青岛版六年级下册全册科学教案.docx
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1、沂南集体网络备课小学科学.六一年级下册时间2012年1月12日单位沂南县第二实验小学主备人任晓蕊课题1、细胞课型实验探究课参与女S课人员任晓蕊谷秀红胡玉洁教学目标知识目标:科学概念:消的过程与方法:1、学习制作洋葱表月2、使用显微镜观察观察到的洋用3、对比用肉眼、放大表皮有什E葱表皮是由细胞构成E玻片标本。洋葱表皮,用图画记录父表皮细胞。镜、显微镜看到的洋葱么不同。教学重点:用显微镜观察洋葱表皮细胞教学难点:培养学生的观察能力和分析综合能力。能认真细致观察、记录。能力目标:养学生的观察能力和分析综合能力。(有条件的学校,可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。)学情分析:让学生借助自己的生活经
2、验,通过使用显微镜观察洋葱表皮,用图画记录观察到的洋葱表皮细胞,培养学生的探究能力。情感、态度、价值观:课前准备:教师准备:1、认识到细致观察、详尽记录是重要的。2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。3、懂得由于观察工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。1.挂图或投影片一一洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞。2.洋葱、镜子。3.显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课创设情境感知1.谈话:在自然课中,我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的?2讲解植物、焉物、人都是生自由发言从生活经验入手,创设情景,为后面的探问题有生命的。由于它们
3、都是有生命的,所以把它们归为一类,统称“生物”。自然界中无生命的物体一一砂、岩石、水、空气等,称为无生物。植物、动物、人,从外表看是很不相同的,那么它们的身体是否有什么相同的地方呢?这节课我们就来认识这个问题。究奠定基础。激起学生的学习兴趣。探索体验解决问题1.观察不同生物体的细胞。(1)认识显微镜。出示显微镜,向学生展示并介绍每一部分的名称:显微镜是一种精密的放大仪器,由镜座、镜柱、镜筒、镜头(目镜和物镜)、反光镜、载物1.以小组合作的形式分组观察让学生充分发言,相互启发,相互补充,教师引导学生根据有关资料,联系观察结台、准焦螺旋等部分构成。讲解、演示:通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的(
4、略,详见参考资料。有显微镜的学校,教师可边讲边演示;没有显微镜的学校,教师可利用图讲。通过讲解,使学生粗略地了解显微镜的用法。)(2)用显微镜观察洋葱表皮的结构:讲述:下面,我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱(俗称葱头),用银子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜(教师演示一下),这是洋葱的表皮,观察它是什么样2.汇报交流结果3.生:我观察到洋葱表皮是由一个个小格子组成的。果初步得出结论的科学探索方法。的?分组观察。汇报观察结果。讲述:用肉眼看,我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚,需要通过显微镜来观察。分组观察。汇报:你在显微镜中看见了什么?你能在黑板上简单地画一
5、画吗?讲解:(出示洋葱表皮细胞构造图,或看书。)通过用显微镜观察,我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样,仅仅是一层近似透明的薄4.生:把细胞的样子画下来生:洋葱表皮是由细胞构.成膜,而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的,两头比较尖,一排排的,排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。(板书课题)每一个小格子是一个细胞。细胞由四部分构成:周围是细胞壁和细胞膜,中间有细胞核,细胞核与细胞膜之间是细胞质。细胞很小,用肉眼看不见,在显微镜中看到的大约放大了XX倍,一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。3、提问:洋葱表皮是由什么构成的?洋葱表皮细胞由哪几生:周围是细胞壁和细胞膜,中间有细胞核,细
