2024年幼儿园大班音乐教学设计.docx

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1、2024年幼儿园大班音乐教学设计幼儿园大班音乐教学设计1活动目标：1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握11.23415661的拖长音节奏以及530420232|1-|的空拍节奏。2、能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣，体验与同伴共同表演的快乐。活动重难点：重点：感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握11.23415661的拖长音节奏以及530420232l-的空拍节奏。难点：能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。活动准备：经验准备：幼儿有打电话的生活经验物质准备：自制猫的家、真实电话两部、/老

2、鼠和猫的头饰若干、自制电话本一个活动过程：1 .创设猫和老鼠的游戏情境，进行发声练习，激发活动兴趣。出示图片“猫和老鼠”并提问你们看谁来了？它们的叫声是什么样的？套用歌曲第三句旋律和节奏，难点前置，练习空拍和拖长音。2 1.234566530420232l-嘀OfflDfflDffl嘀嘀哺吱吱吱吱吱吱吱吱2 .创设小老鼠打电话情景剧，两位教师分角色示范演唱，引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的旋律，理解并学唱歌曲。(1)两位教师扮演猫和老鼠，情景剧示范演唱，幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默。提问：这是一首什么样的歌曲？歌曲中发生了一件什么事情？(2)教师示范演唱歌曲，帮助幼J1.理解歌词，掌握拖长音和空拍节

3、奏。提问小老鼠打电话要干什么?什么叫做过家家?小老鼠手里拿着什么打电话?它看了几次电话本？电话号码是多少？它是怎样打电话的？小老鼠是怎样邀请朋友的？邀请朋友的时候心情怎样？引导幼儿用欢快的情绪表现歌曲内容，唱准拖长音和空拍节奏。(3)教师再次示范演唱，教师扮演的猫从房子中出现，引导幼儿感受歌曲情节的转变，体验小老鼠从喜悦到害怕的心里变化。提问小老鼠把电话打给了谁？猫说了什么？猫的声音是什么样的？小老鼠现在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠说了什么？声音和表情有什么变化？引导幼儿引导幼儿学习小老鼠害怕时颤音的演唱方式。3 .幼儿完整演唱，用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现老鼠前后心理变化。提问：小

4、老鼠打电话找朋友的时候心情怎样？可以用什么样的声音表现老鼠的快乐？打错电话之后老鼠是什么心情?声音和动作有什么变化？4 .角色扮演游戏，进一步感受歌曲跌宕起伏的情节，体验游戏的快乐，懂得要做一个认真仔细的人。(1)幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，引导幼儿用4名鼠害怕和关门的动作表现歌曲间奏1243243111-提问：猫要来了，小老鼠感觉怎么样？小老鼠该怎么办呢？鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作。(2)两名幼J内教师一同扮演猫，其他幼儿扮演老鼠，玩游戏。弓I导幼J1.三1313131553145454312221间奏处表现小老鼠害怕的样子并及时演唱歌词朋友怎么会是他。(3)教师小结：小老鼠

5、打电话的时候因为粗心拨错了电话号码，找来了猫。如果我们在生活中打错电话，也会给周围的人带来困扰和麻烦，甚至产生严重的后果。所以希望小朋友们不要打错电话，做一个认真仔细的孩子。小老鼠打电话课后反思整个活动，我始终围绕歌曲内容，通过创设情境与游戏相结合的方式，帮助幼儿感知理解歌曲，大胆表现歌曲。在活动开始环节，创设“猫和老鼠”的游戏情境，巧妙将发声练习与难点前置相结合，解决歌曲的空拍节奏和拖长音。这首歌曲富有情节、充满趣味性，我采用情景剧”的方式，将歌曲内容生动、直观的展示给幼儿，符合幼儿的认知特点。教师扮演的猫，出现了多次，结合幼儿的学习特点以及活动的需要，做了以下处理：前两次猫都是躲在房内只出

