青岛版四年级下册科学期中综合训练（1-2单元）.docx

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1、C.保持不变C.电梯上升C.快速转动的风车C.溜溜球C.曲线青岛版四年级下册科学期中综合训练一、选择题1 .下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是（）。A.声音都是靠空气来传播的B.只要物体振动，就能听到声音C.回声是声音被障碍物反射而形成的2 .写字时，笔尖的运动路线是（）。A.直线运动B.曲线运动C.不确定3 .将响铃的闹钟置于真空罩中，逐渐抽出里面的空气，闹铃声（）。A.逐渐增大B.逐渐减小4 .下列属于直线运动的是（）oA.老鹰在天空中盘旋B.过山车在空中穿梭5 .下列运动形式中，不包含平动的是_oA.直线行驶的汽车B.空中飞翔的直升飞机6 .包含平动和转动两种运动形式的运动物体是

2、（）A.指尖陀螺B.拨动的钢尺7 .投出的铅球的运动路线是（）。A.直线B.波浪线8 .敲鼓时，鼓声的强弱与用力大小的关系是（）。A.用力大，振幅小，声音大B.用力小，振幅大，声音小C.用力大，振幅大，声音大9 .如图，用同样的力敲打只有长短不同的三个钢片，声音最高的是A.1B.2C.310 .下列物体按照运动路线，属于曲线运动的是（）。A.水车转动B.电梯上下移动C.锯木头11 .小区里有禁止鸣笛的警示牌，作用是（）。A.为了小区的交通安全B.减少噪声的产生C.是在人耳处降低噪声12 .敲锣时，要想使锣停止发声，只要用手按住锣面即可，这是因为（）。A.锣面振动停止了，声音就没有了。B.锣声变

3、小了，我们听不到了。C.锣声被手遮住了。二、填空题13 .音乐家在弹奏琵琶时，用手拨动琴弦，使琴弦（）而发声，琵琶的声音是通过（）传播到我们耳朵里的。14 .可以从小球运动的（）、（）、（）等方面描述小球的运动。15 .物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者（）发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。16 .声音是由物体振动产生的，（）、（）、（）都可以振动发声。17 .行进中的列车会带动附近的空气（）,此时人与列车之间的空气流速远（）人背部空气的流速，因此来自背部后方的强大压力就会把人们（）列车。18 .声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越（），声音越（），振动幅度越（），声音越（）

4、。三、判断题19 .声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（）20 .要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。（）21 .物体只有振动才能发出声音。（）22 .声音只有大小之分，没有高低之分。（）23 .根据音叉、水、空气等物体发声时都在振动的现象，得出声音是由物体振动产生的结论，就是在推理。（）24 .在运动会上，运动员跑过弯道时做的运动是曲线运动。（）四、连线题25 .连线魔方陀螺琴弦平动水车转动振动转动无风时下落的雨点五、简答题26 .小明在暑假里参加了游泳班，开学后耳朵听不清了，你能帮他分析下原因，告诉他应该怎样保护我们的听力呢？27 .一辆行驶的汽车包含哪些运动形式？28 .声音可以通

5、过什么传播？29 .校园内的噪声有哪些？为了消除它，我们应该怎么做？六、综合题30 .取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。请同学们回答下列问题。（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体产生。（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变（填大或小”），两次听到的鼓声强弱（填“相同”或“不同（3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明停止了，发声也停止了。同样，如果将发声的铝片用手按住，将（选填“能”或“不能”）听到声音。(4)用相同的力敲击铝片琴上长短不同的铝片，我们发现长铝片发出的声音短铝片发出的声音o参考答案:1. C【详解】A.声音可以在气体、液体和固

6、体中传播，但是声音不能在真空中传播，错误；B.声音是由物体振动产生的，只要物体振动，我们不一定能听到声音，声音的传播需要介质。错误；C.回声是声音被障碍物反射而形成的，正确；所以C符合题意。2. B【详解】把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。根据物体的运动轨迹是直线还是曲线，将运动分为直线运动和曲线运动，物体的运动轨迹是直线的运动是直线运动，物体的运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。写字时，笔尖的运动轨迹是曲线，所以其运动路线是曲线运动。3. B【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。将响铃的闹钟置于真空罩中，逐渐抽出里面的空气，闹铃声逐渐减小

7、，直到真空罩中没有空气，闹铃声便完全听不到了。4. C【详解】运动物体通过的路径叫作物体的运动轨迹。运动轨迹是一条直线的运动，叫作直线运动。物体运动轨迹是曲线的运动，称为“曲线运动老鹰在天空中盘旋，过山车在空中穿梭，既有直线运动，又有曲线运动；电梯上升属于直线运动。5. C【详解】物体运动的三种基本方式是平动、转动和振动，沿直线运动叫平动，分析选项中，直线行驶的汽车，空中飞翔的直升飞机沿直线运动，属于平动：快速转动的风车是转动，C符合题意。6. A【详解】物体按运动方式分类，可以分为平动、转动、滚动、摆动、振动等。物体运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包

8、含多种简单的运动方式。指尖陀螺包含平动和转动两种运动形式：拨动的钢尺的运动形式是振动；溜溜球的运动形式是转动。7. C【详解】运动物体通过的路径叫做物体的运动轨迹，物体运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动；物体运动轨迹是曲线的运动，称为曲线运动。投出的铅球的运动路线是曲线，属于曲线运动。8. C【详解】声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。敲鼓时，用力大，振幅大，声音大。9. A【详解】声音是由物体振动而产生的。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。

