剪纸中的故事教案.docx

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1、篇一：习作四一剪纸里的故事教学设计（精品）苏教版教材六年级上册习作四【教学目标】1 .自己动手剪纸，感受剪纸作品的艺术美。欣赏风格迥异的剪纸，初步了解剪纸的特点。2 .留心观察周围的事物，学会按一定顺序观察，抓住重点了解事物的特征，把自己的感悟表达出来。3 .联系文中描写剪纸的词语“色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收”展开合理的想象，把剪纸声像化，并扩展润色成一篇习作。要求内容具体，叙事详略得当。在习作过程中要表达出真挚的情感。【教学重点】1 .欣赏剪纸作品，充分感悟剪纸作品的艺术美，对剪纸产生兴趣，通过交流，激发表达欲望。2 .细致观察剪纸作品，展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个

2、故事写下来。【教学难点】剪纸里的故事1 .把剪纸当成作图，观察时要按一定顺序，有条理，有重点，观图与想象相结合，联想剪纸背后的故事，并融入自己的真情实感。2 .叙述故事做到内容具体，详略得当。【教学评价设计】1 .渗透性评价，在观图想象一一感悟练说中，层层递进，分层交流，评价渗透于各个环节之中。通过自我评价，小组评价，大家评价，在评价别人的基础之上审视自己，取长补短，完善自己的语言，丰富习作内容。2 .互动性评价，运用激励性语言，鼓励学生在仔细观察的基础之上发挥自己的想象，生生互动，师生互动，通过互动交流评价，把自己的感悟表达出来，这样有利于发现普遍存在的问题，并能够一起解决，得到完善提高。3

3、 .评议改相结合，在作后评议环节中，我先让学生自读自改，然后同位展示习作，互相评议，最后全班交流，尤其是针对典型的习作，大家评一评，哪里写的好，哪里写的不好，议一议，存在什么问题，应该怎样修改，给同学提出好的建议，接受建议的同学正确地使用修改符号修改。【教学准备】1 .学生体验剪纸，见附表。2 .教师准备一些精美的剪纸作品组织学生观看、欣赏。教学ppt。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导一一观察体验，激活愿望（一）走进剪纸，激发兴趣。1 .温故知新，欣赏剪纸。（1）姥姥的剪纸大家一定还记忆犹新吧！姥姥的剪纸给你留下了怎样的印象？围绕两个问题交流：?姥姥最常剪的是什么？剪的怎

4、么样？?姥姥剪纸的时候心里在想些什么？姥姥剪出的何止是形象逼真活灵活现的剪纸，剪出的是欢欢喜喜的心情，红红火火的日子，剪出的是对美好生活的向往。【设计意图：回忆姥姥的剪纸这篇课文，用姥姥剪的兔子、老牛、喜鹊登枝，为孩子们创设剪纸情境，留下想象的空间。】（2）欣赏剪纸作品。今天，老师给大家带来了三幅剪纸。（课件出示三幅剪纸作品）你看到了什么，说一说自己内心的感受。学生简短地叙述。是的，这些剪纸作品多么精妙啊！剪纸艺人凭借一把小剪刀，就可以在纸上剪出一个想象中的世界，真可谓技艺精湛，巧夺天工。【设计意图：欣赏美轮美奂的剪纸，初步感知剪纸的艺术美，从而激发他们探知剪纸作品的兴趣，为实现教学目标1做好

5、铺垫。】2 .请同学们拿出体验单，交流一下搜集到的关于剪纸的资料，展示自己的剪纸作品，也可以展示搜集到的剪纸，大家一起欣赏并交流。（如果学生没有搜集到剪纸，也可以根据自己的剪纸，说一说心得。）教师小结：剪纸是我国一种民间传统艺术。它历史悠久，风格独特。节日中，老百姓常用剪纸贴在窗户上、门楣上作为装饰，这可比什么画都好看，都吉祥。现在，剪纸不仅流行于中华，而且风靡于世界，许多国家都成立了中国剪纸研究会，来收藏、研究剪纸艺术。今天我们就来完成一篇有关剪纸的习作。（板书：习作四剪纸里的故事）【设计意图：学生在课前体验中，自己动手制作剪纸，既动手又动脑，亲身体验了剪纸的乐趣，在交流环节中更加积极地畅谈