6、声音，不现身，其目的是为幼儿留有悬念，引发幼儿欣赏并学唱的兴趣。第三次猫出现，其目的帮助幼儿体验剧情转折,为幼儿充分表现小老鼠心里变化做好铺垫。幼儿游戏环节，猫多次走出房间，与幼儿互动，游戏达到高潮。通过幼儿与猫”的互动游戏，解决了间奏时幼J跳醵单一的动作表现，鼓励幼儿更加自由充分的表现小老鼠的心里变化。游戏是幼儿最喜欢的学习方式，也是最有效的学习途径。整个活动将情境游戏贯穿始终，幼J1.在游戏中感知理解歌曲、在游戏中体验音乐的快乐、在游戏中创造性的表现音乐。多感官通道相结合的教学方式，寓教于乐。活动中，幼儿主动参与，在情感上得到很大的满足，教师还应该提供更多的机会，鼓励幼儿充分表达自己对歌曲

7、的感受与理解。幼儿园大班音乐教学设计2目的要求：1.幼儿能发现周围声音的节奏。2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。3、通过活动激发幼儿的想象力和创造力。材料准备：歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。指导要点：一、幼儿随音乐律动入室。二、引题：根据动作和声音找节奏(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。幼儿通过听辨节奏用各种形式来表现节奏，并在老师的帮助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自己的方式表现出来，而且为下面的各环节做好铺垫。三、寻找节奏：幼儿自由摆弄周围会发出声音的玩具，找出声音的

8、节奏，并把节奏型写下来。(可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可共同再创作)O教师投放的都是幼儿周围的事和物，在带着问题的自由探索中、互相交流中，幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的创造力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。四、创编节奏型：1、分组创编：幼儿四个人一组共同为曲谱(已学过的曲子)配上节奏型。重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型幼儿已有创编节奏型的经验，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。如果节奏谱再多几

9、份可能效果会更好。2、幼儿自由组合，互相配合合奏。幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐五、复习舞蹈扭秧歌。六、律动小燕子出室、幼儿园大班音乐教学设计3课程分析：在餐后散步活动中，孩子们三三两两的在一起聊天，小A说：告诉你们哦，我昨天晚上在家吃饭时掉了一颗牙。小B、小C立即凑到她跟前去看看。那疼不疼啊？小C说。不疼了。小B说：我还没换呢，但是经常牙疼，不知道我掉牙时疼不疼呢?小A说：我看看呢，呀，你有蛀牙啦.小C也凑上去看是不是你没有早晚刷牙啊？小B听了低下了头纲要中指出“善于发现幼J1.感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把

10、握时机积极引导.大班的孩子刚处在换牙的初期，对牙齿的保护非常的重要。为此设计了本次大班音乐游戏：蛀虫和牙齿。用蛀虫和牙齿两个卡通形象为依托，借助情境，让孩子在音乐游戏中去创编蛀虫和牙齿的各种动作和表情，体验与同伴合作音乐游戏的乐趣，从而感知口腔卫生的重要性。课程目标：1、熟悉乐曲旋律,了解乐曲的三E殳结构和表达的内容。2、创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。3、体验与同伴合作游戏的快乐，初步感知口腔卫生的重要性。课程准备1.经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。2、物质准备：音乐、图片三张（小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙）、大牙刷一把。课程过程：一、图片导入，激趣引题。师：我带来了三

11、张关于小蛀虫和牙齿的图片，看看它们在干什么？这三张图片里还藏着一首好听的音乐，仔细听一听，它们分别适合音乐的哪一段？二、音乐欣赏，感知乐曲的三段结构和音乐的内容。1、完整欣赏音乐，感受乐曲的旋律，师随音乐画出完整图谱。2、图片与相应的每段音乐图谱进行匹配。3、倾听故事，进一步理解音乐内容。三、分段感知音乐并创编蛀虫和牙齿的动作及表情。1、创编小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作。2、创编小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作。3、创编牙齿洗澡动作，加入游戏规则。四、音乐游戏：蛀虫和牙齿,体验与同伴合作音乐游戏的快乐。五、感知口腔卫生的重要性。小蛀虫只是被我们暂时赶走了，可是它还会回

