智慧教育平台建设方案.docx

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1、智慧教育平台建设方案1、教学质量监测平台一、网络阅卷系统1 .基础数据采集：支持阅卷教师与考生基础数据导入；支持手动单个录入、EXCeI批量导入与修改；可从上报数据中一键导出，方便维护与更新；支持阅卷教师每次可设置独立账号或使用固定账号进行网阅工作。2 .数据上报模块：支持对各学校收集（阅卷教师、考生、新高考成绩等）、上报的数据进行校验，确保数据的准确性。3 .考场考号的编制可自定义编制考号（体现市、县、校、班和年份）并能批量修改。4 .提供每学期各学科的答题卡模板并支持可修改上传使用；支持平台提供模板以外的其他形式答题卡模板。5 .标准答案设置：支持客观题标准答案灵活设置，既能够手动录入，任

2、意组合任意分数、以应对各种出题状况；同时也又支持扫描录入。6 .支持灵活分配用户权限，保证各级权限能查询、下载所需的相应数据；支持阅卷切块任务能按需操作，确保阅卷权限按需提供账号。7 .答题卡扫描支持无障碍扫描，能在正常的规定时间内完成扫描、校验和上传；一次扫描能识别答题卡正、反面内容；支持校验答题卡是否有褶皱等问题；支持扫描完成后能校验答题卡张数和参考人数是否相符，能自动反馈缺考信息等。8 .可学校分组（就近原则）设置扫描点，并按扫描点实时监控、处理错误考号的异常处理；可按需控制指定扫描端、扫描点能够扫描的考试与科目。9 .扫描监控支持实时监控答题卡扫描进度，可选择按学校、科目监控正常卡数量

3、、缺考卡数量、错误考号数量；可在扫描端直接监控与处理考号错误、图像不合格、缺考、选做题和客观题异常并调整；也可在平台处理识别监控、缺考；支持市场主流扫描设备，可监控到扫描点的设备型号、操作系统、扫描参数，可根据扫描仪型号不同进行个性化参数设置、提高识别准确性；支持脱机扫描，批量上传。10 .有痕答题卡识别支持超分监测、支持查看某得分的所有小题给分区域图片，并且支持批量调整，有调整日志。11 .主观题阅卷支持试评，为保证评分标准统一性，选择性抽取的同一批试卷题目进行批阅；支持按需控制各科目、各小题的阅卷开始时间；针对选做题未涂抹，可设置批量默认哪道题，也可手动指定；12 .支持按人分配，按每个人

4、头设置任务量，可批量导入；支持按学校分配，按学校设置任务量；支持按阅卷组分配；按地区阅卷组设置任务量；相关人、学校或阅卷组任务量阅完后，自动停止；阅卷过程中可以灵活调整任务量。13 .支持多评方式（单评、双评+仲裁、2+1+仲裁），可灵活设置误差分，平均分计算方式；14 .支持多种批阅方式，按需满足各科阅卷任务切块需求；支持计算器点选和录入给分，又支持一键给分；可按需设置采分点；支持批注给分，画圈、线、文字、对错号、步骤分（步骤分自动加和），并可保留阅卷痕迹；阅卷痕迹可灵活设置、屏蔽阅卷教师信息；支持pc、手机、Pad随时随地阅卷。15 .阅卷质量保障：可设置最少阅卷时间限制，让教师谨慎思考后

5、进行给分；主观题阅卷多评，可显示我的有效卷比例；可进行阅卷抽查,可直接改分也可打回重评。16 .阅卷进度监控：支持按人、按学校、按阅卷组监控阅卷进度；支持按科目、小题监控阅卷进度；可监控到哪个教师正在批阅哪一道题17.阅卷质量监控：可查看每个科目每道小题的评分曲线，每个老师的给分点分布与占比，并可以抽查每个采分点不同老师的阅卷质量；多评监控，可按误差分过滤监控，可监控有效卷数量；可查看与导出阅卷质量列表，每道小题的平均批阅时间、题目平均分、完成量、抽查通过率、有效卷。支持针对单个考生的答题卡进行区域调整（添加、修改、删除、翻转），同时支持批量对所有考生的答题卡进行区域调整。二、成绩分析系统18

6、 .支持在基础数据中，按照县、校、班级各级需求实现不同方式的成绩分析（包括文档、图表等），能主动提供当下最科学、最合理的成绩分析模式，出具分析报告。三、新高考质量管理平台19 .实现对县、校、班和学生个体的数据持续分析；支持通过自定义统计方式创建历史类和物理类独立分析；支持选择统计的考生和学科；支持新高考考试之间复用赋分结果；20 .考试报告发布控制：支持控制是否发布给区县端、学区/乡镇端、学校、学生和家长。发布给区县端支持控制是否发布给教研员，同时支持授权教研员查看其它学科的分析内容，支持控制统计分析和教研员权限是否可以查看单个学校的全部分析报告内容。发布给学区/区县端支持全发不、部分学区/

