2024年学期期末教学质量分析报告.docx

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1、2024年学期期末教学质量分析报告学期期末教学质量分析报告篇1本次期末考试，是由镇教研室统一组织对全镇小学进行教学质量监控，全镇各小学教师交换监场、集中流水阅卷、集中成绩统计，县教育局又对五、六年级语数英进行了触，提高了本次考试的信度和效度。本次考试，学校总体成绩一般，个别教师的个别学科较为突出，但整体没有优势学科，与兄弟学校还有一些差距，现把本次考试情况分析如下，关键是找出存在问题，制定措施，促进学校教学质量的提高-成绩名次分析表通过数据分析看，全镇1一5年级19个备课组我校有2个第一、5个第二、4个第三，县监控五年级语数英83个单位总评第21名，县雌六年级语数英83个单位总评第29名这些成

2、绩是喜人的、满意的。望大家戒骄戒躁，吸取经验教训，再接再厉，争取新的辉煌业绩。二、成功之处分析：1、学校工作始终以教学为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量，学校每学期严格组织学月测试并对测试情况进行统计评比，而且每次测试后，不但每位任课教师要认真的进行试卷分析，而且每班由班主任组织任课教师进行考试情况分析。2、注重过程管理，加大了常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织学月业务检查外，还不定期抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽

3、直结果记入教师量化评估中。量化评估不仅是教师奖优树先的重要依据，而且是年终考核和评先评优的唯一依据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。3、扎实开展有效的教研活动。学校的教研活动不搞花架子，不搞华而不实的东西，不求高，不求大，只求实在。有效的教研活动无非就是备听评研，特别是在听评课活动中，我们学校有自己的特色，有着很浓厚的学术气氛，老师们积极发言，意见中肯，不说虚话套话，不怕得罪人，言辞犀利，切中要害，经常有激烈的辩论。这些对所有参与教师的课堂教学意义重大，对年轻教师的成长意义非凡。不光是集中搞教研时这样，在课堂间隙，在老师们的办公室里，经常有这样的声音出现。4、学科教师工作责任心

4、强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。教学中既注重教给学生知识、培养能力，又善于做学生的思想工作，培养学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习态度，掌握正确的学习方法。5、班主任认真负责，班级班风好、学风正，班级内学习氛围浓，学生之间相互比学习、赛成绩，学习劲头足，成绩突出。三、不足之处分析：1、不求上进、不善研究、顺其自然是制约自身提高的大敌。2、辅导力度不够、辅导方法陈旧、辅导观念落后是制约成绩提高的瓶颈。3、教育科研意识不强，教学研究不够深入。满足于教学经验型，缺

5、少专家型教师目标追求。4、备课组集体研究氛围不浓，尚未达到经常化、制度化。教学上各自为政的情况时有所见，公开课组织及参与还不够主动、积极，评课工作还存在走过场现象。5、在现代教学手段的运用方面运用不充分，操作不熟练。教法单一，信息传递方式不够灵活。6、备课上功夫不到，课标不熟，教材不透，教案设计环节不全，过程不细，质量不高。特别是教师怎样教、学生怎样学的问题未进行精心设计。作业布置不够精细、不够科学。7、课堂上,教师过多地把持课堂，学生很少有自主学习的时间、机会，多边教学互动活动未能全面推广。8、重结论、轻过程，重教法、轻学法，不了解学生，教和学脱节。9、作业布置与批改存在随意性，不能及时运用

6、反馈信息。10、单干、苦干、实干有余，合干、智干、巧干不足。四、今后工作目标1、向满分学生进军，朝双百五百学生迈进。2、保全员学生及格，争当平均分90以上标兵。3、登教学质量高峰，坐教学质量高位,享群众满意幸福。五、今后工作措施1、保课堂、保时间、保精力。课堂是提高教学质量的主阵地，要确保课堂40分钟就、高效，不耽误课堂，不影响课堂，坚持全勤，提前后课，3分钟预备铃响后，教师要立即走出办公室到班。课上不接打电话、不无故离开。要把全部精力用在备课上、用在课件制作上、用在批改作业上、用在辅导学生上、用在研究教材教法提高专业本领上。下一步将加大查课查岗力度，将检查结果纳入教学业务考核。强化不打招呼推