6、自己的感悟。】（二）细心观察，用心感悟1 .指导观图，激发表达欲望。（1）出示课本83页四幅剪纸图片。（右侧）欣赏这四幅美不胜收的剪纸，学生说一说感想。（2）交流观察方法。这么美的剪纸，我们如何观察它，欣赏它，并向大家介绍它呢？学生交流，教师总结：（课件出示）（板书：看细致观察）【设计意图：引导学生学会观察，善于观察，做一个细心的人。对剪纸作品先从整体上进行把握，了解其主要内容，然后做到两点：一是观察有序，二是突出重点。】2 .分小组描述剪纸。选择一幅最喜爱的剪纸，仔细观察。这四幅剪纸里，同学们觉得哪幅最好看？以顶碗姑娘为例，指名说说，你都看到了什么？学生描述。预设：这幅顶碗姑娘的剪纸美吗？同

7、学们刚刚描述的呢？美吗？还不够美。再看看，剪纸上的姑娘还有哪儿美？（1）服饰美：头上的装饰、衣服的款式、花纹?？（2）动作美：头、手臂、手指、身躯?？（3）表情美：眼神、嘴角?？学生分组观察练说。把自己观察到的以及想到的一起和大家分享，小组其他成员进行补充，但是要在同学发言结束后，不能打断别人思考发言。教师巡视指导。3 .全班交流，学生畅所欲言，教师随机点拨。我最喜欢的一幅剪纸是?，你瞧?？【设计意图：教师进行预设，引导学生仔细观察剪纸，把剪纸细节化，并抓住重点进行观察，描述，赋予剪纸颜色和声音，把剪纸生动化。】（三）合理想象，积极畅说。1 .引导合理想象。（1）看来同学们都拥有一双发现美的眼

8、睛。同学们，剪纸的美还不仅仅表现在这里。有些美，是咱们用眼睛看不见的，但是却可以一一想象。（板书：展开想象）（2）让我们再来看这些剪纸。课本对他们的评价是：色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收。出示课本原文：联系这几个词一一“色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收”，你们能发现哪些看不见的美呢？例如：?色彩：纸的颜色是单一的。但是，这些艺术品的形象却是色彩缤纷的，看！他们穿的衣服?路边的鲜花?？?形象：剪纸中的形象都是静立不动的，但是，它向我们展示的这些故事中的形象确是?？（师停顿一下）生动活泼的。例如拉着骆驼的少年，翩翩起舞的维吾尔族姑娘等。?内容：编故事是我们平时最经常做的，同学们，作为

9、一个六年级的学生，你觉得，编故事的时候要注意些什么？（编别人没听过的故事，编情节生动，引人入胜的故事，但是要在合理的范围之内。）【设计意图：合理的想象是重点，也是难点。引导学生在仔细观察的基础之上，想象事情前因后果，把静止的画面想得动起来，丰富画面的内容。】2 .激励学生畅所欲言。同学们都有一双敏锐的眼睛，都有丰富的想象力，只要动脑筋，想想这幅画所构成的情景是怎样的，画面上的人以前在做什么；现在做什么；以后又会做什么。这样，画面就活起来了，画中的人物就动起来了。（1）分小组交流，互相启发，拓展思路。要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。（2）全班交流。发言时要注意语言通顺，有一个完整的情

10、节。大家互相评议，好不好，好在哪里，哪里还可以改进，怎么改进。【设计意图：学生习作并不是在封闭的状态下完成的，通过小组交流和全班交流，能起到取长补短的作用，可以使观察到的内容更加完善，领悟到的内容更加深刻。】环节二、下笔成文一一文笔互动，习作实践（四）范文引路，明确要求。1.展示范文。（1）刚刚我们一起了解了怎样观察一幅剪纸，接着又让大家张开想象的翅膀,一起去发现了剪纸里看不见的故事。那么，怎样把这么美的剪纸写下来呢，请大家看这里，这是老师写的剪纸介绍：（课件出示第二幅剪纸）篇二：剪纸的故事教案剪纸故事教学设计教学目标：1 .掌握画、剪事物的基本方法和步骤，发展动手能力。2 .了解剪纸文化，培

11、养学生热爱生活的情感。3 .锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点与难点：重点：让学生掌握好对称图形的方法、难点：能够快速剪出事物的外形，这一点对于学生来说，难度较大。课前准备：多媒体，剪纸范作，剪刀，卡纸，双面胶。课时：一课时（40分钟）一、视频导入，激发兴趣师说：“同学们上课！上课前老师先给同学们看一段由剪纸制作的影片。看完要回答老师的问题。”师问：“现在我们看完了这段影片，同学们请想想，它跟我们平时看的影片有什么不一样么？”生说：“是由剪纸制作而成的。”师说：“同学们真棒，看的真仔细！那同学们喜欢这些剪纸么？”生说：“喜欢。”师说：“那现在老师带同学们一起进入剪纸的世界。”揭示课题一一剪纸