9、物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。如图，用同样的力敲打长短不同的三个钢片，钢片越短，振动越快，发出的声音越高。10.A【详解】把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。根据物体的运动轨迹是直线还是曲线，将运动分为直线运动和曲线运动，物体的运动轨迹是直线的运动是直线运动，物体的运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。电梯上下移动、锯木头都属于直线运动；水车转动属于曲线运动。11. B【详解】小区里有禁止鸣笛的警示牌，作用是减少噪声的产生，减少妨碍人们工作、学习和休息，影响人的身心健康，所以B符合题意。12. A【详解】敲锣时，要想使锣停止发声，只要用手按住锣面即可

10、，这是因为锣面振动停止了，声音就没有了。声音是由物体振动产生的。发声物体停止振动，声音停止，所以A符合题意。13. 振动空气【详解】声音是物体振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。音乐家在弹奏琵琶时，用手拨动琴弦，使琴弦振动而发声，琵琶的声音是通过空气传播到我们耳朵里的。14. 快慢方向轨迹【详解】我们可以对小球施加力，力可以改变物体的运动状态。我们可以用对抛、平抛、拍球、自由下落等方式让小球运动起来。可以从小球运动的快慢、方向、轨迹等方面描述小球的运动。15. 运动快慢【详解】根据对物体运动状态变化的认识，物体运动状态的变化是指物体由静止变为运动、由运动变为

11、静止，或者运动快慢发生改变等现象。16. 固体液体气体【详解】声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也就停止；固体、液体、气体都可以振动发声，正在发声的物体叫声源。17. 流动大于推向【详解】空气流动速度很快的时候，两张纸会贴在一起。行进中的列车会带动附近的空气流动，此时人与列车之间的空气流速远大于人背部空气的流速，因此来自背部后方的强大压力就会把人们推向列车，有可能把人卷入列车，造成恶行事故。18. 大强小弱【详解】声音的强弱可以用音量来描述,音量的单位是分贝。音量是由物体振动幅度决定的。物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。19. 【详解】声音的强弱是由物体振动的幅度决定的。

12、振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。20. 【详解】要使物体运动的更快，需要对物体施加更大的力。答案：o21. 【详解】声音是由物体振动产生的。物体只有振动才能发出声音,所以题干中说法是正确的。22. X【详解】声音有强有弱，声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。声音有高有低，声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。题目说法错误。23. 【详解】发声的音叉在振动，说话时声带振动，可运用归纳推理方法得出结论：声音是由物体振动产生的。在“探究声音的产生活动中，同学们根据音叉、水、空气等发声时都

13、在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在推理。24. 【详解】根据物体的运动轨迹是直线还是曲线，将运动分为直线运动和曲线运动，物体的运动轨迹是直线的运动是直线运动，物体的运动轨迹是曲线的运动是曲线运动。在运动会上，运动员跑过弯道时的运动轨迹是曲线，所以运动形式是曲线运动。【详解】物体运动形式多种多样，按运动轨迹分，可以分为直线运动和曲线运动；按运动方式分，可以分为移动和转动、滚动、摆动等，同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。陀螺、水车转动的运动形式属于转动，琴弦的运动形式属于振动，无风时下落的雨点的运动形式属于平动。26 .原因：可能在游泳时耳朵里进水了，耳朵内潮湿，滋

14、生了病菌，形成了中耳炎。保护听力要做到：尽量避开噪声。不要用尖锐的工具掏挖耳朵。听到巨大声响时要张口。鼻、咽发生炎症时，要及时治疗。不让污水进入外耳道。【详解】根据题干可知，游泳时耳朵里进水了，耳朵内潮湿，滋生了病菌，形成了中耳炎。耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音。根据对保护听力的认识，根据对保护听力的认识，不用力扭耳廓；不用尖锐的工具掏耳屎；尽量避免噪声；不使用或不常用耳机；洗头、洗澡和游泳时尽量避免污水进入外耳道都是保护听力的方法。27 .一辆行驶的汽车运动形式包含平动、转动、滚动等运动形式。【详解】物体运动方式是多种多样的

15、，主要有平动、振动、转动、滚动和摆动等，各种运动形式之间互相联系，并不是孤立存在的。平动：当一个物体沿宜线从A点移动到B点时，这种方式就叫做平动，车身（除轮子外）是平动，平动是机械运动的一种特殊形式。转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动，整体不发生位置的变化。比如：小风车、钟表指针、轮子等。滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体有位置的移动。轮子运动形式为滚动。同一种物体的不同部分可以有多种运动方式，汽车的运动形式有移动、转动、滚动三种运动方式。28 .固体、液体、气体【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。2

16、9 .学校里的噪声有:高声谈话的嘈杂声；校园内打闹声；高音喇为了消除学校里的噪声，我们应该:不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。【详解】让人听起来不舒服的声音就是噪声，噪声不仅会影响人的心情还会损伤人的听力。学校里的噪声有:高声谈话的嘈杂声；校园内打闹声；高音喇为了消除学校里的噪声，我们应该:不大声喧哗；上下楼梯放轻脚步；轻声关门等。30 .振动大不同鼓面振动不能低高【分析】声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢,声音越低。【详解】（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体振动产生。（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变大，声音强度变大，所以两次听到的鼓声强弱不同。（3）声音是由物体振动产生的，用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明鼓面振动停止了，发声也停止了。同样，如果将发声的铝片用手按住，铝片不能振动,不会发出声音，因此将不能听到声音。（4）用相同的力敲击铝片琴上长短不同的铝片，我们发现长铝片发出的声音低，短铝片发出的声音高。因为铝片越长，振动速度越慢，声音越低，铝片越短，振动速度越快，声音越