12、来的，我们怎么做才能防止小蛀虫回来呢？小结：小朋友要注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。课程反思：1、活动基于孩子已有的生活经验（有牙疼、换牙、蛀牙等）开展，整个活动以情境贯穿，调动孩子参与活动的积极性。最后一个环节，从情境回归到生活：如何保护牙齿，让孩子在亲身体验中感知到口腔卫生的重要性。2、三E殳乐曲的选择，旋律辨识度高,通过创设的故事情景，并借助图谱来了解音乐的结构和内容。在分段感知创编中，幼儿分角色表演，教师融入其中，通过肢体表演大胆表现蛀虫和牙齿，将音乐和角色情境相融合。3、幼在游戏中大胆创编：蛀虫有可能咬的地方及时保护；蛀虫的顽固（扮鬼脸），有可能躲的地方等

13、，在积极快乐的师幼互动、幼幼互动中，知道怎样保护牙齿。幼儿园大班音乐教学设计4活动目标1、探究纸杯的声音以及多种玩法。2、培养幼儿与同伴之间的相互配合。3、使幼J1.学会用肢体动作配和游戏的玩法。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、通过活动幼J序会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点重点：练习几种纸杯游戏的玩法。难点：游戏规则的掌握。活动准备1、准备进教室的音乐掀起你的盖头来2、歌曲娃哈哈录音、录音机3、纸杯人手一个活动过程教师带幼儿随音乐掀起你的盖头来边做动作边进教室一、导入部分1、出示一个纸杯提问：这是什么?能用来干什么呢？2、你知道它能怎样发出声音吗？3、教师小结：它的用处很大

14、，它还可以和我们小朋友玩游戏呢。二、新授1、放录音哇哈哈教师引导幼儿拍手打节奏（熟悉音乐旋律）2、今天我们要用这首歌曲来做游戏传纸杯3、把全班幼儿分成五组，每组8人4、用闯三关的方式来玩游戏,由易到难第一关规则：一拍一动，第一拍双手端起纸杯，第二拍从右手边传给旁边的小朋友。（教师示范，引导幼儿练习）第二关规则：第一、二拍拍手，第三、四拍传纸杯（教师带幼儿练习）第三关规则：第一、二拍拍手，第三、四拍双手交替拍纸杯的底部，第五、六拍在拍手,第七、八拍传纸杯（重点练习这一关，指导幼J1.熟悉玩法）三、结束部分集体最后用第三关的方式练习传纸杯的游戏（巩固练习）四、活动延伸除了传纸杯我们还可以尝试传沙包

15、、传皮球等游戏，我们现在就一起去操场玩吧！幼儿园大班音乐教学设计5活动目标1.学唱歌曲，感爱歌曲欢快的旋律，知道这是一首广东童谣。2.体验音乐活动的愉悦并大胆在同伴面前演唱。活动准备歌曲音乐活动过程1.方言引入，激发兴趣。(1)用广州话与幼儿问好。(2)用广州话表达细小欢笑世界眼泪掉，猜猜这些词的意思。(3)幼儿尝试用广州话说细小欢笑世界眼泪掉等词语。2.熟悉歌曲旋律、学唱歌曲。(1)欣赏歌曲世界真细小师：请说说歌曲里唱了什么？师：这首歌是一首广东童谣，名字叫世界真细小。(2)幼儿轻声跟唱歌曲。(3)教师演唱，幼儿拍节奏。(4)表演唱。采用轮唱、分段唱的.方式表现歌曲。请幼JlZ在集体前表演唱

16、歌曲。活动延伸提供碰铃、圆舞板、铃鼓等乐器听音乐进行打击乐活动。幼儿园大班音乐教学设计6活动目标：1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌唱的快乐。2、知道功夫茶是广东潮汕地区的民间习俗；尝试用潮州话说对白浮习用歌声表现广东小主人的热情和好客。3、学习IXOXIXIXXlX-I的节奏型。活动准备：磁带、录相带各一盒。活动过程：一、欣赏歌曲1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。2、练声、节奏型练习。(1)以拍手向客人打招呼的形式，学习节奏型：I0IIIXI(2)用歌声欢迎客人”欢迎客人的形式练声，唱准旋律。(3)唱一首欢迎客人老师的歌“，幼儿欣赏并学说潮州话对白。3、幼J歌曲音乐的伴奏下观看有关“功夫