7、乡镇发布、均不发布，发布时可控制是否发布给教研员。发布给学校支持全发布、部分学校发布、均不发布。2、职业生涯规划指导系统一、职业生涯规划大数据分析（局端）1 .区域使用情况分析：校级分析支持用户选择区域和时间段，按照区域内学校该时间段内的测评使用情况。2 .区域测评数据分析：测评数据分析支持分析生涯测评、学业督导测评、学科潜能测评和学科推荐测评数据统计与不同维度男女比例数据；生涯测评的数据统计支持选择量表类型和自定义时间段；学业督导测评和学科潜能测评的数据统计支持自定义时间段查询。3 .区域学生目标分析：专业目标分析支持从多个维度展示学生专业目标分布情况，包括专业目标分布、专业目标与兴趣类型分

8、析、专业目标与多元智能的关系分析、专业目标与性格类型关系分析和专业目标与职业价值观关系分析；学生目标分析下的职业分析支持从多个维度展示学生的职业目标分布情况，包括职业目标分布、职业目标与兴趣类型的关系分析、职业目标与多元智能关系分析、职业目标与性格类型关系分析和职业目标与职业价值观目标分析。4 .数据分析应提供柱状图和饼状图等呈现形式。5 .区域课程浏览量分析：应提供媒体类型、应用类型、课程大纲和主题四个维度查看职业生涯规划资源使用情况。二、职业生涯规划大数据分析（校端）6 .学生目标分析：支持用户按照不同年级及全校维度查看学校学生的专业目标、职业目标以及高校目标的分布情况。7 .平台应用情况

9、分析：支持用户选择量表类型、量表名称以及自定义选择时间来查看全校，各年级以及各班级三个层次的测评完成情况；支持用户自定义时间段来查看全校，各年级以及各班级三个层次的学科潜能测评完成情况；支持用户自定义时间段来查看全校，各年级以及各班级三个层次的学业督导报告完成情况。8 .学生成长档案：支持用户自定义时间段来查看全校，各年级以及各班级三个层次的学生成长档案的完成情况。9 .测评数据分析：支持用户选择年级、自定义时间段来查看全校学生的生涯测评数据的分析和统计；支持用户选择年级、自定义时间段来查看全校学生的选科数据的分析和统计；支持选科数据从整体分析、成绩优势、学科潜能优势、职业选择与专业限考四个维

10、度分析全校学生测评数据结果。三、职业生涯规划大数据分析（教师端）10 .学生报告查询与导出：支持用户选择量表类型、量表名称、班级和自定义选择时间以及学生姓名查看学生详细报告；支持用户导出个人报告、班级报告；支持用户选择班级、自定义时间段和搜索学生姓名来查找学生的学业督导报告，并支持查看某个学生的详细报告；支持用户选择班级、自定义时间段和输入学生姓名来查找学生的学科推荐分析报告，并支持查看某个学生的详细报告和导出报告。11 .学生成长档案查看与导出：支持用户选择班级并支持搜索学生姓名查找学生的成长档案；支持教师查看学生的详细成长档案，并支持导出个人档案、班级档案。12 .学生测评数据分析：支持用

11、户选择量表名称、自定义时间段来查看用户的生涯测评数据的分析和统计；支持学业督导测评从多维度分析学生测评数据结果，并查看班级整体学业督导情况。13 .学生目标分析：支持用户查看学校学生的高校专业目标和职业目标的分布情况。四、测评分析14 .平台提供不低于20种测评量表，从不同维度了解学生的心理、生涯、学业、人格方面的特征。15 .测评分析应该包含生涯规划课程需要使用的兴趣、性格、能力、价值观、气质测评。16 .兴趣、性格、能力测评报告需自动匹配不同类型的职业倾向，并自动链接到职业资讯。17 .除以上五个测评外，还应提供生涯成熟度、生涯决策风格、时间管理、一般推理能力、学习风格、一般自我效能感生涯

12、测评及人格，人际关系、学业心理测评方便学生自测。18 .平台需包含心理筛查量表，支持了解学生心理健康、能力个性、学习素质三个方面的情况，包含够用的多个测评量表。19 .每款测评需要根据国内高中生的意识水平和心理特点进行本土化修订，更具信度和效度。20 .职业兴趣的测评结果可以链接学科推荐，为学生选考提供参考依据。21 .兴趣、性格、能力、价值观、气质测评结果可以链接到目标与规划，为学生设置职业目标，自我规划提供依据。22 .每款测评可以自动生成报告，报告需提供表格直观的结果，以及文字解释，方便学生可清楚了解自己的生涯特点和心理特点。23 .报告可以打印，学校可以把打印的纸质报告作为学生成长档案

