2024年幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》.docx

《2024年幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年幼儿园大班音乐活动教案《喜洋洋》.docx（14页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、2024年幼儿园大班音乐活动教案喜洋洋幼儿园大班音乐活动教案喜洋洋1活动目标1.学习演奏喜洋洋乐曲,进一步熟悉音乐ABA的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。2 .在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。3 .能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。4 .培养幼J1.他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备1 .音乐磁带或CD。2 .打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。活动过程1 .创设情景,兴趣引入。在歌曲恭喜恭喜的音乐声中，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过节都有什么活动?过节时人们的心情是怎样的？2 .完整欣赏，感受乐曲情绪。欣

2、赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分？教师小结：这首乐曲节奏活泼轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。想一想，这么欢快的音乐，除了国庆节，还可以在什么时中踊放？3 .分段学习表演身体动作。教师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作，如：拍腿、拍肩、拍头、拍手。教师唱B段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。(1)教师带领幼儿随着音乐，完整连贯做身体动作。(2)幼立听音乐，表演身体动作。5.幼儿分声部练习身体动作。(1)组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做f身体动作。(2)教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。6 .学习配器方法。(

3、1)教师(出示四种乐器)：这是什么?可以怎样演奏？(2)引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。7 .幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。8 .幼儿看指挥进行打击乐器演奏。(1)教师先引导幼看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作,引导幼看指挥击拍。(2)引导幼J1.看教师预令提示,有节奏打击乐器。幼儿园大班音乐活动教案喜洋洋2活动目标1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。2、引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲喜洋洋伴奏。3、体验活动带来的快乐。活动准备1、喜洋洋音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)2、打击乐谱活动过程1.倾听音乐，感受

4、音乐情绪。(1)师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？(2)师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。2、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。(1)出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构。(2)师：你觉得这个乐曲，能分成几段？(3)师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起学湃，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。(4)看PPT,听辨乐句的节奏。(5)师:这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？(6)尝试用身体的各

5、部位表现音乐节奏型、(7)师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？(8)看图谱，配乐演奏身体部位的节奏3、听音乐尝试用乐器分声部演奏(1)出示乐器和节奏型，自主配乐练习.(2)师：咱们用打击乐器来演奏。(3)看指挥用乐器演奏一遍。(4)师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？(5)交换乐器演奏乐曲。活动延伸尝试不同的配乐方式演奏乐曲。附节奏谱幼儿园大班音乐活动教案喜洋洋3设计理念：纲要中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美偷悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日包饺子、吃饺子”比较了解且很感兴趣。喜洋洋的音乐热情洋溢，赋予浓郁

6、的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质,感受、表现、体验音乐的欢快情绪。活动目标：1、激发幼J1.与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。2、结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。3、使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用包饺子的动作表现对音乐的理解。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。2、幼J1.g验准备

7、：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。活动过程：-谈话导入。1、教师：小朋友，你们吃过饺子吗?那饺子是怎样做的呢?”2、教师出示图片。教师：首先，要擀饺子皮;接着包馅;最后煮饺子。一共有几个步骤?”二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。1、听音乐（欣赏乐曲第一遍）。今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听“问：这段音乐听起来感觉怎么样？（玩、游戏、跳舞）你觉得这个音乐有几段?”2、欣赏音乐第二遍。问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?（和音乐一样的有三段。）3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。（通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了

8、解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一E殳和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。）三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。1、教师：

9、小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀？2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐（1）欣赏第一段音乐第一遍。问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的？3、欣赏第二段音乐。(1)听第二段音乐做动作。问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢？(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)4、欣赏第三E殳音乐。(1)欣赏第三段音乐第一遍。问：饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢?请小朋友用动作来表示？(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。(这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子

10、也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏”演奏。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验)四、完整表现、快乐体验。1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，教师提问回顾包饺子的三个步骤。2、第二遍幼儿完整表演。(这一环节主要是将

11、在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时,跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范,还是幼儿自主表演,最后，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，教师也没有特定地去示范,只是孩子们在下面做老师和一个幼儿在前面做,可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导

12、作用，所以孩子们合作表演地不是特别好,也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。）五、结束1.在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒！2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫喜洋洋。3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧！幼儿园大班音乐活动教案喜洋洋4七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快音色优美容易让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化能够准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物，性格特征鲜明,容

13、易形成对比。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐,这也是符合纲要精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟通。一、活动目标1.幼儿能够投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表现，体验游戏的快乐感觉2.幼儿能够根据故事IW节变化，作出相应的动作，（撞、晕、抓、逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生幸福愉快的感受。3.幼儿能够积极参与活动，与同伴交流，分享。并根据音乐能双手分角色表现音乐，迅速保住自己抓住别人。二、活动准备音响、MP5、图谱三、活动重难点重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并愉快地表现