6、胞核与细胞膜之间是细胞质。部分构成?拓展延伸应用创新1制作细胞模型2查阅资料,了解细胞是怎样生长的?让学生通过制作制作细胞模型更加清楚细胞结构。并将学生的探究兴趣延伸到课外,是科学教学追求的目标。板书设计:细胞构成生物体细胞是生物体的基本单位教学反思:沂南集体网络备课小学科学六一年级下册时间2012年1月12日单位沂南县第二实验小学主备人任晓蕊课题2、我从哪里来课型新授课参与R课人员任晓蕊谷秀红胡玉洁教学目标知识目标了解人的生育方式,知道繁殖是生命的共同特征。教学重点:人的生育方式。教学难点:让学生通过多种途径,如去图书馆看书,上网查询,访问有关专家或医生,询问家长等,获取多方面的资料.并整理
7、出有用的资料,并用合理的语言与大家进行交流。能力目标:能从为什么,“为什么会这样等角度学情分析:学生对于自己是从那里来的,有一些浅显的认识,但并不系统和明确。对周围事物提出问题,会查阅书刊及其他信息源,情感、态度、价值观:1、想知道,爱提问;愿意合作交流2、能珍爱生命,通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。课前准备:教师准备:本课主要以资料准备为主,可以让学生通过多种途径,如去图书馆看书,上网查询,访问有关专家或医生,询问家长等,获取多方面的资料.教师可以提示学生,记录方式可以用画图,也可以用文字或其他.教师也要准备一些相关的资料,如图片,书籍,录像资料,课件等,以便课上与学生共享资源.教学过程教师活动
8、学生活动设计意图个性备课创设情境感知1、让学生准备一些自己从小到大的照片。2、展示西游记中悟空出世的片段。学生课前搜集了资料使学生由此提出问题,产生想知道自己是从哪里来的想法,激问题3.展示细胞的分裂过程示意图发学生的求知欲望.探索体验解决问题一、.让学生交流课前搜集到的资料。要研究我从哪里来先让学生发表自己的看法,学生课前搜集了资料,已经有了些知识储备,在让学生谈看法时,学生自然会将自己获取的信息发表出来.(1)小组交流。生:医生说每个人都是妈妈生的。生:听妈妈说,我在妈妈肚子里时.生:我从十万个为什么知道胎儿在妈妈肚子里给学生创造一个宽松自由的交流平台,让每一个学生充分汇报自己的研究成果,
9、培养学生能主动交流自己的资料和观点。先说说这些资料都是从哪里来的,让学生了解资料的可靠性。再让学生把自己搜集到的资料在小组内进行交流,发表自己的看法,借此可以比一比谁搜集的资料多,谁搜集到的资料准确。(2)全班交流。生:双胞胎是指胎生生物,一胎生下两个个体的情况。生:双胞胎可分为同卵双胞胎和异卵双胞胎。生:试管婴儿就是采取人在小组交流的基础上,再进行全班交流,教师要及时加一点评,以达到取长补短的目的。二、详细了解胎儿的形成及发育过程。活动一:胎儿孕育前3个月时形成的重要时期(精子和卵子一受精卵一一分裂成细胞一一分化成各种组织一一组成各个器官人体)活动二:展示了两个资料卡:一是胎儿发育过程的图片
10、。二是介绍胎儿的形成,发育出生过程的文字资料,让学生了解这方面的知识.教学中,可以用大屏幕展示的形式,全班共同学习.(简单介绍:精子和卵子的受精以及着床情况,以工方法使卵子和精子在体外受精,并进行早期胚胎发育,然后移植到母体体内生长发育而诞生的婴儿。及相关问题)活动三:讨论1、什么是双胞胎?2、什么是试管婴儿?三、自由活动:让学生系上沙袋,扮成怀孕妈妈的样子,让他们做一些日常生活中经常做的动作,如弯腰,拿东西,走路,甚至可以让学生到室外去爬楼梯等,让学生谈谈自己的感受,从而体会妈妈十月怀胎的辛苦.拓展延伸应用创新1、谈收获2、设计制作一份生命手册.让学生将通过搜集信息交流信息再度获取的科学知识