7、门听课频数，听后考、听后查，把业务检查落实到平时。2、强化多媒体、电子白板的运用。多媒体电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。在课堂教学中，可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。下一步要检杳通报使用情况，并检查班主任笔记本电脑上各科课件数量与质量，纳入教学业务考核。3、加强每天、双休日作业布置监督力度。教学服务中心掌控双休日作业的布置与落实情况级部掌控周一至周五作业的布置与落实情况,班主任掌控本班各科作业的布置与落实情况。4、建立学困生档案。各班各

8、科都要建立学困生档案。课上、课下加强辅导，作业布置要增强针对性。5、狠抓基础知识和基本技能的落实。6、做好学生学习方法的指导。学期期末教学质量分析报告篇2教学质量是一所学校的生命线，决定着学校的办学水平。伴随着课改的不断深入，尤其是导学案的实施，我校的教学工作又走过了不平凡的一个学期。为开创我校教学工作新局面，我们必须透视教学质量现状，析因果，明得失，拟措施，促提高，用课改的反思理念作指导，用统计分析的雌做出发点,用经验做推手，在交流中改进，在反思中提升，踏踏实实地做好教学工作，保证教学质量。下面就针对我中心20xx20xx学年度第二学期期中教学质量状况进行发展性的比较和理性化的分析。一、总体

9、情况：本次联树S考涵盖了四综、五英、六语、六数，我中心所有在册学生全部参考。从总体情况分析，我中心此次排名位列联校第二，同时也位列第三序列第一的位置。其中，全联校来看，我中心六语第一、六数第三、五英第二、四综第六、；从第三序列来看，我中心的五英、六语、六数均位列第一，四综位列第三。总体情况良好。优势学科有语数英，弱势学科为综合。二、具体分析：1 .语文学科：参测率100%,合格率96.88%,其中1人不合格，各个序列的人数分配比例基本符合平时的教学情况，从本次看，一二三序列的学生人数明显提升，第四序列所占的比例减小，总得分提升。2 .数学学科：参测率100%,合格率87.5%总体态势较以前有所

10、下滑，尤其是第四学列的人数明显增加，导致成绩下滑。3 .综合学科:参测率100%,合格率100%,成绩相对而言不理想，总分98,距最高分16.58的差距，前三序列人数分布均匀，第四序列人数所占的比重太大，自然总分下滑很多。4 .英语学科：参测率100%,合格率100%,保持了一贯的教风学风，成绩较好，处于联校上游水平。三、存在问题及原因分析：（一）存在问题：从各校成绩汇总情况看：我校4个1/4成绩之所以低的原因在于优秀率不高，也就是说进入A、B序列的学生人数过少，大多数学生处于C、D序列，导致总体成绩下拉，而排名靠前的学校4个1/4成绩之所以高原因就在于进入A、B序列的学生人数多于我校他校的优

11、秀率高，说明我校在抓合格率的同时忽视了优秀率，优等生、后进生的培养成为了阻碍我校教学成绩的瓶颈，同时也说明我校的培优辅差工作做得不到位。（二）原因分析：1 .由于我中心包含了小西庄教学点，一方面由于其教师配备跟不上，教学资源缺乏，导致我校各科总体成绩下拉；另一方面也说明中心的教学监菅力度没有跟上，种种因素导致了我中心的总体成绩，尤其是综合科目的成绩不甚理想。2 .常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课不精不细没有有效使用导学案也没有精心设计互动解疑。课堂上一些教师还是“满堂灌，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动的。学习型小组的操作流于形式，

12、没有真正起到合作解疑的功效；巩固训练为练而练，没有针对性；单元考核的阶段性努力目标不明，直漏补缺不到位，没有落实到后进生头上。3 .抓两头带中间的培优辅差工作做得不到位。从各科第四序列的人数分布情况看，我中心的弱势和教学质量不高的症结就在于此。四、今后打算：1 .进一步增强质量意识。要求每位教师要增强责任意识、目标意识、课效意识，立足课堂，真正服务于学生，服务好教育。2 .加强管理，抓好常规教学工作。进一步强抓四认真五环节，扎扎实实的搞好学校的教育教学的管理和指导，以推动学校教育教学质量的提高。3 .进一步落实好学案教学工作。尤其是学习型小组的构建与运用,充分挖掘学生自身的能力，培养自主学习能

