《5的组成和分解》大班教案.docx

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1、5的构成和分解大班教案5的构成和分解大班教案1活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。3、能自动欢乐地参加操作活动。4、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。5、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：数字15、范例图示、操作料子、苹果5个。活动过程：一、复习2-4的构成，引起学习兴趣。1、集中幼儿注意力今日，小伙伴们的父亲妈妈来看小伙伴上课，你们愉快吗？2、师出示数字宝宝4,说：小伙伴看，这是谁呀？（数字宝宝4）3、老师交代游戏规定。师：数字宝宝4,今日要和小伙伴玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小伙伴说

2、出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2,师：嗨嗨海，我的一球碰几球？答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指）二、幼儿探究5的分合1、可是今日我有了一个难题想请小伙伴们帮忙，你们乐意吗？老师出示5个水果，我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小伙伴把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？我要把它们记下来，否则过会我就忘了2、老师示范记录。用分合式表示，和孩子一起读出分合式，总数与部分数，读出数字5的四种不同的分法三、拍手游戏：小伙伴，我问你，5可以分成3和几？老师，我告知你，5可以分成3和2。以此游戏使幼儿娴熟掌握5的构成与分解。四、幼儿操

3、作1、师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考你们。（出示图）（1）认得圈里和圈外的标志。师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。（2）老师示范一个作业。师：小猴拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面儿个，用数字几表示（写上数字）。（3）进一步理解5的分和。师：5个圈分成了儿和儿，它们合起来是几？（幼儿说）（4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！2、幼儿进行操作，老师引导。3、最终和家长、幼儿一起验证答案。活动反思:在本次

4、活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“5”的4种分法，在呈现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述本身的分合操作。这是孩子们第一次试验记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿察看“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数构成的递增、

5、递减规律、相互交换的.规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解构成，记录每次分房的结果。活动在游戏找伙伴的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，实现活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。孩子们对活动兴趣浓厚，乐观参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。整个活动过程，通过让幼儿自主试验探究，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中

6、，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，老师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。5的构成和分解大班教案2活动设计背景在前些阶段，本班幼儿已经学习了4以内的数的构成和分解，对于数的构成和分解已具备肯定的经验基础，幼儿学习并掌握数的构成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在5的构成和分解的数学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动取得有关数的分解和构成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来Q活动目标1.探究5的分

7、合，培养幼儿科学的探究意识。2 .引导幼儿用5的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣。3 .用适合幼儿的方式参加数学活动的乐观性。4 .培养幼儿比较和推断的本领。5 .发展幼儿逻辑思维本领。教学重点、难点调动幼儿参加数学活动乐观性；掌握5的分合。活动准备6 .5个有色圆片。2.写有分合式的花瓣。活动过程1.从操作中探究5的分合(1)师：“今日，老师准备了5个双色的圆片，而且还要和这5个圆片来做游戏呢！大家可要看认真了。”老师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片，老师用数字在板上的.记录单上记录结果。(2)撒圆片A.老师强调要求：把

8、5个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时.，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撤出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不需要再记录。B.幼儿游戏，老师察看幼儿操作情况，提示幼儿每次都要撒5个圆片，并按要求记录。2.对照检验，相互沟通A.请个别幼儿介绍本身的结果，老师在板上的记录单上记录。B.幼儿对照本身的记录结果，找一找，本身记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。C.老师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿察看并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。老师请个别幼儿回答。D.整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合

9、式。3.游戏拾花瓣师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱”师：“我们一起来唱一首我的小花园的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。师：“小伙伴，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！老师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，而且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。第一遍游戏：老师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时矫正。第二遍游戏：老师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时矫正。第三遍游戏，老师请全体孩子一起去拾花

10、瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并矫正。全体幼儿唱我的小花园结束。教学反思这次活动进行得很顺利，孩子们参加乐观性高，兴趣浓厚，能大胆试验各种操作料子进行操作，也能用他们本身的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，觉得整个活动，充分体现孩子的主体作用、老师站在幼儿背后，全体幼儿都能自动去操作、试验愿学、乐学，实现预期的目的。5的构成和分解大班教案3一、活动目标：1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。3、能自动欢乐地参加操作活动。二、活动准备：指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1一4的数字卡。区域操作

11、料子（每个区域料子有25个左右）：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果（桃子草莓苹果西瓜）区域标记图人手一把钥匙嘉奖粘纸三、活动过程：1、出示指偶数字5,引起兴趣。每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5,如：我乐意送数字宝宝5个玩具（请幼儿不要多说或少说数字）2、看图找特征幼儿探究5的分合察查看图片找出不同的地方，知道用标记来表示。幼儿本身用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：老师说：我出1,幼儿找到本身的数字卡4说：我出4,1和4构成5（两个数字碰