13、的一部分。24 .支持学生重复测试，了解不同时期的生涯特点和心理特点。25 .支持用户通过不同终端进行测评，支持安卓、IoS系统移动端运行使用。五、职业资讯26 .职业按照国家20大经济行业进行分类。27 .职业包含国家有关部门组织编制的中华人民共和国职业分类大典中全部职业。28 .用户可以根据自定义关键词或职业名称搜索想要查询的职业及其相关属性。29 .对于用户感兴趣的职业，可以关注该职业（或者取消关注）操作。30 .支持用户按行业类型查询包含职业的相关属性，包括具体职业的所属行业、职业概述、职业前景、教育背景、职业关联的大学专业、工作经验、工作内容信息。31 .可以将未来想从事的职业设置为

14、目标职业，目标职业可以与学生目标与规划、个人信息内容关联。32 .目标职业应该与学生学科推荐模块关联，应推送从事目标职业必须学习的大学专业。六、高考信息查询33 .查院校信息：支持用户按学历类别、学科门类、专业类别查询专业；支持用户搜索想要查询的高校；针对用户感兴趣的高校，支持用户关注该高校（或取消关注）操作；提供学校的具体信息，如所在地、院校类型、学校地址、网址、学校概况情况；用户可以通过查学校信息查看院校分数线、专业分数线。院校分数线支持学生通过生源地和文理科分类查询历年分数线和当地的批次线；专业分数线可以通过生源地和文理科分类查询历年专业录取的分数，并且可以将自己想报考的专业设置成目标专

15、业；学生浏览过的高校可以记录，方便学生通过浏览快速点击其他学校。34 .查专业信息：支持通过学科门类和专业门类检索，涵盖教育部公布的普通高等学校本科、专科专业目录，军事类专业可除外；支持通过关键字查询专业；应提供每类专业的专业代码、修学年限、关联高中课程、培养目标、技能要求、开设院校；针对用户感兴趣的专业，支持用户关注该专业（或取消关注）操作；提供开设此专业的大学列表；专业列表涵盖大学名称、专业名称、生源地、学科类别、录取批次、分数线信息。支持用户将大学和专业一键设置为目标大学和专业;目标高校可以与学生目标与规划、个人信息内容关联，方便学生时时关注自己的理想学校。35 .查分数信息：支持用户查

16、询高校的大学分数线、专业分数线、地区分数线；学生可以通过院校地区、学科类别、录取批次、招生年份的信息检索排序，也可以直接通过输入（含模糊输入）高校名称检索（含模糊检索），学生可以查看到不同地域院校的录取分数和实录人数；专业分数线信息学生可以通过学科类别、录取批次、招生年份的信息检索排序，也可以直接通过输入高校名称检索，学生可以查看到不同院校在川的录取分数线；地域查询可以通过考生类别、录取批次、招生年份的信息检索排序，学生可以查看到不同批次院校的录取分数线。36 .查限考数据：支持用户根据选考学科、生源地区、高校属地、学历类别、毕业年份的筛选条件筛选符合报考条件信息；支持用户查看筛选条件下大学专

17、业限考学科要求，并了解学科组合的匹配程度。七、选科推荐37 .支持新高考模式如“3+1+2”模式应用此模块进行学科选择。38 .支持用户选择自己的成绩优势学科，并将结果记入学科推荐选科分析总报告中。39 .支持用户通过自我测评测试的霍兰德职业兴趣测评结果可以在这里看到简要报告，并且自动分析出该职业推荐的专业以及专业的限考学科要求。支持用户通过目标与规划设置的职业目标可以在这里体现，并且自动分析出目标职业推荐的专业以及专业的限考学科要求。根据霍兰德测评结果和目标职业两方面的限考学科要求，采用科学的算法，可以自动推荐1到3门学科供学生选考参考。40 .测评量表应通过科学的统计学方法编制，并且采集千

18、名以上学生数据加以验证，并计算常模水平。测评量表支持学生了解三个维度，即学科兴趣、学科能力、学科自信程度，从这三方面了解学生的学科潜能。支持测评完成后，应自动生成学生学科潜能测试报告，报告应该包含学科潜能整体得分分析、不同学科三个维度水平得分分析、不同学科在不同维度上得分即解释、自动为学生推送三门优势学科作为选考参考。41 .可以根据学科成绩、职业选择与专业限考要求、学科潜能提供的选考数据参考，应提供科学的模型与加权分数统计，为学生做出科学、全面、准确的学科选择推荐。42 .提供系统推送的学科组合的专业覆盖率数据。八、目标与规划43 .个人信息与规划目标：支持学生可以查看到在读学校、当前学段的