13、力和合作能力，充分调动全体学生的主动性和积极性，使班级形成良好的学习氛围，在合作中提升效率，提高课堂教学的质量。4 .继续强调学生良好学习习惯的培养。俗话说习惯成自然，不管是学校、还是教师，都应该从思想上、行为上等方面对学生严格要求，教师做好学生习惯的培养者、监督者。在平时的点点滴滴教学中抓细节、抓环节，尤其是审题、析题、书写和检查等习惯的培养。5 .做好抓两头、带中间”的培优辅差工作，全面提升4个1/4总得分。使各位教师在平时的教学工作中要全面注重合格率，尤其是优秀率、良好率的提升。对于后进生，教师不能丢、不能放,一定要扶得起、拉得动，这样才能从根本上提高教学质量。6 .注重中心一体化提升。

14、我中心涵盖4所小学，管理难度大，监督跟不上，弱势学科的提升力度还存在一定的难度。因此，我中心将本着迎难而上的作风进一步拉动基层校的教学水准，真正把我中心的教学质量提升到一个新的高度。总之，我们既要看到成绩，也要找到不足,只要我们努力改进，真抓实干，就一定能使我中心的教学质量再上一个新台阶。学期期末教学质量分析报告篇3我校在抓管理促质量的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。-期末考试成绩分析：1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学考试，1-5年级学生人数309人，语文合格人

15、数292人，占96%,优秀人数251人，占76%；数学合格人数284人,占94%,优秀人数244人，占74%.从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1一4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，四年级低于60分，五年级一个班低于68分,需要引起学校的高度重视。2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣

16、教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练才欣。学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成

17、了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。3、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求,它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量,重点做了以下工作。(1)、教师明确教学管理要求。学年初召开教学工作专题研讨会，总结上学年教学工作情况，讨论、制定本学年教学工作思路，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。(2)、严肃教学常规的检查考核课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给

18、予表扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到功夫在课前，着力在课内，弥补在课外.4、规范各项考试考核。期中期末考试和各项考试工作认真组织实施。5、抓实校本教研工作，提高教师整体素质成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本教研是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本教研计划通过观摩、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。三、存在的问题：1、由于家长大多外出打

19、工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。2、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，毁一些新教师无动力，停滞不前。四、今后教学设想及对策1、努力提高教师专业素质。学校要加强组织教师强业务学习继续转变教师观念,鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求

20、，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点,哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。3、充分运用各种资源，研究教学方法,提高课堂教学实效。运用好远程教育资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容,提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口

21、语训练，注重书写指导。4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记数学方面计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。学期期末教学质量分析报

22、告篇4信息技术在现代这个信息发达的社会已经十分重要了，信息技术极大地改变了我们的生活,使我们的生活更加便利，我们现代的许多科技都离不开信息技术。对信息技术的教学做出质量分析，有利于教学的进行。校门是一篇信息技术学科期末教学质量分析报告。一、请对本学期的教学工作进行盘点：1、结合所任教班级的教学情况，试分析自己的教学优势：本学期我继续教五、六年级的信息技术，我们信息技术5月25号一5月31进行了信息技术六年级的随堂练习；6月10号6月16号进行了信息技术五年级的随堂练习。五年级信息技术满分的7个，90分以上的83个，打字速率20.23分,六年级满分的12个，90分以上的84个，打字速率28.6分

23、。这两个年级从打字速率到操作题都比以往有了很大进步，尤其是六年级，在打字速率及操作题的部分都比去年的六年级有了很大进步，而且也比上学期六年级质检的打字成绩有了很大进步。这个学期老师针对学生的打字指法进行了特别指导，每次上课都对学生的打字成绩进行反馈，而且针对学生的不足，进行亲自指法示范指导。而且在学困生帮扶方面，老师也是积极运用小组帮扶及老师亲自指导，而且树立这些学生学习信息技术的信心，这个学期很多学困生都有了很大进步，取得了不错的成绩。在信息技术的教学方面，老师能做到扎实教学，从单项到WindOWs、word、powerpointfrontpage都扎实实教学，带领孩子分析知识点及各题型的操

