《古对今》《操场上》教案.docx

《《古对今》《操场上》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古对今》《操场上》教案.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、古对今1 .会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。锦时安梆2课时赧当过程第一课时一、欣赏图片，激趣导入1 .启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2 .展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。二、读文识字，发现规律1 .自读课文，读准字音。2 .指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。3 .老师与学生合作读。（老师读前半句，学生读后半句）4 .通过读课文，你们发现了什么？学生甲：文中的字和词都是

2、一对一对的。学生乙：文中的词语都是描写大自然的。老师：下面我们就来认识这些对子中的字和词语。三、利用字卡，认读生字1 .学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。2 .同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。3 .开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。4 .自主识字。（分类）左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。酷：儿歌记忆：酉时告诉你。加一加：酉+告=酷。（酷暑、酷爱、冷酷）凉：换一换：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。这个字的两点水旁与温度低有关，

3、如：冰、冷、冻等。（冰凉、凉水、凉气）细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：字歌：十日十月。（朝阳、朝霞）多音字，还念ChA0。（朝代、汉朝、朝南）杨：换一换：“场”字部首换成“木”念“杨（杨柳、杨树、白杨）形声字识字法：木字旁表示和树木有关。（2）上下结构的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！（“署”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”）寒：带宝盖的字一般都与“家”有关

4、，下面两个点的意思是家里结冰流下两滴水，就是“寒霞：雨字头，表示与天气有关。（3）全包围结构的字：圆。迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。（4）独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个小尾巴（严）；多一半（夕）。四、送字回文，诵读韵文1 .开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。2 .诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。3 .小组每人读一遍，尝试背诵。五、小结播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们这节课只是简单了解了本课内

5、容，下节课我们再深入探究。第二课时一、复习导入师：上节课我们学习了课文古对今里的生字宝宝，这节课就让我们深入探究这篇韵文的内容吧！二、学习第1节对子1 .出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。（1）古人与今人对比图。（古今）（2）铜钱。（外圆内方）（3）四季对比图。（严寒、酷暑、春暖、秋凉）同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。2 .课件出示第1节对子，指名学生朗读。3 .结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。4 .结合第三幅图片，四个同学合作读对子。5 .教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1春夏秋冬所学）6 .写出下列汉字的反义词。今（）

6、圆（）暖一（）三、学习第2节对子1 .指名读第2节。2 .出示图片，对应认识字词。3 .播放日出、日落动画视频，理解“晨暮”“朝一夕”两对反义词。4 .理解词语：和风细雨。（1）引导学生想象：春天己经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。5 .写出带有“雨”字头的字。四、学习第3节对子1 .自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么出示图片，引导学生观察它们的区别。2 .齐读最后一句，引导学生发现句中成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香）3 .播放视频，强化感

7、悟“莺歌燕舞、鸟语花香”所营造的意境.五、整体回顾，感悟课文1 .学生领读、个别读、齐读课文。2 .引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物？3 .启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？4 .指导有感情地朗读课文，感悟对子的奇妙之处。操场上激季日杯1 .正确认读本课中“操、场、拔”等生字，正确书写“打、拍、跑”等生字，认识火字旁。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。上通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。锦忖安梆2课时数考过程一、激趣导入，明确目标（一）复习会写字中己经会认读的字词。1 .导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课中要求会写的字中己经会认读的

8、字。自由朗读这些词语。PPT出示有关词语：打球足球声音身影2 .反馈指导：指名读，相机正音。齐读。3 .小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。（二）激趣导入，明确主要学习目标。导语：同学们，你们喜欢上体育课吗？在体育课上，我们会进行很多体育活动，你喜欢什么体育活动呢？（指名生说）今天我们来学习一篇与体育活动有关的识字课文，学完之后就能了解一些关于体育活动的字词，还能知道我们为什么要进行体育活动。请看老师板书这篇课文的课题。1 .老师板书题目：操场上。（“操场”注音）2 .出示任务：自己借助拼音读准题目。3 .反馈指导：指名拼读“操场”后读题目；订正后全班齐读课题。4 .释

9、题、明确主要学习目标。过渡语：同学们，在操场上，小朋友们都在做什么体育活动呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，就能知道了。二、看图说话，朗读课文（一）看课文插图，学习词串部分。1 .PPT出示图片。出示任务：请同学们认真观察这几幅图，思考：图画上的小朋友们在操场上干什么？2 .反馈指导。（根据学生交流汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应的词语注音卡片）预设：小朋友们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步3 .出示任务：请小朋友们借助拼音把书上的词串读正确。指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。4 .小结：我们通过看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了小朋友们在操场上的各种

