易错点18 植物光合作用、呼吸作用实验常考易错陷阱分析（解析版）.docx

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1、易错点18植物光合作用、呼吸作用实验常考易错陷阱分析植物光合作用、呼吸作用实验常考易错陷阱分析陷阱一：光合作用与呼吸作用图像意义理解不够清楚。1 .光照-光合作用的强度:()吸收量横坐标表示光照强度，纵坐标用二氧化碳的吸收或释放量来表示光合和呼吸作用的强度真光合速率：即总光合速率，指光合作用吸收二氧化碳的速率，其中二氧化碳包括呼吸作用产生和外界吸收两个部分。净光合速率：指光合作用吸收二氧化碳的速率减去呼吸作用产生二氧化碳的速率，净光合作用=真光合作用呼吸作用（可以借助赚钱光合作用、花钱一呼吸作用、存钱-积累有机物帮助理解）图像各点和线段的含义A点：此时光照强度为0,光合作用强度为0,植物只进行

2、呼吸作用AB段：此时光照较弱，植物的呼吸作用强度光合作用强度，如下图2所示，线粒体产生的二氧化碳一部分提供给叶绿体，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1,呼吸作用为1+2,净光合部分为2。图1图2B点：此时光合作用强度=呼吸作用强度，植物既不吸收也不放出二氧化碳6CO2+12H2O=C6H,26+62+6H2（光合作用）C6H,26+6H2O+62=6CO2+12H2O（呼吸作用）BC段：此时光照较强，植物的呼吸作用强度光合作用强度，如图1所示，叶绿体产生的氧气一部分提供给线粒体进行呼吸作用，剩余部分释放出细胞。此时真光合部分为1+2,呼吸作用为2,净光合部分为1。C点：当光照增强到一定程度

3、时，光合作用强度达到最大值，限制因素包括温度、二氧化碳浓度、酶等。2 .一昼夜光合与呼吸作用强度八强度bQ光合作用_广-7、呼吸作用06121824时间（三）12时附近，植物为了降低蒸腾作用，关闭部分气孔，所以光合作用强度也有所下降傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以C点积累的有机物最多陷阱二：光合作用与呼吸作用相互关系理解不够清楚。1.光合作用与呼吸作用的比较项目光合作用呼吸作用区别部位含叶绿体的细胞所有活细胞条件必须有光有光或无光都可以原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水物质变化将无机物合成为有机物将有机物分解为无机物能量变化储存能量释放能量联系

4、植物的光合作用为呼吸作用提供了物质（有机物和氧气）呼吸作用为光合作用提供了部分原料（二氧化碳）2.影响光合与呼吸作用的外界条件外界因素光合作用温度：植物在一定的温度范围内可以正常进行光合作用，超过限度时光合作用开始下降甚至停止CO2浓度：二氧化碳是光合作用原料，其浓度会影响光合作用强度光照强度：光照增强，光合作用随之加强，但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强呼吸作用温度：温度对呼吸作用影响最大，因为温度会影响酶的活性。在一定范围内，温度升高，呼吸作用力口强；温度降低，呼吸作用减弱气体浓度：二氧化碳浓度大，会抑制呼吸作用；在一定范围内，氧气浓度增力口，呼吸作用显著加强水分：在一定范围内，植物

5、体内含水量增加，呼吸作用加强陷阱三：呼吸作用的意义理解不够清楚。呼吸作用的意义：1.物质转化：将有机物（淀粉等）转化为无机物2.能量转化：将储存在有机物中的化学能释放出来，为植物体各项生命活动提供能量。【例题Il如图是粮食植物光合作用与呼吸作用关系图象，据图可知（）I是光合作用曲线，II是呼吸作用曲线；I是呼吸作用曲线，II是光合作用曲线；ab+c;a=b+c；aVb+c。生理作用强度【解答】解：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程

6、，光合作用与呼吸作用的关系如表：区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互对立相互依存呼吸作用所有的活细有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量图中I只在6点18点有光的条件下进行，因此I是光合作用曲线；II在O点24点全天（有光、无光）都能进行，因此II是呼吸作用曲线。正常情况下，植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，植物进行光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物，植物体内的有机物才能积累，植物体才能正常生长。图中a表示植物白天光合作用制造的有机物减去植物白天呼吸作用分解的有机物，b+c表示植物夜间呼吸作用分解的有机物。因此ab+co故选：A0错）