19、个人信息；支持学生可以看到霍兰德职业兴趣量表报告简要概述，了解自己的职业倾向；支持学生可以看到自己在职业资讯和高考信息查询设置的目标职业、报考大学、报考专业个人目标信息；支持平台汇总学生兴趣、能力、价值观、性格、气质类型的测评结果和职业推荐，学生可以自行分析外部环境优势劣势、记录自己的职业目标、高中阶段学习目标与计划，每学期的职业、专业、高校目标都可以根据实际情况进行调整，确立越来越清晰、准确的目标；支持学生的目标规划可以下载，学校可以将此纳入学生成长报告册的一部分。44 .我的学业指南：支持自建高校专业限考学科数据库。据高中课程与大学专业之间关联性，自动推荐每门大学专业对应的基础学科及关联学

20、科课程。45 .我的测评记录：支持用户查看每个测评量表至少六次的测评结果报告。46 .我的规划圈：支持学生设置关注的专业；在查专业信息里关注的专业也可以在此处体现；支持学生设置关注的高校；在查学校信息里关注的高校也可以在此处体现；支持学生设置关注的职业；在职业资讯里关注的职业也可以在此处体现。47 .我的最近访问：支持学生浏览高校信息的记录可以在此处体现，方便学生在此了解或关注该校信息。九、学业督导48 .数据库要求：支持自建问题分析数据库，可以根据学生的评价结果自动匹配学生学业问题数据；支持自建学习策略数据库，可以根据学生的评价结果，为学生、教师、家长三方面推送不同的策略，方便从不同方面提升

21、学生的学业水平；支持学生每次的报告建成报告档案库，方便学生和教师查看历史数据。49 .问题诊断测评与分析：包含影响学生学习成绩的六大要素，即学习动机、学习方法与习惯、时间管理、注意力、考试心理和注意力；根据每个要素，都可以细分成二级维度，方便学生细致化了解自己的问题;根据每个二级维度设置测题，学生可以通过测题了解和自省自己的学业问题;支持学生每三个月左右重新测试，了解不同时期的学业问题;学业问题分析测题需要通过采集千名以上学生数据验证并计算常模，并可以让学生看到自己在学生群体中的平均水平。50 .学业督导分析报告：（1）可以通过雷达图表格形式为用户展示影响学业水平六个方面的总体情况，并与常模水

22、平对比;可以根据学生学业不足方面自动生成提升策略;可以通过雷达图表格形式为用户展示六大维度各自的雷达图，包含各自二级维度，以及二级维度与标准分之间的比较;发展变化曲线：支持学生在此看到本次测试与上次测试的整体对比，用户可以直观看到自己的发展变化;师长寄语：支持教师、家长角色登录后，看完学生（孩子）的学业督导总报告后，提出自己的建议和学习策略。（2）可以通过雷达图直观形式为用户展示分维度的二级指标的得分情况，并与常模水平对比;各维度不足之处的表现：可以自动生成个维度不足之处的表现，方便学生找到自己的问题所在。（3）学习策略推送：支持针对不足之处智能推荐学习策略，支持学生、家长、教师这三个角色查看

23、各自的学习策略，从而帮助学生彻底解决学习中存在的问题；此外，还支持用户查看其它二级维度的学习策略，让自己掌握更多的策略。（4）督导任务：可以针对学生学习问题的行为上自动生成改进策略，即就是告诉用户每天该怎么做去改善这一问题。（5）督导任务应涵盖测评、视频、游戏内容。（6）发展变化曲线：支持学生在此看到本次测试与上次测试的整体对比。十、教辅资源51 .具有实现支撑课堂教学和课外延伸的多媒体资料，如ppt、Pdf资源。52 .为教师提供有效支撑的的参考资料，包含所需的课件、教材、教学设计、教学素材等的应用类型。53 .不同类型的教辅资源应至少包含1种，方便教师参考。54 .应支持用户对不同教辅资源

24、进行评论，具备支持资源的预览功能。3、选科指导与智能排课系统一、教务基础信息维护1.支持学校管理者对教务基础信息进行维护；支持学校对学科信息进行维护管理。2 .支持对标准课程和校本课程的编辑维护；支持按照学段、学科名称等要素进行查询。3 .支持学校对校区、教学楼、教室信息进行编辑维护管理；支持对教室功能属性进行维护。4 .支持针对体育馆、微机教室特殊功能教室进行维护管理。支持学校维护各个年级的课表按学期进行维护，对排课学期设置每周上课天数及每天上课课节数。5 .支持对学期教学周，开学日期信息维护管理。6 .学校可以维护各个年级、不同学期的课程计划，包括课程、任课教师及教师课时数，可以对教师按个

