《习作：我的奇思妙想》教案.docx

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1、习作：我的奇思妙想课件A教学目标1 .通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2 .充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。A教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。A教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。A教学准备教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。A教学课时2课时第1课时A课时

2、目标1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。3 .充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。A教学过程板块一视频导入，激发想象1 .视频导入。（1）视频播放阿凡达第一节18分12秒到19分14秒的片段。（2）交流内容。师：看了片段，你有什么想说的？生交流。（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。2 .积累词语。（1）课件出示一组四字词语。（2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。3 .积累诗句。（1

3、）课件出示一组充满想象力的诗句。（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。板块二游戏引路，激情闯关1.游戏引路。（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么？（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。（4）模仿表演。师述：请大家自己展开想象的翅膀，也借用这支钢笔进行表演，用这支钢笔还可以表演什么？生自由模仿后，

4、师指名表演。（5）师小结:借用钢笔发散思维，大胆地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪牛顿这样说：（出示课件）4 .导入课题。（1）师：正是有了奇思妙想，我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课，让我们展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！（2）板书课题：我的奇思妙想。3 .智慧岛闯关。师述：现在让我们一起去闯关吧！（1）第一关。出示课件。第一关：会讲述奇思妙想的发明故事或小作文。小组内交流后推选代表全班交流。示例:人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统

5、能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。师小结:这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物后，进行了大胆的想象，经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。（相机出示：生活）（2）第二关。出示课件。第二关：奇思妙想金点子。师引导：点子自己出，点子大家想。科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，促成现代科学技术的突飞猛进。想象的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。出示课件。会飞的木屋水上行走鞋会变大变小的书包师指名读。师引导：老师也有自己的奇思妙想。

6、（课件出示：全能救生圈吃垃圾的鱼神奇的拐杖）师：请读读这些点子，你发现了什么？（选材时要从“奇”“妙”的角度想象）同桌交流自己的点子后集体交流。（示例：多功能钢笔神奇的防盗门奇妙的衣服）师：为什么会有这样的奇思妙想？生交流。示例1：我家离学校比较远，爸爸妈妈每天接送我很辛苦，我希望有一间会飞的木屋。示例2:我背课文总是记不住，希望多功能钢笔可以帮助我。（3）师小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓无奇不有，欢迎大家进入智慧岛。【设计意图】鼓励学生进行多维想象，拓展学生自由想象的空间，充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动，学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。板块三范文引路，完成任务4 .

7、第三关:登上智慧岛，寻找金钥匙。（1）课件出示智慧岛平面图。（2）师导入：智慧岛上不但有美丽的风光，还有各种神奇的发明创造。（3）范文引路，明白写法。课件出示例文。明确写法。师：谁来说一说文章先写什么后写什么？预设：先写防盗门的样子，后写它的功能。师小结：我们写作文的时候，要把奇思妙想按一定的顺序写清楚。出示课件。方法:按一定顺序写清楚。先写名称，再写样子或结构，最后介绍功能。师引导：文章详写了什么？（预设：详写了防盗门的功能）（4）师小结写法。为了表现防盗门的特点，作者举了三个具体的例子。你们写作文的时候，也要抓住特点写具体。（课件出示:抓住特点写具体）怎么才能抓住特点写具体？（课件出示：运

8、用列数字、作比较、打比方等说明方法）5 .理清思路，完成任务单。（1）课件出示任务单。（2）生任意选择其中一项任务单并完成。（3）四人一组讨论交流；全班交流。（4）师小结：同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。6 .生习作。（1）师引导：如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧!注意以下几点要

9、求哟！（2）出示课件。 要赋予所写事物人的思想、感情、行为。 想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人。 要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造。 主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。（3）师指名读。（4）生写作。【设计意图】经过指导，学生已有法可循，有话可说，接下来可以进行本次习作教学的实践，让学生构思、写作。在这个过程中让学生自主写作，自由表达，鼓励学生发挥创意，大胆想象，写成一篇新颖有趣的科幻作文。第2课时A课时目标欣赏优秀范例，对照例文修改自己的作文。A教学过程板块一佳作欣赏，修改习作1 .欣赏佳作。（1）师导入：今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！（2

10、）例文解读。（出示课件）（3）生自由朗读。（4）师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。（5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的问题，想象合理真实、条理清晰地介绍了皮箱智能屋的样子、构成材料和功能。（6）师评价：这个皮箱智能屋可真棒，不但能够解决旅行住宿问题，竟然还能抵御自然灾害。写想象作文，创新很重要，小作者从生活中得到启发，从旅行住宿的不方便而想象出一个皮箱智能屋，这种想象不但新奇、大胆，而且合理，很有启发性，希望小作者能早日梦想成真。2 .修改习作。（1）师引导：读了这篇文章，大家收获真不小，下面我们就动手来修改自己的习作。（2）四人小组交流自己的习作。朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。

11、小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。小组内评选出小组最佳习作，准备参加班级交流。（3）生听取小组同学建议后，自行修改习作。【设计意图】通过学习欣赏佳作后，再进行小组互评互改，对文章进行补充优化，以提高写作质量，以合作学习的方式让学生端正习作态度，养成良好的习作习惯。板块二交流习作，二次行文1 .集体交流，诊断作文毛病。（1）选择有代表性的习作，让学生朗读自己的习作。（2）全班评议。2 .生整理自己的习作，二次创新行文，然后自读品味。3 .师总结：今天的习作课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往是从一个幼稚的提问，一次天真的探寻，一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果。【设计意图】通过开放式评价指导，沙里淘金，找出亮点，伤”如：个性化的语言、出彩的句子，小节、开头、结尾等，放大亮点，放大优点。激励评说，你说我议话精彩。这让学生明白别人作文写得好的地方，为什么好，也让学生明白怎样写才好，如何写得更好，更让学生知道别人哪里写得比自己好，自己哪里写得比别人好；进一步树立了学生的习作信心，激发其兴趣，使学生生成二次作文。