24、作方法。而且在随堂练习的过程中，老师严格要求学生，让孩子独立完成，让同学们得到自己真实的成绩，也让老师获得学生真实的水平，有利于下学期的教学展开。2、结合所任教班级的教学情况，试分析教学中还存在哪些不足？1）学困生帮扶方面因为这一届的五、六年级都是我教过的学生，所以，我对他们的基础有一定认识，去年的网络化考核结束后我就把不及格的学困生的名字标注出来在这个学期中对这部分学生着重关注，但是这个学期成绩出来后，又出现了很多新鲜的名字，而且大部分都是女生，这部分女生在及格的边缘线上，相反，我的重点关注对象反而这次成绩都取得了比较大的进步。所以，考试后,我也展开了反思，对于这些信息技术学科边缘的女生们，

25、她们往往对于信息技术课这种技术性比较强的学科不是很感兴趣，而且，她们往往在课上也不积极发言，不会也不会像一些男生一样主动问，往往放弃老师布置的操作题，而老师对于课上没提出问题的孩子往往容易忽视，造成这部分孩子的成绩不理想。2)部分操作题我分析了一下学生比较容易出错的地方,主要是powerpoint和frontpage题，word题出错的很少。Frontpage题出错主要是frontpage双击打开后，是在浏览器里打开，无法进行编辑，必须在frontpage里打开才能编辑,而老师强调后，还是有一部分同学在考试时忘掉，造成丢分。而且frontpagepowerpoint题目学生学习的时候学的是20

26、00版本，但考试的时候却是20003版本存在一些版本上的操作差异比如powerpoint中的自定义动画,frontpage中的插入滚动字幕。还有一部分同学对于以下几点容易出错，(1)找不到插入的图片、声音及影片的路径，对考试路径不熟悉。(2)插入超链接有困难。(3)自定义动画和幻灯片切换相混淆。3)课堂管理针对班级里面有一部分上课过于活跃的同学，老师还是在上课的时候无法掌控，这势必会影响老师的正常教学，这一点在下学期还需加强。4)注重对生能力的培养我最近一直都在思考,我到底想让我的孩子在信息技术课上获得些什么？是简单的信息技术操作还是简单的学会打字？思考后的结果，我认为，信息技术学科是一门综合

27、性学科，在教学的过程中，不应该简单的交给学生如果操作，而是要让孩子在学习信息技术的过程中锻炼孩子自我解决问题的能力多种方法解决问题的能力小组互助的能力用专业术语描述问题的能力等等，最重要的是运用信息技术的能力。3、针对不足与困惑，将采取哪些有效改进措施？(1)老师上课的时候，注重情境教学。让孩子有兴趣，而不要把信息技术作为一门技术来讲解。让孩子在情境中学会知识，不要感觉那么难。(2)小组互助对于学困生，肯定需要小组里的小老师的帮助，但是，这个帮助不应该是小老师来告诉他或者是替他来操作，而是真正的帮助，目的是为了掌握，而不是为了完成而完成,把帮助落到实处(3)对于班级里面却是在打字或者操作方面有

28、困难的同学，老师亲自指导，而且要对于这部分同学树立信心。树立起他们的信心，比起教会他们一外口识点这一点要重要的多。二、通过本学年的教学你为学生培养起了哪些良好的学习习惯？学生在学习能力、学习方法及自主学习方面有了哪些提高和收获？请结合具体的做法谈一谈。培养的良好的学习习惯：1、打字这个学期，我在打字指导上非常下功夫，从学生的指法到打字的方法指导都落到了实处。所以,这个学生学生的打字水平有了很大进步。2、小组互助习惯培养经过我们的磨合，现在的学生已经非常适应我的小组互助的教学方法，一个题目做完，小老师都会非常主动的帮助小组里遇到困难的同学，不用老师提示，这一习惯非常好，既有利于小老师自己知识的牢

29、固掌握，也在一定程度上帮助了老师对学困生的指导。3、扎实这个学期，我一直在让孩子养成一个扎实的好习惯，每节课，我都会根据课的重难点，列出这节课必须掌握的习题来，让孩子在课上必须掌握基本题型，把功夫落在实处,每节课在信息技术课上都有收获，不要浪费时间。三、如果再任教本年级的教学，你们会在教学工作中有哪些突破、改进或打算？由于我自身的缺陷，我是一个重操作而不重言语的人，所以在我的课上，容易让我的孩子造成会操作而语言描述方面不是很突出的问题，所以，如果我下个学期还担任五、六年级的信息技术老师，我会让孩子多用信息技术专业术语来描述操作。而且，这也是对孩子能力的一种培养，这一点，在我的教学上一直有缺陷，