25、人进行周课时维护。7 .支持对教师进行任教级别进行属性维护，满足学校分层教学的自动化分配功能。二、选科管理8 .选科计划维护：支持选科活动管理，支持学校创建选科计划，组织学生进行在线选科，支持自由选科，套餐选科和“3+1+2”模式选科3种选科模式，支持按参与的班级来选择学生范围，选科任务支持学校现有的教学分层结构，支持不同班级进行不同的走班模式开展选科走班教学。支持设置选科计划的开始时间、结束时间；支持对学校的“仅开选考”“同时开设选考学考”不同选科走班排课模式进行支持，支持学校按班级维度进行学生范围选择。应预留接口与成绩系统对接，支持系统按成绩进行智能分班。9 .选科进程监控：支持教务管理者

26、对选科计划进行维护管理，可以对计划进行“开启”“暂停”“结束”“编辑”“还原”“删除”操作。教务管理者应可以对学生选科过程进行监控，支持按“已选”“未选”选科状态、按班级、按学生姓名进行学生选科结果查询。选科任务进行过程中，支持对已选结果进行清空操作，支持按模板对学生选科结果批量导入，支持选科结果的导出。10 .选科结果统计分析：支持教务管理者根据学生的选科数据进行统计分析，提供学生第一志愿、第二志愿的对比情况。支持按单科志愿进行统计分析，从不同维度进行学生选科意向趋势分析，直观查看数据统计，可查看各分析维度下学生名单。按志愿组合情况，对学生的选科结果进行综合统计分析，查看各志愿组合下学生人数

27、，支持查看各志愿组合下的学生的成绩情况，包括数语外三门主科和单科的成绩排名信息，并分别支持按升序和降序模式对学生成绩进行排序。11 .学生在线志愿填报：学生在平台上进行选科志愿填报时，支持学生上报选科一志愿、二志愿这种多志愿上报模式，自动对填报时少报、多报、误报情况进行校验。系统可与成绩平台对接，根据学生的选科结果，显示赋分排名位次结果；系统可与生涯指导平台对接，自动获取学生的限考专业和各个学科优势组合，获取相应的成绩优势志愿组合、职业兴趣志愿组合、学科潜能志愿组合。三、资源评估12 .系统应能够根据分班方案结果自动生成走班策略报告，对分班方案进行各项教学资源评估，从行政班、教室、各学科教师等

28、方面进行分班前后对比分析，使学校管理员能够直观查看到学校资源满足度详情，查看资源缺口情况及富余情况；评估报告支持实时根据分班详情,课程计划中的教师及教师课时情况进行更新，为学校教务管理者制定分班策略提供依据参考；13 .可以全面查看学校走班方案中行政班类型的数量及分布占比情况，类型覆盖大走班、套餐班、定2走1、定4走2、定1选1学（物理/历史班），可以支持学校查看分班后行政班类型，及固定在行政班上课的六门科目详情；四、智能分班14 .高级分班：高级分班是为学校提供一个智能化分班工具，满足学校在分班过程中的各类约束条件，分班过程支持手动、自动相结合的模式；在同一分班任务下，行政班分班支持按班级分

29、批选择学生范围,对于选择的学生按三科志愿、2科志愿、不限志愿等不同维度进行实时汇总统计，实时统计组合下的待分班剩余学生人数，针对在三科志愿组合、2科志愿组合、全部志愿组合下统计的剩余学生，进行行政班的创建和解散；在分班过程中能够实时监测分班任务总进程及当前已选学生的分班完成情况。行政班分班过程中，支持按行政班、志愿组合、性别、成绩进行排序筛选，其中成绩科目支持灵活配置，支持按选择的学科进行求和及排序；支持按男女比例、成绩均衡等条件进行自动分班；分班过程中支持对所有列表中数据进行实时汇总统计，包括总人数汇总、性别分类汇总；支持按班级、志愿等维度进行数量汇总及占比统计；15 .分班结果查询：系统支

30、持分班结果查询，支持在原行政班级下，查看新行政班分班结果、支持在新行政班级下查看学生基本情况及原行政班归属信息、查看各教学班下学生情况及原行政班、新行政班归属信息。在查看过程中，可以直接跳转到智能调班页面对学生分班结果进行调整。16 .智能调班：支持对学生进行单个调班单个调整和批量调整，满足学校个性化调班需求。点击某一学生进行调班时，会加载当前学生的行政班及各课程组下教学班的分班情况；点击调班，会根据选中的行政班，进行教学班路径引导，自动校验冲突，实时按课程组显示不冲突的教学班供管理员进行调班参考，系统应实时显示教学班下的学生总人数及男女生人数；五、走班排课17 .支持在学校提供课程计划、教师