10、活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。（二）结合生活，学习儿歌部分。1 .借助拼音读准儿歌。出示任务：请同学们借助拼音把儿歌读正确。指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。2 .练习把儿歌读通顺。导语：刚才同学们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、读流利。指名多名学生读（注意中等学生），男女生赛读，齐读。3 .结合生活，了解儿歌意思。(1)出示任务一：朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小朋友们在操场上做什么体育活动？请用“”画出来，并演一演他们的活动。(2)反馈指导：指名一项一项地说，一项一项地演。(3)提问：操场上，那么多小朋友在活动，可真是太热闹了，那小朋友们为什么

11、要做这些体育锻炼呢？用”画出来。(4)反馈指导：预设：天天锻炼身体好。指导学生有感情地朗读这个句子。4 .导语：同学们真会读书，能够从句子中找到大家进行体育活动的目的。是呀，生命在于运动！那么，你平时喜欢什么体育活动呢？请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。(1)出示任务：说说你喜欢的体育活动。(2)反馈指导：预设：我喜欢跳皮筋。我喜欢跑步，也喜欢打球学生边说，老师可以引导演一演。5 .总结：操场上，因为有你们的活动，所以变得特别热闹。三、朗读全文，识记生字(一)朗读全文。1 .导语：自己拍掌有节奏地朗读课文。2 .指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。(二)学习会认读的字。1

12、.导语：同学们真会朗读，那么，把这节课会认读的生字宝宝单独拿出来，你能把它们都认读正确吗？出示任务：在课文中圈出不会认读的字，然后借助汉语拼音读准。2 .反馈指导。(1)订正会认的字。(2)出示会认字的生字卡片(注音)，指名拼读，相机指导。(注意难读字的读音指导)(3)全班齐拼读。3 .会认的字口头组词。出示任务：请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个生字宝宝组成词语呢？同桌之间相互说一说。(尽量引导根据本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“踢”“踢足球”)4 .反馈指导。(1)逐一反馈。学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位

13、置，以示区别和纠正。(2)如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主)(3)将学生组的词语带读一、两遍。(4)小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。5 .出示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。(直呼读字读词，方式如：“操、操、操，操场的操”)(三)会认读的字认字的初步评价。1 .同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2 .游戏认字。(注：所出示的字脱音节)(四)背诵课文。1 .导语：掌握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能尝试背诵课文了。出示任

14、务：继续用拍掌的方式有节奏地朗读课文，尝试把课文背诵下来。个体练习，同桌互背互纠。2 .反馈指导。(PPT出示课文插图，学生借助插图背诵)指名背诵指导后，全班一起拍掌背诵,(五)学习新的偏旁。1 .导语：同学们，我们己经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会认读的字里找一找,我们要通过哪个字学习什么新偏旁？2 .反馈指导：炼，火字旁。3 .小结讲解：同学们找得真准确！“火字旁”的字，大多与火相关。如“炼”字的本义就是用火来提炼物品；又如“烧”字，用火来烧东西，所以用“火字旁二4 .小结：今天我们又交了一个偏旁新朋友：“火

15、字旁”。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的生字宝宝，可以帮助我们牢记新的生字宝宝。四写字指导(一)字形教学。1 .PpT出示会写的字，读一遍。2 .同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。3.根据结构给这些会写的字分类。(1)独体字：足、身；(2)左右结构：打、拍、跑、体；(3)上下结构：声。(二)指导书写。1 .指导“打”“拍”“跑”“体”的书写。(1)观察并说说“打”“拍”“跑”“体”各部件的占位和书写要注意的笔画。(2)范写“打”“拍”“跑”“体”，分别提示：“打”字左窄右宽，左高右低，提手旁的提起笔要比横更往左一些；“丁”字的一横要穿插在提

16、手旁一横下面些；“拍”字左窄右宽，提手旁的提起笔要比横更往左一些，“白”字的一竖紧贴竖中线起笔；“跑”字左小右大，足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要舒展。(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。2 .指导书写“足”“身”。(1)观察并说说“足”“身”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。(2)范写“足”“身”，分别提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳；“身”字书写时，注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。(3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。3 .指导书写“声”。(1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。(2)观察并说说“声”各笔画起止位置。(3)范写“声”，提示：上小下大，“士字头”注意上横长，下横短，下面部分中间的小短竖要与“士字头”的一竖对齐，最后一撇要舒展。(4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。五、总结同学们学得非常认真，不仅学会了这一课的所有生字新词，而且还在朗读中感受到了操场的热闹！