14、出来（撞、吃惊、害怕、晕、狼的凶狠、羊的机智）大胆表达。难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，迅速逃离，准确抓住。四、活动过程（一）导入随音乐舞蹈导入七度进阶曲师：宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏，好不好？幼：好。师：那和我一起随音乐跳舞吧（围圆圈在教室跳，初步感知音乐）在初步感受音乐的过程中，半数幼儿能够自主随音乐做动作，部分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。反思主要原因：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同,初步感受不同；2、幼学习品质需要逐步提升，自主表现能力要锻炼（二）、基本部分1.故事喜羊羊和灰太狼师：宝贝们，刚才跳得高兴吗？幼：高兴。师：你觉得音乐是什么感觉的？（幼儿初步表

15、达对音乐的感受）幼：欢快的，有意思，很好玩，很累幼儿的音乐词汇掌握更多的还是停留在表面体验上，（教案）也是比较局限，需要在日后的教学中，有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿，丰富幼儿的音乐体验2 .讲故事、做动作，理解音乐（讲故事，幼儿逐个学习表演：害怕、撞晕、抓、逃的动作）一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“疏”?（撞到了一起）1.撞、害怕师：a.撞到一起心里什么感觉？幼：害怕b你是怎样害怕的？找出做得好的示范一下（配音乐）c.小朋友一起来随节奏学学做做（XXXIXXXl撞了很害怕幼儿对害怕的感觉很明确，有缩脖子、抱胸口、还有的闭上了眼睛。只是因为在游戏，大家在害怕的时候，都是面带微笑

16、的做出上述动作。反思：如果为提升表现害怕的层次，可以再加上害怕时的面部表情，引导幼J1.学习表现3 ）、晕师：刚撞到一起头会怎样?幼：疼、晕、两眼冒金星师：你是怎样头晕？请小朋友做晕的动作，示范（配乐）晕的动作，幼J廊能用头转圈表示头晕，竟然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕，很是吃惊。反思：主要是幼儿对狼和羊的动画形象了解深刻，在日后的教学中，只要用到幼儿熟悉的形象，刃陷教师要做的功课是全面了解和把握，各种形象的鲜明特征，才能郡姆行引导4 ）、抓、逃师：回过神来狼会怎样？幼：抓羊师：羊会怎么样呢？幼：逃跑练习晕一抓，晕逃的动作（配乐）4）、给人物加动作怎样用手代表狼？怎样用手来代表羊？找出好的大家一

17、起学（狼一五指张开；羊T申出食指）三、幼儿随音乐表演1、分开角色表演羊先上场师：我们先请喜羊羊上场，好吗？幼：好（幼儿伸出食指）师：小羊遇到狼，会往哪里逃？幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右幼儿对用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。反思：改变提示语言：动动你的小羊，想想可以帮小羊逃到哪里？第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联系及感觉第二遍音乐：主要解决晕、抓了几次（三次）灰太狼出场师：现在我们请灰太狼出场，注意狼凶狠的样子。第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作第四遍音乐：狼和羊同时上场，第一利罔朋友向后转当狼，第二排当羊。（幼儿互相玩得很高兴，只

18、是，对于要狼抓羊的时机，以及抓的方法把握不好，有的幼儿抓到小朋友的身上。反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）师：羊没被抓住，摆什么造型？幼：自主表达师：狼没抓住羊，会怎样？幼：生气（引导幼儿摆出我还会再回来”的经典造型。）第五遍音乐：交换角色再来一遍（注意结束造型）第六遍音乐：到宽阔的地方大家散开成一个大圆圈，我们来游戏第七遍音乐：双手分角色表演（左手当狼，右手当羊）（难度提升：既要保住自己，又要抓住别人。大部分幼）怀好控制，在这里抛砖引玉，留下练习的空间）四、活动延伸师：小朋友们，今天玩得开心吗?谈谈感受。幼：累，好玩师：为什么不希望羊被抓住？幼：善良，可爱，聪明，我们关爱需要帮助的人师：

19、你们喜欢狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？幼：找警察、告诉大人，与他们聪明的斗争五、活动结束下课，下次再见！幼儿园大班音乐活动教案喜洋洋5活动目标：1.在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力、创造性。3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。活动准备：会跳舞蹈、会基本舞步（进退步.踮步踏步.小碎步）、图示谱。活动过程：一.感受音乐，复习舞蹈。1、听前奏回忆名称：感觉怎样？2、复习舞蹈。老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情优美表现出来。二.尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。1.出示铃鼓：可以怎么

20、敲？可以怎么摇？（幼儿说出一个方法,老师引导全体幼儿练习一个方法。）2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇?（断断续续练习T完整集体配乐练习。）3、幼儿尝试用铃鼓以除。老师:我来跳舞,你们拿着铃鼓和我一起跳,边叔助试试想想做什么动作时铃鼓敲,怎么敲?又做什么动作时摇，怎么摇？（1）第一遍集体尝试边跳边敲。（2）第二遍老师按舞蹈顺序提问，个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。）（3）集体完整配乐练习二三遍。三、节奏乐舞蹈的欣赏与练习。1、请两位老师表演。2、请能力强的幼儿表演。3、集体表演。（创造性地模仿）。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!