7、修：拨EO【易错原因】对图像的含义不理解【方法点拨】曲线对应的生理作用要看哪个是需要光照作为条件的，而阴影部分I的含义：a表示植物白天光合作用制造的有机物减去植物白天呼吸作用分解的有I机物，b+c表示植物夜间呼吸作用分解的有机物，因为植物要积累有机物才能生I长，因此图像中ab+c（a11Hr-IMMBMV-SV-Sl三S=J【例题2（2023越城区一模）25时,某种植物CO2吸收量随光照强度变化情况如图所示。则下列分析不正确的是（）A.当光照强度为m时，该植物的光合速率与呼吸速率相同B.若每天只给植物12小时强度为血的光照（其余时间黑暗），则该植物一昼夜内体内有机物总质量将增加C.在光照强度达

8、到n3之前,影响该植物光合作用的主要环境因素是光照强度D.当光照强度为m时,该植物光合作用吸收的CO2质量为llmg（dm2-h）【答案】B【分析】图中,nl点光合作用等于呼吸作用强度，nl到n3点，呼吸作用大于光合作用;n3点表示光饱和点.【解答】解:A、当光照强度为nl时，既不从外界吸收二氧化碳也向外界不释放二氧化碳，说明该植物的光合速率与呼吸速率相同，A正确；B、若每天只给植物12小时强度为n2的光照（其余时间黑暗）,那么光照12小时积累的有机物为:12X2=24mg,黑暗12小时消耗的有机物为12X2=24mg,故则该植物一昼夜内体内有机物总质量为O,B错误；C、在光照强度达到n3之前

9、，二氧化碳的吸收量随着光照强度的增加而增加，故影响该植物光合作用的主要环境因素是光照强度，C正确；D、当光照强度为n3时，该植物光合作用总共吸收的二氧化碳=从外界吸收的CCh十呼吸作用释放的C2=92=11mg（dm2h）,D正确故选：Bo例题3某研究小组为探究植物光合作用速率（用氧气释放速率表示）的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室（如图甲所示，C02缓冲液能使装置内C02浓度保持不变）。（1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图乙所示曲线。那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是、。（填两个因素）（2）装置刻度管中液滴移到最右点是在1

10、天中的点。（填乙图中的字母）（3）与B相比，A点呼吸作用是减弱的，其形成的原因可能是【解答】解：（1）影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度、二氧化碳浓度等。（2）装置刻度管中液滴移到最右点，表明光合作用强度等于呼吸作用强度，即处于B图中的18（或G）点。（3）在乙曲线上，与B相比，A点呼吸作用是减弱的，A点氧气的消耗速率最慢，说明此时温度较低。故答案为：（1）光照强度；二氧化碳浓度（2）G（3）A点时刻温度较低【强化1】如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，分析错误的是（）A.影响该植物呼吸作用变化的因素之一是温度B. a-C段，植物体内有机物的含量增

11、多C. b-c段，植物的光合作用一直在减弱，合成的有机物一直在减少D. C点以后，植物体内有机物的含量减少【解答】解：A、温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用，A正确；B、据图可见：a、c点表示的光合作用强度和呼吸作用强度相等，a-c段，植物体内有机物的含量增多，B正确；C、bc段，光合作用强度也有所下降，但制造的有机物始终大于呼吸作用分解的，因此有机物一直在积累，C错误：D、C点以后，植物不能进行光合作用，所以植物体内有机物的含量减少，D正确。故选：Co【强化2如图所示为夏季晴天某植物叶片光合作用强度的变化曲线图，回答下列问题（1）曲线BC段光合作用强度下降的原因是o（2）一天中

12、A点有机物积累的量E点（填“大于”，”等于“或“小于”）。（3）根据该图显示，从改变光照强度的角度出发，可以在中午和傍晚分别采取措施来促进大棚蔬菜的光合作用。【解答】解：（1）根据图中的曲线表明，图2中710时光合作用强度不断增强，这是因为在定温度和二氧化碳供应充足的情况下，光合作用的强度是随着光照加强而增强的。在12时左右光合作用强度明显减弱,是因为此时温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。所以曲线BC段光合作用强度下降的原因是气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。（2）图中的E点，植物进行了一天的光合作用，积累的有机物最多，A