17、茶”的录相。二、学唱歌曲1、学习歌词内容。(1)师生在一问一答中学习歌词的第一、第二句。(2)在动作表现中学习歌词的后半部分。2、欣赏老师范唱歌曲。3、幼儿用动作感受、表现歌曲。4、幼J序唱歌曲。(1)幼儿听音乐，边用手打节拍边轻轻跟唱。(2)学习有感情地唱好0-1请你品尝功夫茶(3)请小木偶喝茶的形式，鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情好客。三、游戏、表演师生共同扮演角色随音乐边唱边表演。幼儿园大班音乐教学设计7活动目标：1.感受乐曲轻松欢快的旋律，学习用塑料袋，小棒，易拉罐，小铃随音乐有节奏的演奏。2 .尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。3 .体验用生活中的物品演奏表现劳

18、动的快乐。活动重点：学习用塑料袋，4懈，易拉楚，小铃随音乐有节奏的演奏。活动难点：尝试小组探究多种动作和节奏的演奏方式，并合作整齐的演奏。活动准备：了解圣诞爷爷的故事绘本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。活动过程：-故事导入,初步感受音乐，熟悉游戏动作。1.教师讲述圣诞爷爷故事，引起活动兴趣。圣诞老人住在遥远的北国森林，他们一年只派发一次礼物，你们知道平时他们都做什么吗？2 .引导幼儿创缩播种、浇水、修雪械、收获礼物的动作。圣诞老人在四个季节都做了什么事情？做了曝些动作？”3 .教师和幼儿一起随音乐做动作，感受乐曲旋律和节奏。二、探究生活用品的声音，尝试讨论配器。1.幼儿自选倾听生活用品发出的

19、声音，为不同的劳动配器。4 .相互交流自己的想法，共同讨论出配器方案。5 .一起和圣诞老人劳动，随音乐有节奏整齐的完整演奏，体验用乐器表现劳动的快乐。(1)幼儿自选一项劳动内容，第一遍随乐演奏。(2)提问：劳动的心情怎样？会用自己的工具吗？(用情境性语言启发幼J1.轻轻播种子、扎礼物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齐)(3)幼JIj再次合作演奏，教师语言指令提示音乐的转换。4、启发幼儿让小工具期湃，分小组探究多种动作和节奏的演奏。(1)分小组讨论，指导幼儿的动作和节奏，体验劳动的有趣。你们想编一个什么队形？做什么动作劳动？(2)集体随音乐完整演奏一遍，体验更有趣的劳动。(3)用自己喜欢的演奏

20、方式自由演奏表达。(4)加入小铃请幼儿劳动后坐着雪橇回家，反思自己的演奏和加入小铃后的音效，思考怎样演奏渐弱的声音？5、教师小结：生活中还有许多生活物品能发出许多有趣的声音，让我们一起去试一试玩一玩吧！大班节奏乐铃儿响叮当活动反思铃儿响叮当是一首节奏鲜明活泼跳跃的音乐，ABA的形式便于幼儿进行演奏。活动中我将音乐与圣诞老人的王国绘本故事结合，以故事中圣诞老人劳动的情节为故事情境，选用生活中常见的物品小瓶子、塑料袋、小棍激发幼儿演奏兴趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼儿演奏水平。在不断尝试中组织了此活动。一、借用动作形象，迁移表现节奏。蒙台梭利说过：我做过了就会理解了.幼儿的思维特点是具体形象性。

21、所以是动作思维在前,然后是形象恩维,再到抽象思维。在组织本次活动中，幼J序习抽象的节奏型时比较枯燥,我引导幼儿通过模仿劳动时数种、修雪梯、包礼物的动作，然后创编了玩具送给你”的.语言节奏，鼓励幼J1.节奏型进行匹配，他们的印象更加深刻，理解也更如丰富和全面。配以简单的绕、锤、摆手”等动作引导幼儿边念儿歌边进行节奏练习，无形中渗透了所学的节奏型。二、巧用生活材料，增加演奏的兴趣。奥尔夫节奏乐中强调：生活化的物品引用节奏训练中能增加幼儿演奏音乐的乐趣。生活中的物品是孩子们熟悉的感兴趣的，纲要中也指出：贴近幼儿生活，途择幼儿感兴趣的事物.所以生活化材科着眼于幼儿的生活，以兴趣为出发点，以材料为依托，