12、故事二、观察剪纸图片，让学生发现特点师说：“同学们，我们一起看一看这两张图片有什么不一样？”生说：“左边的图片不对称，右边的对称J师说：“同学们观察的真仔细，我们这课我们来学习一下对称剪纸。”师说：“老师现在非常的想动手做一做这个对称剪纸，有没有同学能教教老师有什么好的方法？”生说：“先把卡纸对折，然后画半个娃娃，最后剪，”师说：“噢！这个同学的方法非常好！先对折，再画，最后剪！”（教师边讲解边板书：折画（半个娃娃）剪）师说：“老师现在迫不及待的想开始做了J（用课件快速的示范，剪的时候让学生数数，调节气氛吸引学生注意力）师说：“老师剪好，我们一起来看一下好不好？“教师喊123开始！师说：“咦！

13、怎么变成这样？老师是按照同学们的方法啊？哪里错了？（错误示范，剪纸娃娃断开两半。激发学生的好奇心，找出错误。）生说：“老师画错了，应该画在折痕那边，而不是开口那边。”师说：“噢！原来是老师太粗心了，犯了这么小的错误！那同学们能不能再给老师一次机会？老师一定好好表现！”（吸引学生认真看教师示范，强调要画在对折那边。示范的时候一个步骤一个步骤慢慢示范，要学生注意画的时候要画一个眼睛，半个鼻子，半个嘴巴。）师说：“哎呀，经过同学们的帮忙，老师终于把这个剪纸娃娃剪好了，我们一起来看看好不好？”师说：“同学们觉得漂亮么？”生说：“漂亮。”师说：“但是老师觉得她不够漂亮，你们能有什么办法让她变得更加漂亮么

14、？想一想J（激发学生的想象力）生说：“可以在裙子上加花纹，可以在鞋子上加花纹，可以在手上拿小花朵J师说：“同学真聪明，那看看老师怎么样把她变的更加漂亮好不好？”（出示一张剪好的示范剪纸，然后贴在用卡纸做成的草地场景上Q师说：“同学们是不是也迫不及待的想要动手自己做拉？那我们现在开始动手吧！要小心剪刀，剪的时候注意安全！同学们剪好后举手上来展示一下，然后贴在老师准备的场景中。“三、学生作业，教师巡视指导（在剪纸的过程中，学生会把自己喜欢的发型，衣服，花纹运用到剪纸中。学生的思想跟我们大人真的不一样，他们会把他们喜欢的动物跟人物结合起来，变成狮子先生，兔子小姐，熊宝宝！非常的可爱，但有些学生在画的

15、上面有点力不从心的感觉。这是我教学的时候没有注意到的地方）四、作业展示让学生上台将自己完成好的作品在幻灯片上展示，说一说自己剪的娃娃哪里最特别！再粘贴在黑板上的场景中！师问：“同学们，看看这么多同学己经完成好了作品，你最喜欢哪一个？为什么喜欢？”生1说：“我喜欢那个熊小姐，因为我觉得她的衣服很漂亮，很可爱J生2说：“我喜欢那个粉红色的小女孩，因为我觉得她的笑容很漂亮，头发上的蝴蝶结也很可爱。”生3说：“我喜欢那个火箭，因为可以带我们上太空去玩耍。”师问：“同学们说的非常好，那有没有同学能够用这个场景给我们编一个小故事？”生说：“在一个晴朗的一天，老师带着同学们在草地上玩耍，同学们都玩的很开心。

16、”五、全课总结孩子们，这节课你们学会了剪纸，还学会了编小故事。故事每天都会在我们身边发生，只要你用心，就一定能发现，从而受到启发。愿我们每个人都成为热爱生活的有心人吧！请同学回家剪一剪，说一说。篇三：剪纸故事教学设计湘南美术出版社剪纸故事教案一、教案背景1、面向小学四年级的学生。2、学科：湘南版小学美术。3、课时计划：1课时。4、课前准备:教师准备：剪纸作品、课件、练习纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮。学生准备：练习纸、彩纸、剪刀、刻刀、铅笔、橡皮。二、教学课题课题：剪纸故事。三、教材分析（一）教学目标：1、知识与技能目标：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。2、过程与方法目标：能通过学习