13、点植物进行了一晚上的呼吸作用，积累的有机物最少。14-17时光合作用强度不断下降的原因，是因为此时光照强度不断减弱。（3）在定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加。根据该图显示，从改变光照强度的角度出发，可以在中午和傍晚分别采取遮光和延长光照时间措施来促进大棚蔬菜的光合作用。故答案为：（1）气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱；（2）小于；（3）遮光和延长光照时间。【强化3】如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸收量发生了改变。据图判断，下列叙述中正确的是（）BHA.曲线AB段表示绿色植物既进行光合作用又进行呼吸作用B.在B点显示，绿色植物

14、只进行呼吸作用C.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用D.整段曲线表明，随着光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱【解答】解：A、曲线AB段植物进行呼吸作用释放二氧化碳，同时进行光合作用吸收二氧化碳，但是光合作用强度比呼吸作用强度弱，因此释放的二氧化碳逐渐减少，导致二氧化碳吸收的相对值逐渐增大，所以AB表示绿色植物既进行光合作用又进行呼吸作用，正确；B、在B点显示，光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳相等，因此二氧化碳吸收的相对值是0,而不是绿色植物只进行呼吸作用，错误：C、曲线BD段表示绿色植物即进行光合作用又进行呼吸作用，但是光合作用强度比呼吸作用强度大，因此二氧化碳吸收的相对

15、值逐渐增大，而不是仅进行光合作用，错误；D、整段曲线表明，随着光照强度递增，光合作用增强，光合作用强度比呼吸作用强度大，而不是呼吸作用减弱，错误。故选：AoA组中考真题1. （2023浙江）科学小组在探究光合作用所需条件时，暗处理后，分别对三组天竺葵的叶片做如下处理：用铝箔包住；浸没在冷开水中；切断叶脉。光照一段时间后，经检测发现均无淀粉产生，则三组实验可证明光合作用所需的条件分别是（）A.叶绿体、光照、水分B.光照、空气、水分C.光照、水分、空气D.空气、叶绿体、水分【解答】解：用铝箔包住的叶片无法接受光照，最终无淀粉产生，证明光合作用需要光照；浸没在冷开水中的叶片缺乏与空气的接触，最终无淀

16、粉产生，证明光合作用需要空气；切断叶脉的叶片无法进行水的运输，最终无淀粉产生，证明光合作用需要水分。可见B正确。故选：Bo2. （2023杭州）为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是（）清水漏斗内放金鱼藻A.该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻B.选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体C.该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳D.该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同【解答】解：A、该实验不是对照实验。A错误。B、植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气。选水生植物金鱼藻作实验

17、材料的优点是便于观察和收集气体。B正确。C、该实验证明植物在光照下产生氧气。C错误。D、该实验若在无光条件下进行，实验结果完全不相同。D错误。故选：Bo3. （2023台州）图甲是一个“水绵伞”：透明塑料袋中装满水和水绵（水生藻类植物），袋口的吸管能与外界连通，调节配重能使其直立于水底。光照一段时间后，发现“水绵伞”浮到水面。某同学自制了两个相同的“水绵伞”，置于离光源距离不同的水底（水中各处温度相同且不变）,如图乙，以验证光合作用的影响因素。甲（I）本实验验证的是对光合作用的影响。（2）实验过程中，需要观测的是o（3）该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮。可如何改进实验？（写出一种）【

18、解答】解：（1）乙图中的两个“水绵伞”距光距离不同，光照强度不同，本实验的实验变量是光照强度，验证的是光照强度对光合作用的影响。（2）实验过程中，需耍观测的是“水绵伞”上升到水面所需的时间，验证光照强度对光合作用的影响。（3）如果该同学观察了一整天，都没发现“水绵伞”上浮，可能是配重太重，则应减轻配重，或是因为光合作用产生的氧气不够，则应“增加光照强度”或“增加水绵数量”以产生更多氧气。故答案为：（1）光照强度；（2） “水绵伞”上升到水面所需的时间（其他合理答案均可）；（3）减轻配重（”增加光照强度”“增加水绵数量”等其他合理答案均可）。4. （2023绍兴）为探究光合作用的场所，小敏进行如