31、任课计划及分班一览表基础上，编制出“一班一表、一师一表、一生一表”的课表方案。18 .支持学校对走班课节进行设置维护。19 .支持在课程计划的基础上，对班级课时进行个性化设置，满足学校一班一课时的个性化需求，支持对班级总课时进行范围校验。20 .支持对任课计划进行设置管理，对行政班、教学班各课程的任课教师进行分配，自动对可分配教师课时及任教冲突进行校验。21 .支持对行政班、教学班的教室分配进行维护管理，可以按班级单独或批量设置。教室分配过程中，自动校验空间冲突。22 .支持学校进行排课规则的维护，应包括课程规则，课节规则、教师规则、走班规则条件，满足学校的个性化排课需求。支持按课程设置课程不

32、授课、每天授课上限、同时授课上限、互斥课程、单双周课程、不分配教师课程、特殊分配功能教室的规则条件；支持按课节规则设置课节不授课规则条件；支持按教师设置教师不授课、每天课节上限的规则条件。支持按排课要求满足走班规则条件，支持合班、分层走班、高级合班规则。23 .支持高级排课规则，选择跨年级教师排课规则，可以自动根据教师进行多排课任务关联，进行任务间的排课、调课冲突校验。24 .支持学校通过走班合班排课，灵活设置某行政班部分学生可以同步到另一个行政班进行跨科走班，并支持这部分学生的一人一课表查询。25 .支持学校进行手工预排课设置。26 .智能调课功能支持班级课表、教师课表多视图模式，支持教师课

33、表、班级课表的灵活切换，在班级课表维度下，可以直观查看班级全部任课教师的课表集合、在教师课表维度下，可以查看全部任教班级的课表集合，点击待调课程，可以自动进行冲突校验，并对冲突课节进行凸显提醒。27 .应提供临时存储区域对课程进行临时存放，支持缓存区课程可以根据当前班级进行校验，实时对有效性进行判断。28 .提供调课过程的历史记录，便于查看调课过程中的历史数据，支持通过在历史记录中进行撤销回退。29 .提供冲突检测功能：支持一键自动检测已排课程的冲突情况，提示详细冲突信息，便于进一步调整。30 .对于排课过程中进行教师任课计划调整，应提供任课教师替换功能，可以在排课结束后，进行教师替换，不影响

34、整体课表的前提下，可以借助冲突检测功能进行灵活调整。六、基础常规排课31 .支持在课程计划的基础上，对班级课时进行个性化设置，满足学校一班一课时的个性化需求，支持对班级总课时进行范围校验。32 .支持对任课计划进行设置管理，对行政班各课程的任课教师进行分配，应自动对可分配教师课时及任教冲突进行校验。33 .支持对行政班教室分配进行维护管理，可以按班级单独或批量设置。教室分配过程中，自动校验空间冲突。34 .支持学校进行排课规则的维护，应包括课程规则，课节规则、教师规则、走班规则的规则条件，满足学校的个性化排课需求。支持按课程设置课程不授课、每天授课上限、同时授课上限、互斥课程、单双周课程、不分

35、配教师课程、特殊分配功能教室的规则条件；支持按课节规则设置课节不授课规则条件；支持按教师设置教师不授课、每天课节上限的规则条件。支持按排课要求满足走班规则条件，支持合班、分层走班、高级合班规则。35 .支持高级排课规则，选择跨年级教师排课规则，可以自动根据教师进行多排课任务关联，进行任务间的排课、调课冲突校验。36 .支持学校进行手工预排课设置。37 .支持学校对多个排课任务进行课表合并发布，应提供教室冲突、及教师冲突检测，可以进行冲突调整，调整支持按课程调整、按教师调整。38 .智能调课功能支持班级课表、教师课表多视图模式，支持教师课表、班级课表的灵活切换，在班级课表维度下，可以直观查看班级

36、全部任课教师的课表集合、在教师课表维度下，可以查看全部任教班级的课表集合，点击待调课程，可以自动进行冲突校验，并对冲突课节进行凸显提醒。39 .提供临时存储区域对课程进行临时存放，支持缓存区课程可以根据当前班级进行校验，实时对有效性进行判断。40 .提供调课过程的历史记录，便于查看调课过程中的历史数据，支持通过在历史记录中进行撤销回退。41 .能够提供冲突检测功能，可以灵活根据需要进行冲突检测，对于存在的冲突提示详细冲突信息，便于用户进一步调整。42 .对于排课过程中进行教师任课计划调整，应提供任课教师替换功能，可以在排课结束后，进行教师替换，不影响整体课表的前提下，可以借助冲突检测功能进行灵

