伟大的浪漫主义诗人与现实主义诗人杜甫合称李杜他生平浪迹天下，而大起大落的身世遭遇又使他广泛接触了生活的各个层面。他的鲜明的个性就是在充分吮吸时代气息的基础上形成的。李白年轻时就慷慨自负，不拘常调，具有很强的任侠风范：尚武轻儒，脱略小节，轻财好施，豪荡使气。他不屑于走一般土子由科举入仕的常规道路，而希望一举成就大业。他又不无虔诚地

9、求仙学道，采药炼丹。他的人生理想既是超脱的又是积极入世的。他的诗歌正是通过他的个性投影，折射出时代的风采神容，从而成为盛唐的最强音。二、朗读诗歌,注意字词金樽珍羞投箸歧路三、背景介绍李白遭受奸臣谗毁初离长安南下时写的一组诗，共三首，这是第一首。诗中写世路艰难,反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、抑郁和不平；同时又表现了诗人倔强、自信和对理想的.执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大的精神力量。四、反复诵读，赏析品味1、诗歌前四句告诉我们一件什么事情？李白离别京城，朋友们为他设宴饯行，而且宴席十分豪华。然而禀性嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却不能食、心茫然。（联系背景，说明原因）从而

10、表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。2、行路难”具体表现在什么方面呢？“冰塞川、雪满山象征了人生道路上的艰难险阻。李白是个积极用世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出的人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京之后却没有得到皇帝的重用,反而受到排挤,被变相撵出了长安,这不正象冰塞黄河,雪拥太行吗?3、但是诗人并不是那种性格软弱的人，你们觉得他会这样消沉下去吗？从哪里可以看出来呢？对从拔剑四顾”开始,诗人就表现了不甘消沉而要继续追求的思想。现实之路虽然坎坷，但梦还在，理想还在。接下来诗人又用了“垂钓碧溪、乘舟梦日两个典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者所信任重用，建立一番

11、伟业的信心。4、当诗人的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。瞻望未来，只觉得前路崎岖，歧路甚多，要走的路究竟在哪里呢？诗人因此有感而发行路难，行路难，多歧路，今安在？，表现了诗人不甘自弃，继续探索寻求出路的心理。5、诗歌的最后两句表达了诗人怎样的感情和志向？尽管前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪,横渡沧海，到达理想的彼岸。这是一种积极的追求、乐观的自信。现在我们常用这两句诗来表达自己有宏大的抱负和实现理想的坚定的信念。五、小结这首诗是如何体现李白的浪漫主义诗风的?1、巧用历史典故2、采用夸张的描写和形象的比喻3、跳跃式的结构六、根据对诗歌的理解朗读并背诵诗歌七、作业查找李白的将进酒，与本诗进行比较，体会李白诗歌的浪漫主义风格。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!