19、下实验。将一盆阳台上的青菜移到黑暗环境中放置24小时。再把该盆青菜放到阳光下照射4小时。取该盆中某株青菜上面积相等的茎、叶柄、叶片3个部位，浸入盛有酒精的小烧杯中进行水浴加热，直至叶片完全褪成黄白色。取出后用清水洗净，滴上碘液观察各部位的颜色变化。实验结果：只有叶片部位变蓝，青菜的茎、叶柄部位不变蓝。请回答下列问题。（1）步骤中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是o（2）实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行o（3）根据实验结果，可得出光合作用的场所是o（4）小金直接取阳台上未经暗处理的青菜的茎、叶柄、叶片3个部位，进行脱色处理后，滴力口碘液观察各部位颜色变化，发现全部变

20、蓝。得出青菜的茎、叶柄、叶片中都可以进行光合作用的结论。你是否同意小金的结论并说明理由。【解答】解：（1）暗处理的目的是使植物体的淀粉运走耗尽。步躲中将青菜移到黑暗环境中放置24小时的目的是使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰。（2）对照实验一般要遵循对照性原则。实验中选取青菜的茎和叶柄这两个非绿色部位是为了与叶片进行对照。（3）光合作用的场所是叶绿体。叶片的叶肉细胞内含有较多的叶绿体。根据实验结果，可得出光合作用的场所是叶绿体。（4）不同意小金的说法。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。故答案为：（

21、1）使青菜耗尽原有淀粉，排除对实验的干扰（2）对照（3）叶绿体（4）不同意。茎和叶柄能使碘液变蓝，说明它们确实含有淀粉，但这些淀粉可能是叶片合成后通过筛管运输到茎、叶柄等部位的，不能说明它们能进行光合作用。5. （2023丽水）小科通过实验验证外界因素对植物光合作用的影响。【实验器材】吸管、菠菜、注射器、烧杯、1.ED灯（冷光源）、秒表、刻度尺【实验步骤】用吸管在菠菜叶片上打孔（如图甲），取6个叶圆片；将叶圆片置于注射器中，吸取30毫升水，用手堵住注射器小孔，拉动活塞，反复8次，使叶圆片内气体逸出（如图乙）；将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；把1.ED灯放置在离烧杯10

22、厘米处照射（如图丙），并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间；改变1.ED灯与烧杯的距离，使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。甲乙【原理解释】原来沉在水底的叶圆片，因为进行光合作用产生氧气，氧气附着在叶圆片上，使叶圆片受到的浮力变大，当浮力大于叶圆片的重力，叶圆片上浮，叶圆片上浮所需时间越短，表示光合作用越强。(1)小科验证的是对光合作用的影响(填“温度”或“光照强度”)；(2)1.ED灯距绕杯越近，叶圆片上浮所需时间越；(3)实验前菠菜不需要进行暗处理的理由是o【答案】.光照强度.短.本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用的强弱，不需要检验淀粉【解析】【分析】光合作用是指绿色

23、植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物并且释放出氧气的过程，实质是合成有机物，储存能量。【详解】(1)根据【实验步骤】将叶圆片取出放入含有二氧化碳释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部；把1.ED灯放置在离烧杯10厘米处照射(如图丙)，并开始计时，观察并记录所有叶圆片都上浮所需时间，可知小科验证的是光照强度对光合作用的影响。(2)1.ED灯距烧杯越近，光照越强，光合作用效率越高，叶圆片上浮所需时间越短。(3)绿叶在光下制造有机物的实验中暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样才能说明检验的淀粉是在实验过程中产生的而不是原先储存的。本实验是通过氧气产生的速度来判断光合作用