22、以游戏化的情境为生活化材料演奏为桥梁，使活动有效展开。活动中我尝试运用了装着豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒,鼓励幼探索材料的演奏方式，并与撇种子、修雪松、包礼物的节奏进行匹配，幼儿探索出”摇、敲、绕、拽等方式掌握了节奏型，提高了演奏兴趣。三、合作创编队形，拓展演奏的空间纲要指出：“使幼儿在生活、学习、游戏中，形成初步的合作意识幼儿时期逐步形成了创造表现的意识，所以要给幼儿提供表达的机会，鼓励幼儿用自己的认知方式去理解音乐表现力。而人际合作的增加给幼儿打开了想象和创造的空间使幼儿充分感受到创造性表现乐趣。所以教师有意识的帮助幼儿创造与同伴合作学习的机会更能使幼儿积极探索演奏的成功感。在活动中，我引

23、导幼J府掌握节奏的基础上与同伴合作设计队形演奏音乐，播种组的小朋友设计了双队形并设计了内外交替撒种的演奏动作包礼物”组的幼儿设计了圆形礼物，并用上举的动作扎丝带等。幼儿在愉快的合作中提高了演奏技能，体验到了合作创造的快乐。此外，在活动设计中创造性的设计趣味游戏方面、观察幼儿表现能力方面、鼓励幼儿创造性演奏等方面我还需提高。幼儿园大班音乐教学设计8活动目标：1、在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一活动准备：1.课彳J照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。2、课U音乐HowluckyIam!（我多幸运）活动过程：一、导入猜谜语,引起幼儿兴趣凸眼睛，

24、阔嘴巴,尾马要比身体大,碧绿水草衬着它,好象一朵大红花（金鱼）二、展开1、课件声音：叹气你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗?2、课件一照片：金鱼（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？（引导幼儿说出，找个好朋友）课件一照片：两条金鱼我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。3、我们再帮小雨找朋友好吗？课件一照片：许多小金鱼（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）（2）许多小金鱼在一起会怎样呢?（丰富

25、词汇：亲亲热热、快快乐乐）教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。4、欣赏儿歌小金鱼现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？（1）教师完整朗诵一遍。你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。一条小鱼水里游（孤孤单单在发愁，）两条小鱼水里游（摇摇尾巴点点头，）许多小鱼水里游（快快乐乐做朋友。）5、幼学习朗诵儿歌。我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）三、结束请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐Howluckylam!（我多幸运）表演，自然结束。幼儿园大班音乐教学设计9设计意图：快乐的罗嗦是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的o新纲要中提到：幼儿

26、艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，怎样在本活动中体现新纲要的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼JIZ在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼JU各动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。重点:运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。难点：

27、有节奏的创编舞蹈动作。难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。目标：1.学习节奏乐快乐的罗嗦，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。工具与材料：1、图片、图谱,幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。2、录音机、录有快乐的罗嗦的磁带。3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钱、洗衣板等。活动过程：一、欣赏故事及乐曲。提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么?你听起来感觉怎么样？二、动作与节奏相匹配。1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。2、幼儿自

28、由选择，教师才留,幼儿完整表演动作。(幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。)教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。(出示图谱)(1)幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。(2)教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。三、乐器与动物相匹配。教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找T牛适合你们的乐器吧。1、小白兔，跳幽匕,可以用什么乐器来表现？为什么？2、小马，的笃的笃用什么乐器好？3、小羊峰地叫着，可以用什么乐器?4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲快乐的罗嗦1.分句练习。2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。3、

29、累加乐器拔、鼓完整演奏。4、艺术活动的高潮表现：尝试部分幼儿演奏，部分幼儿后僻的综合艺术活动。幼儿园大班音乐教学设计10活动目标：1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；3、进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；活动准备：1、音乐图谱，贝多芬的图片。2、音乐磁带、录音机。活动过程：一、复习歌表演郊游进场，请幼儿入座。二、练声活动：问好歌、许多小铃铛要求：1、引导幼儿发音要轻快、叔欧、清晰、自然；2、提醒幼儿认真倾听琴声，跟着琴音的强弱和谐地用大小的声音演唱。三、欣赏乐曲欢乐颂：1、组织幼儿共同回忆郊游时所见到的景色，