11、以及经历游戏体验后的感悟,动手整理下来,形成一份生命手册。生:使学生更加充分的了解“我从哪里来”。并将探索活动延伸到课外,进一步体会妈妈生育自己的辛苦,从而感激妈妈,热爱妈妈。板书设计:我从哪里来构成生物体细胞是生物体的基本单位教学反思:沂南集体网络备课小学科学六年级下册时间2012年1月12日单位沂南县第二实验小学主备人任晓蕊课题3、人的一生课型新授课参与备课人员任晓蕊谷秀红胡玉洁教学H标知识目标:人的一生生长的大致过程;了解青少年身体发育的特点。教学重点:了解人的一生生长的大致过程:了解青少年身体发育的特点。教学难点:了解青春期的主要身心发展特点,关注个人保健。能力目标:1、会查阅书刊及其
12、他信息源,能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据;能选这自己擅长的方式表述研究过程和学情分析:学生的身体在生长发育过程中,不断的发生着变化,让学生通过查阅资料和自身的变化,探究人的一生生长的大致过程。结果。2、喜欢大胆想象:尊重证据,愿意合作交流;珍爱生命;乐于用学到的科学知识改善生活。情感、态度、价值观:想知道,爱提问;愿意合作交流;能珍爱生命。课前准备:准备自己不同年龄段的照片。课前观察不同年龄段的人的身体特征,并记录下来。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课创设情境感知问题1、探究人的一生身体发展变化特征。课前,老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资
13、料,有的同学还准备了上学以来的体检表。下面请你们小组内交流搜集的资料,看看能从资料中发学生课前搜集了资料。从生活中发现科学问题。使学生通过自己搜集的资料中,发现问题,解决问题。现什么?探索体验解决问题一、探究人的一生身体会发生哪些变化。(1)交流课前搜集到的资料。(2)整理研究结果。根据同学之间的交流,再结合自己手中的体检表,把研究的结果整理一下。可以根据自己的爱好整理,可以是表格式,也可以是提纲式。学生小组交流合作,教师参与学生的讨论。生:美丽青春痘、说话的声音变粗、喉结突出生:出生后,身体逐渐长一大,直到长成健壮的成年人,然后人的身体又会逐渐的衰老,直到死亡。生:这是一个客观规律。一般来说
14、,人的一生要经给学生创造一个宽松自由的交流平台,让每一个学生能主动交流自己的资料和观点。(3)了解人的一生身体变化的规律。人的一生分为:发育历发育期(从出生到20岁)、成熟期(20道40培养学生求真务实的科学态度。期成熟期渐衰期和衰老期2、探究青春期身体变化特征同学们已经查阅了自己的体检表,从上面的数据你感觉到什么?如果利用这些数据制成表格或图形,研究起来就会更明显。你想用怎样的方式研究呢?请同学们先绘制图表,然后再观察图表,看看有什么新的发现,请写在下面:(1)、图表(2)、发现岁)、渐衰期(40到60岁)和衰老期(60岁以后)等4个发展阶段。生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程.生:人
15、的身体特征发育比较缓慢,相邻的两个阶段身体特征没有明显的界限。人的各个发展阶段时间比较长短因人而异。生:统计表、条形码统计18/1463、青春期的卫生保健教育青春期是人的身体发展变化最快的时期,关系到以图、折线图生:青少年在1020岁时,身高体重增长较快,这个阶段称为青春期。青春期开始的年龄因人而异,一般女孩比男孩早两年。青春期是由儿童发育到成人的过渡时期,是人身心发展的关键阶段。生:青春期是人的身体发展变化最快的时期,人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快,而且还有人会长出青春痘,男同学长喉结、长胡子等特征生:加强锻炼、合理饮后的身体健康和心理健康,为了给将来的学习、工作和生活打好基础,
16、我们在青春期应该注意什么?写出日常生活中你的做法:食、保证唾眠、心理咨询拓展延伸应用创新请同学们课下继续收集资料,了解不同国家和不同种族的人的外形特征。可以写出研究报告在全班交流,也可以出一期专题研究。引导学生把科学探索延伸到课下,激发学生深入探究的欲望。板书设计:人的一生发育期成熟期渐衰期和衰老期教学反思:沂南集体网络备课小学科学_六_洋级下册时间2012年1月12日单位沂南县第二实验小学主备人任晓蕊课题4、我像谁课型新授参与*田课人员任晓蕊谷秀红胡玉洁教学目标知识目标:了解什么是人体的遗传和变异现象,并知道遗传和变异生物界普通存在的生命现象。教学重点:什么是人体的遗传和变异现象,并知道遗传