24、的强弱，不需要检验淀粉。6. (2022绍兴)人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”,某兴趣小组对光合作用进行进一步探究：【提出问题】不同颜色的光对植物光合作用强度是否有影啊？【实验探究】取三个相同的无色透明玻璃瓶，设置A、B、C三组实验，分别加入等量且适量的新鲜菠菜叶片和CO2缓冲液(维持瓶中CCh含量稳定)；分别在导管中注入一滴红墨水，塞上橡皮塞，关闭活塞，控制红墨水初始位置相同;分别将装置放在相同强度的红光、绿光和黄光下照射（如图所示）；ABCD光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红墨水移动的距离分别为/红、/绿、/黄，且/红小力绿，多次重复实验后，结果相同（忽略温度对实验的影啊）

25、。得出结论O【交流拓展】（I）实验中通过比较来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响。（2）为进一步得出光合作用强度，设置了实验。，将相同装置放于黑暗环境中，其他条件不变，测得红墨水移动距离为/绿。装置D中红墨水向（选填“左”或“右”）移动。实验中红光条件下，光合作用的强度值可表示为（用/红和/绿表示）。【答案】.不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小.红墨水移动的距离.右红+/绿【解析】【详解】得出结论光照相同时间后，红墨水均向左移动，说明不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，测得红墨水移动的距离分别为/红、I妹、I,且/红Q绿，即三种不同颜色的

26、光照射后生成氧气的体积由多到少的顺序为/红Q燥，说明红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小，故填不同颜色的光对植物光合作用强度有影响，红光、黄光、绿光对光合作用强度的影响依次减小。（交流拓展（1）瓶中菠菜叶片进行光合作用生成氧气，氧气能够使得装置中的压强发生改变，由题文可知，实验中通过比较红墨水移动的距离来比较不同颜色的光对植物光合作用强度的影响，故填红墨水移动的距离。（2）光照相同时间后，红墨水均向左移动，测得红光与黄光照射后红墨水移动的距离的关系为1红1黄，设置了实验D,将相同装置放于黑暗环境中，其他条件不变，测得红墨水移动距离为1,，说明红墨水的移动距离变短，则装置中红墨水向向右移

27、动，故填右。实验中红光条件下测得的/,表示的是净光合强度值，而实际光合强度值=净光合强度值+呼吸强度值，实验D在黑暗环境中进行，叶片只进行呼吸作用，测得的是呼吸强度值，即/绿表示呼吸强度值，红光条件下，光合作用的强度值是实际光合强度值，等于净光合强度值+呼吸强度值，即红光条件下，光合作用的强度值=/红+/缄，故填/红十/绿。7. （2022丽水）某兴趣小组参观植物工厂时，发现不同植物在补光时会用不同颜色的光，这是为什么呢?他们开展了如下探究：提出问题光的颜色是否会影响植物光合作用的强弱？实验步骤称取三份200克生长旺盛不带土的佛甲草，分别放入3个透明的塑料袋内，通入体积和CCh浓度均相同的人体

28、呼出气体，袋内各放置了一个氧气传感器并密封（如图甲）。置于室温为22的不同暗室中；三个装置分别用200瓦的1.ED蓝光灯、红光灯、绿光灯保持45厘米的距离照射5小时，每隔1小时记录读数，将测得的数据制成如图乙的曲线。氧气体积分数/%Ol2345花间/h甲Z氧气传感器佛甲草评价反思（1）实验中判断光合作用强弱的依据是体积分数变化快慢（填“CO2”或“02”）。（2）分析图乙数据，能得出的结论是O（3）他们将测得的绿光数据与资料进行对比，发现数据偏大，从光源或环境角度分析其可能的一个原因是O【答案】.。2.其他条件都相同时，红光和蓝光对植物光合作用强弱的影响相同，且强于绿光.绿光光源不纯（或环境有

29、微弱光；或环境有漏光；或环境温度变化了，佛甲草的光合作用增强）【解析】【分析】（1）根据题干中给出的信息，结合光合作用的相关知识就可以解答。（2）光合作用，通常是指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。【详解】（1）光合作用，通常是指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。所以氧气体积分数增加快时光合作用强。由图乙可知，纵坐标上从小到大标注了不同的氧气体积分数，可见实验中判断光合作用强弱的依据是氧气体积分数变化快慢。（2）由图乙可知，其他条件相同的情况下，红光和蓝光环境中容器中氧气体积分数高于绿光环境。所以分析图乙数据，能得