37、活调整。七、选修课排课43 .应支持学校针对指定学段、学期创建选课计划，选择选科计划参与的学生范围。支持按学段、学期对选课计划进行检索；44 .应支持学校维护选修课课程，支持选修课程添加、批量导入及批量删除。支持对已添加课程按学科、校本课程分类、课程名称进行检索；45 .选修课支持分组选课模式，既可以在计划下创建多个子组，在子组下进行课程添加，多分组的选课计划，学生可以在同一选计划下，各分组中分别进行选课，提交选课结果；46 .支持对选科计划下的“选课组”进行复制、删除，复制时会将分组下课程自动复制到新选课组中。47 .应支持课程属性维护，包括但不限于课程名称、授课教师、课程简介、教师简介、班

38、额上限、男女比例、上课教室等信息维护。支持按班级设置课程指定选课学生范围。学生在手机端进行选课时，登录后，课程自动进行权限范围过滤，学生只能查看到有选课权限的课程。48 .支持学校控制选科进度，可以控制选课计划的开启、暂停、结束。49 .可以实时查看选课进程，查看选课计划的总人数及已选人数，可以按班级对选课状态、选修课组别、课程及学生姓名等条件进行筛选。50 .应支持学校对选课上报结果进行审核，支持学校对选课结果进行调剂，选课前后均可调整学生选课结果。51 .应支持学校进行选课结果查询及导出。八、课表查询52 .课表查询应为学校管理者、教师、学生提供可视化课表，支持课表查看、打印及导出。53

39、.支持课表查询，包括年级课表、班级课表、教室课表、教师课表、个人课表。54 .支持学生可以查看个人课表，查看个人的分班结果，包括行政班和教学班。55 .支持班级课表打印，支持对是否显示“任课教师”“教室”进行灵活设置。56 .支持学校批量导出教师课表、教室课表、班级课表、学生课表、年级课表。教师课表导出应根据筛选条件，导出全部教师课表、某学科教师课表、某年级教师课表、某一教师课表。九、调课代课57 .调课管理：支持教务管理者根据申请教师的具体调课需求，建立调课计划，选择调课教师，记录调课原因，设置调课的起始结束时间;调课过程中，支持在班级课表、班级任课教师的课表对比展示视图下,完成调课操作，调

40、课过程中可以进行班级课表、教师课表的课表切换、进行课程冲突校验。支持历史操作记录管理，并具备撤销功能。支持对调课任务中，变动信息记录进行查询，支持提供课表下载功能，下载异动教师的课表。58 .代课管理：支持教务管理者根据申请教师的具体代课需求，建立代课计划，选择代课教师，记录调课原因，设置调课的起始结束时间。代课过程中，支持在申请教师课表、代课教师课表对比展示界面下，完成代课设置，支持按课节，指派代课老师，过程中可以进行课程冲突校验。支持历史操作记录管理，并具备撤销功能。代课教师可以按年级、全校不同范围查找，支持按姓名进行模糊查询。十、备份与还原59 .根据学校排课过程中及排课后课表管理过程中

41、的实际需求，需要系统支持对排课数据的备份与还原，支持对排课任务的备份与还原管理，便于用户在排课过程中，对过程数据进行控制；支持对排课发布后的执行课表进行备份与还原管理。十一、选科走班大数据监测与分析（局端）60 .区域选科进程监测：通过对辖区范围内的学校选科进程进行实时监测动态分析，为管理者提供科学的数据及决策支持。61 .支持管理者查看辖区范围内学校的上报进程，支持查看未上报学校和已上报学校列表。62 .支持管理者按未开始、进行中、已完成阶段监测学校关于学生选科志愿统计分析工作的完成进度。63 .支持管理者查看辖区内学校制定走班策略的分布占比情况，支持查看不同走班策略下在各学校的分布情况。6

42、4 .支持管理者可以按区域或学校维度查看选科进程及走班策略分布情况。65 .应提供各级管辖区域范围内的选科情况展示平台，统计管辖权限范围内学校选科完成进度，支持按未开始、进行中、已结束阶段对学校选科情况进行监测。66 .按区域统计各学校选科完成情况占比率。67 .统计辖区内学校走班策略的分布情况。68 .区域学生选科结果监测：县、校、班实现区域内选科进程下，查看学生单科选择结果和组合选择结果的分布情况，综合评估新高考各选考科目的学生数量及分布情况，对选择情况进行监测和预警。（1）按区域统计各学校学生的选科结果，监测物理、化学、生物、地理、历史、政治六科下学生人数的分布情况；（2）可以查看上报志