30、引出歌曲名称。2、请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。导语：A、你刚才听的音乐的名字叫什么？B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？（平稳的、缓慢的?？）U你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的?？）3、再次播放乐曲请幼儿欣赏。导语：听着这音乐让你好象看到自己在什么地方，在做什么事情？四、学习歌曲欢乐颂：1、出示图谱，引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；2、引导幼儿掌握歌词内容，进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；1）引导幼儿边观察图谱边欣赏歌曲，进一步了解歌词内容；2）引导幼儿观察图谱的节奏，完整学习歌词；导语：让我们一起来说

31、说这郊外的景色吧！蓝天高高/白云飘飘/太阳公公/在微笑/树上小鸟/吱吱在叫/河里小鱼/尾.巴摇/花儿点头/草儿弯腰/欢迎小朋/友们到一/我们大家/多么快乐/又唱歌来/又.舞蹈Il3)鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。3、幼学唱歌曲，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；(1)用啦呜代替歌词第一遍学唱；重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词啦音、另一半的幼儿用呜音演唱，熟悉旋律。(2)结合图谱，鼓励幼儿小声跟唱；(3)随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；(4)引导幼儿观察图谱中图片的内容及图片的大浮习强弱的节奏,并认识图谱中“小兔跳跃、“糖葫芦连贯、喇叭放声唱的符号，要求幼儿初步学习根据符号演唱。如

32、：根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀?而草地上的花儿点头,小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀?而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的！刃峨们唱得响亮一些。五、启发引导幼儿用多种形式表演唱：1、鼓励幼儿用活泼、欢乐的感情演唱，并用简单的肢体动作自由表现歌曲内容。2、分组演唱：将幼儿自然分成两组，并观看图谱，在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱，培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。如：男生唱歌词，女生用啦音伴唱。女生唱歌词，男生用呜音伴唱。注意：

33、引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。六、迁移运用一介绍作者贝多芬：教师出示贝多芬爷爷的图片，告诉幼儿贝多芬爷爷是世界著名的音乐家，写出许多著名的乐曲。今天这首好听的乐曲就是贝多芬爷爷写的。七、复习歌表演兔子和狼律动出室。八、活动延伸：将音乐磁带和图谱彩印后分别置放于音乐区，鼓励幼儿继续随音乐伴奏和图谱，进行歌曲的创编和舞蹈表演活动。活动评析：在新歌教学的音乐活动中常常发现，传统的老师教唱，幼儿跟学的方法枯燥、乏味，幼儿不感兴趣。且对歌词的理解也只停留在表面。而本次活动中，教师把握幼儿的特点和兴趣，设计了相关的教学图谱，运用形象图谱教学，不仅激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿的视觉、听觉等多

34、种感觉及身体的参与，而且通过图谱的视觉效果，更进一步帮助幼儿理解、记忆歌词，了解歌曲的节奏、音节，从而又快又准确地掌握新歌，感受歌曲的美。其次，精心设计每一次活动过程是音乐教学成功与否的关键所在。只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。如本次活动中，教师按照这首名曲原来的强弱进行处理了。在教学中，教师会根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头力草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀?而小朋友们在草地上唱歌后除肯定声音很棒

35、！很响亮，那我们帮唱得响一些，那我们肯定是很快乐的。老师很好的把这样的一个意境带进孩子们的脑海，孩子们兴趣很高，且自然而然地按照老师处理的要求唱，活动的教学目的在游戏中也就顺利的完成了。而相反，如果教师只是很简单地说第一句唱得轻一些,第二句唱得稍微响一些等在孩子门的脑海中不会留下很深的音乐中的强弱概念的,也许他们会把老师的要求颠倒或搞错。幼儿园大班音乐教学设计11活动目标：1、欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。2、借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。3、感受歌曲欢快、活泼的情绪,体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。活动流程：一、音乐导入，激发兴趣二、借助图谱，记忆歌词三、完整演唱，创编歌词四