30、出的结论是其他条件都相同时，其他条件都相同时，红光和蓝光对植物光合作用强弱的影响相同，且强于绿光。（3）他们将测得的绿光数据与资料进行对比数据偏大的原因是佛甲草的光合作用增强了。佛甲草的光合作用增强的原因有：绿光光源不纯、环境中有微弱的其他颜色的光、环境有漏光、环境温度有变化等。8. （2021绍兴）在老师的指导下，小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。实验一：取两个相同的密闭玻璃罩，甲中放入点燃的蜡烛，乙中放入与甲相同的点燃蜡烛和植物，并置于充足的光照下（如图甲乙）。观察并记录现象，得出结论：植物可以产生氧气。实验二：在图甲、乙实验基础上，进一步实验得出：植物在光照条件下才能产生氧气。实

31、验三：用水绵进行了如下实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵一侧，通过光学显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中（如图丙）；将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围（如图丁）。根据实验回答：（1）小敏根据现象得出实验一的结论。（2）要得出实验二的结论，请设计“进一步实验”的必要步骤是：（3）实验三中使用好氧细菌的目的是,可以得出的结论是：。甲乙无空气的里暗环境丙丁【解答】解：（1）蜡烛燃烧过程中需要消耗氧气，而实验一中得出植物光合作用会产生氧气，是因为放有植物的蜡烛燃烧的时间比没有放植物的时间长；（2

32、）实验二中缺乏了对照实验，实验二的结论是有光植物产生了氧气，要额外设置一组除没有光照外其他均相同的实验进行对照；（3）好氧细菌会具有产生氧气的部位，通过好氧细菌的分布可以知道产生氧气的位置；由实验三可知，好氧细菌分布在有光照的叶绿体周围，说明叶绿体是植物产生氧气的场所。故答案为：（1）乙图中的蜡烛燃烧时间比甲图中长；（2）增加组实验，与图乙实验器材相同，将蜡烛点燃和植物起放入玻璃罩，遮光处理，观察蜡烛燃烧情况并记录；（3）指示氧气产生的位置；叶绿体是绿色植物产生氧气的场所。9. （2021杭州）小金同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。材料用具：银边天竺葵（叶边缘呈白色，无叶绿

33、体）、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。实验步骤：将天竺葵放置黑暗环境中24小时。把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4小时。剪下此叶片，用打孔器分别在A（黑纸片遮光的绿色部位）、B（未遮光的绿色部位）和C（未遮光的白色部位）各取一个叶圆片（如图所示）。把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水中漂洗。将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。请回答下列问题：（1）实验步骤中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是O（2）小金同学是根据作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中

34、是否发生了光合作用。（3） A和B进行对照的目的是，验证O（4）若实验结果叶圆片B变蓝，C不变蓝。则可得出的结论是O【解答】解：（1）光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险），叶绿素溶解到酒精中，用酒精脱去叶绿素便于观察。（2）、（3）、（4）该实验有两组对照实验：一组是A和B,实验变量是有无光照，B叶圆片中的叶肉细胞有叶绿体且见光，能进行光合作用制造淀粉。淀粉遇碘变蓝色，可得出的结论是光合作用需要光；另一组是B和C,实验变量是有无叶绿体

35、，B处有叶绿体，脱色后，滴加碘液变蓝，C处没有叶绿体，脱色后滴加碘液不变蓝，可得出的结论是叶绿体是植物进行光合作用的必要条件。因此小金同学是根据3个叶圆片是否变蓝作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。故答案为：（1）用酒精脱去叶绿素便于观察（2）3个叶圆片是否变蓝（3）光合作用需要光（4）叶绿体是植物进行光合作用的必要条件B组最新模拟题1. （2024鹿城区校级一模）如图所示是某植物一天内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线。在12时，细胞中发生的情况可能是（）【答案】D【分析】图中曲线I表示光合作用，曲线亚表示呼吸作用【解答】解:由曲线图可知，12时由于气温过高，植物为