12、一碰）.请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。幼儿两个两个做玩牌游戏。4、区域操作：一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小伙伴先听清游乐园的玩法，老师逐一介绍区域料子和玩法：花朵区（插花瓣）：有各种颜色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，依据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。小树苗（插树叶）：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。水果区（看特征填数字）：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。在每个区域里每个孩子必需至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成

13、的操作料子放到本身的篮子里。5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请连续完成后再来领金钥匙。6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以本身选一个喜爱的奖品贴在额头。7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。5的构成和分解大班教案4设计意图一些幼儿园里，大班的儿童还不能特别好认得到数的构成和分解，整体和部分的关系。而数的构成和分解不但有利于磨练幼儿分析和综合的本领，帮忙幼儿从计数活动过渡到运算活动，还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算，为学校数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的构成和分解的本领将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决

14、，笔者设计并实施记录了这个方案。活动目标（一）知识与技能目标：幼儿通过对水果的调配以及花朵的合并，学习4的合成与分解，并通过学具自主学习5的分解和合成。（二）过程与方法目标：幼儿通过调配水果和操作学具，初步掌握操作和探究的方法。（三）情感态度与价值观目标：幼儿通过对学具自主探究5的合成与分解，加深探究的兴趣。重点难点（一）重点：通过在老师的.引导下学习4的合成和分解的基础上，幼儿自主探究5的构成和分解。（二）难点：幼儿通过学具自主探究5的合成和分解。活动准备（一）教学用具：3个人物和动物卡片，香蕉、苹果、橙子卡片各4个，花盆卡片4个，纽扣学具若干份，一段音乐（二）教学对象：大二班全体幼儿（三）

15、教学地方：大二班教室（四）教学时间：30分钟活动过程（仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片！）（一）导入部分（情景导入）：（3分钟）播放背景音乐，引出情景，吸引幼儿注意力师：你们听！这是谁在叫？对，小鸟在唱歌。今日天气特别好，（出示教具）小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来接待他们，都有哪些水果呢？师：（音乐骤停）对，有香蕉、苹果和橙子。小花计划把他们分给小狐狸和长颈鹿。（二）基本部分（25分钟）1、老师引导与幼儿自主探究相结合，学习4的分解和合成。老师示范与幼儿探究，学习4的分解师：你们数一数，小花拿出了多少根香蕉（4根）师：小花想把这4根

16、香蕉分给小狐狸和长颈鹿，那要分成几份呢？（2份）那可以怎样分呢？老师帮小花分一下（4分成1和3）,并用图（）表示师：又拿出了苹果，有多少个呢（4个），请小伙伴上来帮小花分一下，要跟老师的分法不一样的。（幼儿上来分好后，再用图表示，再请幼儿分橙子。）小结：无论是苹果、香蕉、橙子，都是4个，把4分成2份，有3种方法。第一种是把4分成1和3,第二种是把4分成2和2,第三种把4分成3和1。将故事连续，学习4的合成。师：小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后，又请他们去花园漫步；。走着走着，小狐狸瞧到了2盆花，这一盆花多少多（1朵），另一盆花又是几朵，合起来共多少朵（4朵），并用图表示。师：长颈鹿也瞧到了两盆花

17、，这一盆多少朵（2朵），另一盆呢？（2朵），一共合起来多少朵花？（4朵），并用图表Z5。总结：4的分解和合成。2、通过学具，让幼儿自由探究5的分解和合成。自主探究5的分解感知和探究师：学习了4的分解和合成，那5又可以怎样分成几份？（2份）请小伙伴先拿出5颗纽扣，试一下。音乐停下来，小伙伴就不能再动了。沟通和提升师：大家都完成了，现在请2个小伙伴来介绍一下本身的方法。师：你把5分成了几份，一份是多少个，另一份是多少个？小结5可分成2份，有4种方法，第一种是把5分成1和4,第二种是把5分成4和1,第三种是把5分成2和3,第四种是把5分成3和2）理解5的合成师：那老师再提问一下刚刚几个小伙伴。A把纽

18、扣分成2份，一份1个，另一份4个，那一共多少个。（并用图表示）（三）结束部分（2分钟）小伙伴可以和同一组其他小伙伴共享本身的方法，也可以讨论一下还有其他方法吗？（让小伙伴自主沟通出另外两种分法）活动总结这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学，符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的本领，不过是偏重在理解平面图形的简单关系上面，在这基础上，为了以后更好地进行数学运算活动，大班要进一步学习数的构成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3,3和1,2和2合起来是4,1和4,4和1,2和3,3和2合起来是5。大班幼儿掌握了这些数学知识了，以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思，从而方便学习加减，让他们更理解加减。