43、愿学生的男女比例情况，及按性别统计男生、女生单科志愿的分布情况。（3）统计辖区范围内各学校学生志愿组合的分布情况。（4）统计辖区范围内各学校的学科热度排行榜及志愿组合热度排行榜。69 .区域选科结果匹配度分析：可对辖区范围内所有学生的选科结果与职业兴趣的匹配度情况进行统计监测与分析，要求可展示辖区范围内学生不同志愿组合类型下在职业倾向性分析报告中的占比分布情况。70 .区域分班结果监测：（1）支持区域内学校在学生选科后的分班数据进行实时监测与统计。（2）展示区域范围内各学校的分班占比情况，查看行政班和教学班的数量及占比率。（3）按区域统计各学校中班级管理班额配置的对比监测报告，支持按最大、最小

44、及平均班额维度进行对比分析。（4）按区域统计各学校物理、化学、生物、政治、历史、地理六科选科后组成教学班的统计分析报告。71 .区域课程执行监测：（1）提供区域内各学校的学科教师分布图、学科教师课时结构趋势图、学校的班级分布情况、学校学科分层教学执行情况。（2）展示区域内各学校学科教师分布情况的分析报告。（3）展示区域内各学校学科教师平均周课时分布情况的分析报告，对学校教师的需求情况进行预警分析。（4）按区域统计各学校中学科教学班的班级分配情况。（5）按区域统计各学校中学科分层教学班的课程执行情况及平均周课时对比分析报告。4、一体化学习平台一、校园资源共建共享系统（一）资源管理1.提供统一的资

45、源组织、存储、交流、共享管理。2 .资源上传：（1）支持指定资源上传至相应的知识体系，实现对单个资源、多个资源上传到系统中。（2）支持直接利用Web浏览器上传资源文件，支持编辑上传各个资源文件标题、自动识别文件格式。（3）支持教师上传资源能够获取相应积分。3 .资源下载：支持直接下载选定的资源到用户本地计算机。4 .资源评价：应实现资源共享提供完善的评价和举报机制，能够支撑教师、管理人员对资源进行评论和打分。5 .资源反馈：用户浏览资源的时候可以对资源进行监督，可以对错误资源、不正当言论进行反馈,并支持管理员对其进行删除或屏蔽。6 .资源检索：用户可以按照科目、版本、资源媒体类型、资源应用类型

46、对资源进行检索查看，也可以通过标题关键字查询资源。7 .资源预览：支持文本、图片、音频、视频类型资源的在线预览。8 .资源统计：资源统计分为按机构/区域统计和个人统计两部分：（1）机构/区域统计支持按时间段统计本机构/区域资源、试题、微课共享数量及容量，并支持查看下属教师或下属机构详细共享情况，支持导出统计结果。（2）个人统计支持查看个人上传、共享、收臧、评论的资源总数以及按照图片、文本、音频、视频不同媒体格式的资源数量。（二）多级共享机制9 .资源、试题、微课各类型资源采用统一的共建共享体系。10 .支持学科教师可以将自己的资源共享到学校，共享的资源通过审核后，其他同学科学段教师可以使用共享

47、资源。11 .支持共享方式及审核人员灵活设置。12 .应提供单级审核和多级审核机制，实现资源由校本资源、区域资源的逐级审核和评定。13 .共享方式设置自动/手动通过：所有需要本机构审核的资源都会自动/手动审核方式通过。14 .审核人员设置：（1）支持各学科均可以设置（增加、删除）本学科的审核人员。（2）支持设置、修改审核人员的审核范围，按照学科和部门设定审核范围。（3）应限制审核人员的数量。15 .审核共享资源：支持共享资源自定义分级审核。（2）支持审核状态分为：待审核、审核通过和审核不通过。（3）支持审核人员预览下载查看、审核共享资源时输入审核理由。16 .共享管理：（1）支持学校管理员查看

48、本学校所有审核通过的资源，对资源进行预览、下载和推荐。（2）支持将优质资源推荐到资源门户进行展示。（三）资源门户17 .根据不同学段、学科推荐热点资源、精品资源，展示最近上传资源、下载量排序，并为用户展示资源信息、友情链接。18 .支持资源数量基本统计，包括总数、日增长量、日下载量、总下载量的数据统计。19 .支持精品资源展示：按照不同学段学科展示精品资源，精品资源由学校管理者根据相应评比标准选择20 .支持热门资源排序：按照资源浏览量和下载量进行排序21 .支持最新上传资源：按照资源上传时间进行展示。（四）技术要求22 .支持视频（AVI,WMV,ASF,MPG,MP4,F1.V等视频格式文件）提供视频转码工具，支持视频在线播放。23 .支持上传的doc、docxppt、pptx、Pdf的格式上传，并支持超大文件上传（IGB以上），提供浏览器形式的在线预览功能。24 .资源库、微课库采用相同教材版本体系、课标体系，提供资源的检索和调用。（五）高中教学资源库25 .高中教学资源库应包括多个教材版本各高考学科同步资源、优质课大赛课例两类教学资源可用，可用总