36、减少体内的水分蒸发会将部分气孔闭合,气孔是气体交换的“窗口”。故此时进入体内的二氧化碳减少，光合作用会适当减弱，但此时植物的光合作用强度还是大于呼吸作用，因此在12时，细胞中发生的情况可能是植物呼吸作用产生二氧化碳直接被光合作用利用。且光合作用还需要消耗外界空气中的二氧化碳，ABC不符合题意，D符合题意。故选：D。2. （2023金华模拟）如图为某同学设计的四个实验装置。相关叙述错误的是（）30秒后双察A.装置甲验证呼吸作用产生二氧化碳B.装置乙验证光合作用需要光C.装置丙探究种子萌发需要的三个外界条件D.装置丁验证胆汁对脂肪的乳化作用【解答】解：A、装置甲是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验。

37、种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），A正确；B、装置乙实验中用不透光的锡箔片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验，此实验的变量是光。该实验现象能说明光合作用需要光，B正确；C、装置丙形成2组对照实验，将装置丙置于温暖的环境中，最上面的种子由于没有一定的水而不萌发，3最下面的种子因浸没在水中缺乏空气而不能萌发，而中间种子由于满足一定的水分、适宜的温度和充足的空气等种子萌发的条件会萌发；故装置丙探究种子萌发需要的2个外界条件（水和空气

38、），C错误；D、胆汁中不含消化酶，但可以乳化脂肪，促进脂肪的消化，因此1试管中物质发生的变化是植物油变成脂肪微粒，2试管中物质不变，此结果说明：胆汁对脂肪有乳化作用，D正确。故选：Co3. （2023婺城区模拟）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述正确的是（）A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的氧气耗尽B.乙装置选用金鱼藻作为实验材料是因为金鱼藻是水生植物，便于收集氧气C.丙装置加水的目的是为了加快种子呼吸作用，产生更多的二氧化碳D.丁装置火焰熄灭的现象说明萌发的种子进行呼吸作用生成二氧化碳【解答】解：A、实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是

39、阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A错误。B、乙装置选用金鱼藻作为实验材料是因为金鱼藻是水生植物，光合作用明显，便于收集氧气,B正确。C、呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，丙装置加水的目的是将瓶中的气体（二氧化碳）排出，C错误。D、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，燃烧的蜡烛熄灭，丁装置实验现象说明萌发的种子进行呼吸作用需要氧气参与，D错误。故选：Bo4. （2023鹿城区模拟）如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（）活动强度A. ad之间表示光合作用弱于呼吸作用B. b点时刻是

40、一天中该植物有机物含量最多的时刻C.曲线II为植物的光合作用变化曲线D.be段活动强度减弱是温度太高，气孔关闭造成的【答案】D【分析】1.植物的光合作用是物质合成与储能的过程,呼吸作用是物质分解与释能的过程,蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体表面散发到空气中的过程。2.光合作用必须在光下才能进行,图中曲线I只在420点进行,因此曲线I表示光合作用，曲线II在一天中均可进行，因此曲线H表示呼吸作用。【解答】解:A、曲线I表示光合作用,曲线I表示呼吸作用，ad之间曲线1高于曲线II,所以ad之间表示光合作用强于呼吸作用，A错误。B、ad之间。植物的表示光合作用强于呼吸作用,有机物的储存大于有机物

41、的消耗，d点之时，植物的表示光合作用强度等于呼吸作用强度，有机物的储存等于有机物的消耗，d点之后，植物的光合作用弱于呼吸作用,有机物的储存小于有机物的消耗。所以，d点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻，B错误。C、曲线II在一天中均可进行，因此曲线H表示呼吸作用，C错误。D、be段在中午12点左右,光照强，温度高,叶片上的一部分保卫细胞失水皱缩，气孔部分关闭,影响二氧化碳进入叶片所以be段光合作用强度减弱，D正确。5. （2023宁波模拟）小科将3株状态相近的天竺葵放置在黑暗条件下23天,再分别放入A、B、C三套装置中（如图甲所示），用透明玻璃罩盖住植株并用凡土林密封，C装置用黑色塑料袋完