36、、结束活动，自然延伸。活动记录一、音乐导入,激发兴趣1、师：春天到了，小朋友们高兴吗？让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧！（随春天在哪里音乐，边19曲唱进入活动室）2、师：春天在哪儿呢？春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗？春天带给你什么感觉呢？（幼儿自由回答）3、教师小结。二、借助图谱，记忆歌词1、师：啊，多么美好的春天呀！春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么？2、教师第一次范唱师：你听到了什么？教师根据幼儿的回答出示图片,引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。3、教师第二次范唱师：你又听到了

37、什么？（记忆歌词）4、带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。三、完整演唱，创编歌词1、师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。（学唱歌曲23遍）2、师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀！春天还有哪些美丽的景色呢？将幼儿说的画下来。3、幼J1.W结构图演唱自己创编的歌曲。四、结束活动，自然延伸。师：春天还有哪些美丽的景色呢？让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。活动反思1、原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情

38、感没有发挥起来。2、歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。3、通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，嘿和拉的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要中咸的开展好每次活动，提升自己的教学能力。幼儿园大班音乐教学设计12

39、设计意图：在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲大鞋和小鞋歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。活动目标：1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。3、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：1、幼儿穿过大鞋和小鞋。2、图谱。活动过程：-听音乐进教室。亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真

40、不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快,用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受

41、沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的.不同。1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌,请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么？提问：你听到了什么？（根据幼儿的回答出示小图谱）我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音?我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？2、幼再次欣赏歌曲。过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。四、幼J序唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大

42、又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？五、多种形式演唱歌曲。1、我们来合作演唱好吗？请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳跃）交换一下，请注意你们的声音哦！2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗?为什么呢?另哦们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！教后反思：本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。大鞋和小鞋是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这

43、一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式激发了幼儿演唱歌曲的兴趣也巩固了学习的效果体验了合作的快乐。

44、幼儿园大班音乐教学设计13教学目标：1、学习清楚、完整的演唱歌曲，唱准附点音符和跳音。2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。3、感受歌曲带来的愉悦体验。教学重点：教幼儿学会清楚完整的演唱歌曲。教学难点：教幼儿准确唱附点音符和跳音。教学方法：愉快教学法、情景表演法。教学时数：1课时。教学准备：配套CD、钢琴、幼儿用书。教学过程：-开始部分1、师幼问好，组织教学2、谈话引题。二、基本部分1、发声练习12345-54321-11234543213|1-1|2、节奏练习3、教师范唱歌曲一遍，引导幼儿认真听。4、教师提问：歌曲里唱了谁?她去干什么了?结果怎样?如果是你，你会不会也像袋鼠妈妈一样？5、朗

45、诵歌词一遍，加深对歌词的.记忆。6、教唱歌曲教师先分句教幼儿唱歌，后分段教唱。7、师幼集体唱歌，激发幼儿兴趣。8、幼儿集体唱歌，教师弹琴。三、结束部分教师小结、总结课情。教学效果分析：1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。2、充分调动了幼儿的积极性3、在课堂中采用了多种教学方法。幼儿园大班音乐教学设计14设计意图：我选择该曲做为本次活动的音乐，大班年龄阶段的幼儿生活情趣大大丰富，具备在艺术活动中运用已有的生活经验进行艺术创造的能力和愿望，因此我的第一条主线是创造，同时大班幼儿合作学习的意识萌发，他们有着强烈的从自然人向社会人转化的发展需要，小组合作式学习一方面能够满足他们的社会性发展需要，另

46、一方面能够促进幼儿的多元化的发展，所以我将本次活动的第二条主线定在合作上。活动目标1 .感受乐曲欢快活泼的旋律，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点,并大胆表演。2 .小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。3 .体验音乐律动带来的快乐。重点难点活动重点：感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构。活动难点：能用动作和声音表现角色的特点，大胆创编、协商、统一意见完成表演，并伴随乐器完整演奏。活动准备音乐来湃吧、课件PPT、小鼓、双响筒、碰钟、响板、道具王冠活动过程活动总结一、情景导入,初步感知音乐。1.节奏问好（边拍手边问小朋友们，下午好小朋友用同样的方式回应。再用同样的方式和客人老师打招呼，回应）