17、和变异生物界普通存在的生命现象。教学难点:引导学生全面细致地观察人体特征,进一步提高比较分析和推理能力。能力目标:在观察中培养学生认真求实,严谨细致的科学态度。学情分析:本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上,对生命延续内容的深一步探究活动。情感、态度、价值观:通过了解人体的遗传和课前准备:一张全家福照片、一面镜子、变异现象,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力。搜集同一株植物的落叶和果实教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课创设情境感知问题一、谚语导课1、谈话:谚语“龙生龙,凤生凤,老鼠生来打地洞”、“一母生九子,九子各不同”分别说明了什么?2
18、、生交流,引出研究的内容:遗传和变异。生讨论交流从生活经验入手,创设情景,为后面的探究奠定基础。激起学生的学习兴趣。探索体验解决问题从具体特征看,有些人是直发,有些人是卷发;有些人是双眼皮,有些人是单眼皮;有些人有耳垂,有些人没有耳垂等等,我们调查自己和父母在头发、眼皮、耳垂、面颊、舌头能否卷起、大拇指能否向后翘六个方面的特征,请同学们:活动一:1,找找自己的身体特征与家人的相同点。2、找找与家人的不同点,初步认识变异现象。生:通过学生研究自己的身体特征与家人有哪些相似和差异,并对部分动植物进行观察研究,知道生物的很多特征是可以遗传的,认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象,提高学生对同一现象作
19、出不同解释的能力,进一步激发学生对生命科学的求知欲,培养学生的问题意识。先启发学生充分利用各种资源。观察人常见的身体特征,找找与家人的相同点,活动二:动植物中有没有这样的现象呢?1、学生充分交流个人对动植物的观察研究情况。2、课件展示动植物中的遗传和变异现象。3、师生小结什么是遗传和变异。4、展示一个资料卡提出遗传和变异的概念,并指出遗传和变异是生物界普遍存在的现象。三、自由活动以“比较他们的相同点和不同点”为主题,学生可以白由选择其他动物和植生自由交流师巡视检查,并及时给予正确的引导。初步认识遗传现象。找找与家人的不同点,初步认识变异现象。把探究活动延仲到植物上,充分认识动植物中的遗传和变异
20、现象。物作为研究对象开展活动。教师总结:结合上面的现象,教师出示相关资料加以解释:生物的形态特征或生理特性传给后代的现象,叫做遗传。生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异叫做变异:遗传和变异是生物界普遍存在的现象。拓展延伸应用创四、拓展活动进一步整理并完善自己的生命手册。联系自身,更能让学生牢固掌握所学知识。将学生的探究兴趣延伸至课外,是科学教学追求的目标。新板书设计:我像谁遗传和变异是生物界普遍存在的现象。教学反思:沂南集体网络备课小学科学六一年级下册一时间2012年1月9日单位界湖中心小学主备人牛春芬课题5、让身体热起来课型探究实验复葛文珍、刘振功、郭允敏教学目
21、标知识目标:知道让身体热起来的方法及用途。教学重点:探究让身体热起来的方法。教学难点:对让身体热起来的方法的归类能力目标:能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对人体能量及转化提出问题,并能选择适合自己探究的问题;能尝试从不同的方式、不同的角度对现象作出解释,解决问题;能选择自己擅长的方式表示研究的过程和结果。学情分析:学生能根据已有的生活经验做让身味热起柬的活动,看能力务神让身林热起家的方法与途径,探究人体能量的来源与转化,认识维系正常的生命活动需要能量,生命离不开能量,学生能经历科学探究的过程,体验科学探究的乐趣。情感、态度、价值观:想知道,爱提问,喜欢大胆想象;愿意合作交流;乐于用学到
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- 青岛 六年级 下册 科学教案
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