42、全罩住。（1）把A、B、C三套装置放到室外，光照5h后，分别从3株天竺葵上取一片叶片，用酒精脱色，再滴加碘液，装置的叶片呈现蓝色。（2）把B装置放在室外有光照的地方，记录两天中从O时到24时B装置内二氧化碳的含量,分别用X和Y标记，结果如图乙所示。分析X和Y,两者有差异的原因是两天的不同。（3）图乙中6：0012：00空气中二氧化碳含量都持续降低的原因是【解答】解：（I）A瓶内的叶片吸收不到二氧化碳，B瓶内的叶片能接受光照，瓶内的空气中含有二氧化碳，因而能进行光合作用，C瓶中的叶片不能接受光照，A、C两瓶内的叶片都不能进行光合作用。因此，经过脱色处理后，滴加碘液，只有B瓶内的叶片变蓝。（2）影

43、响光合作用效率的因素包括光照强度、环境温度等。B瓶有阳光照射，植物在有光的条件下通过光合作用吸收二氧化碳，图乙中X和Y，两者有差异的原因是两天的光照、温度不同。（3）植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳。图乙中X和Y，6：00-12：00空气中二氧化碳含量都持续降低的原因是光合作用大于呼吸作用。故答案为：（I）B（2）光照、温度（3）光合作用大于呼吸作用6. （2023下城区校级二模）小金同学利用图甲所示的装置探究植物的光合作用：将一株绿色小植物放入一个锥形瓶中，在瓶中安放一个测定瓶中CO2浓度的传感器，将瓶口用橡胶塞塞上并密封。传感器的另一端与电脑连接，以检测一

44、段时间内瓶内CCh浓度的变化。（1）装置内试管中的水主要用于植物的。（2）为了保证绿色植物的正常的生长，装置试管中应再补充的物质是。（3）小王认为，一定时间内测得的二氧化碳减少量，等于植物的光合作用所消耗的二氧化碳。你是否认同他的观点，说说你的理由O（4）小金欲探究“光是植物光合作用的必要条件:现提供：新鲜的菠菜叶，两个带有橡皮塞的大锥形瓶，计算机、数据采集器和传感器探头等。请你帮助写出简要的实验设计思路O、连接电脑娟（NCO2传感器/绿色植物（幽7-装水试管甲【解答】解：（1）绿色植物吸水的主要部位是根，植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用，约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式

45、散发到大气当中去了。所以装置内试管中的水主要用于植物的蒸腾作用。（2）植物的生活需要水和无机盐，所以为了保证绿色植物的正常的生长，装置试管中应再补充适量的无机盐。（3）植物的光合作用要消耗的二氧化碳，一定时间内测得的二氧化碳减少量，不一定等于植物的光合作用所消耗的二氧化碳，因为植物进行光合作用的同时还在进行呼吸作用。（4）探究“光是植物光合作用得必要条件”的实验中，实验变量是光，根据已给实验物品，简要的设计思路为：将等量的新鲜菠菜叶随机放入两个大锥形瓶内，分别进行光照和遮光处理，然后用氧气传感器测定氧气含量随时间的变化。故答案为：（1）蒸腾作用（2）无机盐（3）不认同，因为植物进行光合作用的同

46、时还在进行呼吸作用（4）将等量的新鲜菠菜叶随机放入两个大锥形瓶内，分别进行光照和遮光处理，然后用氧气传感器测定氧气含量随时间的变化7. （2023慈溪市校级模拟）小科为验证金鱼藻的光合作用是否需要二氧化碳，做了如下实验。将水煮沸后立即加塞并静止冷却加入暗处理的金鱼藻”通入CO2加入暗处理的金鱼藻光照I光23小时、取出金鱼藻脱色检测是否产生淀粉取出金鱼藻脱色检测是否产生淀粉（1）将锥形瓶中的水煮沸，其目的。（2）为排除加入试管内的金鱼藻中原有淀粉对实验结果造成的干扰，加入的金鱼藻应如何处理？（3）试管中金鱼藻在光照过程中产生大量的气泡，这些气泡中的气体主要是o【解答】解：（1）为去除水中原有的二氧化碳，应将锥形瓶中的水煮沸。（2）试管中的金鱼藻在加入前要经过24小时暗处理，是为了将金鱼藻内的淀粉运走耗尽，防止原有淀粉对实验的干扰。（3）试管通入了二氧化碳，有光合作用的原料，能够进行光合作用，产生氧气；而试管没有二氧化碳，缺少光合作用的原料，