17、过程锻炼语言组织和口头表达能力，培养小组合作学习，相互沟通和交流的能力。3、情感态度价值观目标：了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感，激发对祖国文化艺术的热爱。（二）教学重点、难点：本课时的教学难点是要求学生直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴。1（三）学情分析：四年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，然而也有一部分学生不愿意动手，生怕做错。针对这种情况，我结合本课的内容，设计本节教案。四、教学方法1、学法：自主探究学习方法、分组讨论法、小组合作法。2、教法：任务型教学法、情景教学法。五、教学程序23篇四：美术剪纸的故

18、事教案学时教案篇五：剪纸故事教案课堂教学新模式（湘教版）小学美术四年级下册剪纸故事教案设计永昌县第一小学张海滨一、教案背景、面向小学四年级学生、学科：湘版小学美术准备：剪纸作品、课件、练习纸、剪刀。3、课时计划：1课时、课前、教案设计目的：本课是融剪、亥人说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。二

19、、教学课题课题：剪纸故事课型：造型.表现三、教材分析（一）教学目标：、知识与技能目标掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。、过程与方法目标：能通过学习过程锻炼语言组织和口头表达能力，培养小组合作学习，相互沟通和交流的能力。、情感态度价值观目标：了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。二）教学重点、难点：本课时的教学重点是非对称性的独立纹样八本课时的教学难点是要求学生直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴。（三）学情分析：四年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，然而也有一部分学生不愿意动手，生怕做错。针对这种情况，我

20、结合本课的内容，设计本节教案。本课与日常生活有很密切的联系，能激发学生学习积极性，激发学生动手制作的热情。四、教学方法1、学法：自主探究学习方法、分组讨论法、小组合作法2、教法：任务型教学法、情景教学法五、教学过程：一、故事引入1同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，看完请想想，它特别在什么地方？2.观看“公主嫁到”故事动画片头。画面教师讲述故事，课件出示画面。（教师和学生一起观看视频，用学生熟悉的电视剧片头动画来调动学生学习的积极性让学生在轻松、活跃的课堂气氛中进入最佳的学习状态，为新课的进行准备）二、故事交流1 .在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？（通过学生自身生

21、活经验的讲述与交流，为下面的步骤做好准备）2 .先在小组交流，再由组长用3句话写下来。文字草稿（通过小组交流,让学生锻炼表达与合作，这样再一次选择表现的故事题材，为下面的造型表现阶段做出铺垫）三、讨论、演示分工合作过程1从各小组中挑出一个典型故事请三位同学来跟老师合作示范。（通过这个环节的活动，活跃了课堂气氛调动学生对所制作题材的制作积极性，为后面学生自由表现故事内容作铺垫。3 .先分工再进行组合。（学生讨论怎么分工）4 .教师示范剪刻步骤。随意剪出外形。剪或刻出人物的细节、花纹。（通过示范，使学生直观地了解具体的实践技能，既攻破难点，巩固了所学的新技能，又避免了抽象的理解把握，从而激发学生的

22、学习热情。）在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪些花纹的处理?花纹有什么特点？（课件出示民间剪纸作品）民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。（课件出示）这是老师让学生看图片，学生在进行欣赏，感知造型，让学生能了解一些剪纸的基本造型手法，为下面的造型表现实践进行铺垫）组合粘贴。准备粘贴了，你想怎么贴怎样贴才会又快又平整呢?一一胶涂在底纸上,出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？添加道具。故事“剪”完了吗？还有什么需要补充、完善的？一添加背景、道具等。（课件出示剪纸道具）教师在投影仪下示范剪出外形，课件出示：游戏。教师投影仪下示范刻出花纹课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。出示剪纸人物范

23、图图片来源：百度图片课件出示：剪纸道具四、欣赏：剪纸故事作品1 .讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评.2 .评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。（教师要适时地进行德育渗透。）展示板展示作业五、学生合作完成剪纸故事展示、总结1 .学生制作，教师巡回指导。（通过巡回指导，使学生在遇到问题时能够及时得到指导与技术支持。）2 .你喜欢哪个故事，为什么3 .今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。剪纸虽然是一种传统的手艺，但在现代也有着广泛的应用。最后，让我们一起来欣赏一段剪纸动画。sign20230111182313