30、我也在慢慢的改进过程中，和孩子一起成长、进步。五、六年级的孩子，平时上课时学习的内容和我们网络化考核的题目还是暂时无法做到完全的统一，所以，在课上，应该对信息技术的一些相关知识给孩子补充，而不是仅仅局限于课本。而且，一定要做好信息技术的复习，早作打算，把容易出错的知识点重点讲解，让孩子掌握。请为下一轮任教本年级的教师提出教学方面、学生习惯培养方面及教师发展等方面的合理建议。希望老师先了解学生的信息技术水平，根据他们这个学期的信息技术成绩入手，在微机室的座位分配方面也考虑充分，每组选定得力能干的小组长，帮助学困生。在信息技术学生习惯培养方面，希望下一轮老师注重孩子上课习惯的培养，从规范孩子上课进

31、微机室到登记本填写以及上课课堂习惯培养入手，养成孩子上信息技术课良好的习惯。让孩子多说，讨论解决问题，老师多放手给孩子。在教学方面，五、六年级的课程偏技术性，不像三、四年级那么有趣味性，而且很多女孩子兴趣不是很大，所以，希望老师能够情境教学，注重学生兴趣培养。四、本学年你在教学工作中有哪些收获及发展？请为自己制定新学年教学工作目标。本学年我是第二年担任信息技术教学工作，所以相比起以往来,教学比以往有了进步，在了解孩子及研究教材挖掘教材方面比以往有了进步，学会在情境中引入信息技术，不是仅仅为了让学生学会信息技术知识而展开教学而是为了培养孩子的信息技术能力让了孩子应用信息技术。信息技术课中旅的落实

32、到每一堂课，让孩子也养成扎实对待信息课的习惯，重视信息技术课。新学年，继续扎实教学，提高自己的教学能力，让孩子在我的课上有所收获！学期期末教学质量分析报告篇5一、试卷简析1、命题依据。本次试卷依据义务教育语文课程标准（20XX年版）理念精神及第一学段教学目标，紧扣教材具体要求，立足我市学生学习的实际情况。2、试卷特点。试卷中的题目对应或参照教材内容、课后练习及语文百花园出现过的内容形式，或将教材基础知识题进行适度综合或拓展延伸，难易梯度控制在8:1:1,力求做到难易适度，既面向全体学生，又兼顾个体差异,比较客观地反映学生学习语文的真实水平。同时，命题在题型及内容设计上渗透了本学期教材里出现的几

33、种主要识字的方法，如除了借助拼音识字外，还有看图识字、按书写顺序归类识字、加笔画归类识字、形近字辨析识字等，突出了本学期识字写字的教学重点。此外，命题还渗透了提示学生平时注意对课文中优美词句、典型句式的积累运用的意图。如第十大题中”小小的、闪闪的、蓝蓝的等叠词，高兴、喜欢两个意思相近的词在具体语言环境中的运用等。3、试卷呈现方式。整张试卷共有十二大题，大致可分为拼音识字、词语句子、阅读写话三个版块。试卷呈现的方式力求图文结合、形象清晰，符合一年级学生的认知特点，重在激发学生学习语文的兴趣和学习语文的信心，使每T立学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。二、检测情况分析参考人数平均分

34、及格人数60分以下6079分8090分90分以上三、答题情况分析本班实有学生58人，参试58人，平均分81.64分，及格人数52,及格率89.66%,优秀率37.9%通过本次测试可以看出：大部分学生对汉语拼音、生字、词语等掌握不牢，基础不扎实，灵活运用能力较差。少部分学生对要求背诵的课文、片断掌握不到位，观察能力和表达能能力有待提高。主要表现在：第一大题:看拼音写词语中岩石、功课的拼写错误较多:究其原因，一是平时我的监督、指导不到位，二是学生没有用心注意同音字的用法。第二大题：给加点字标读音丢分也多，主要原因是学生对多音字的记忆不牢固。第三大题：写出带偏旁的字，主要考察学生的识字量，基础较差的

35、学生都失分了，其原因是对很多字都是只记大概不记细节。第四大题：笔画及组词，主要考察笔画、笔顺及汉字的运用，学生笔顺的写法错误较多，在今后的学习中要加强学生注意力和观察力的培养。第五大题：照样子，我会填。主要考察学生通过加加减减换换的方式积累汉字的方法。少部分学生不会看样子导致出错，今后要加强引导。第六大题：我会选，主要考察量词的运用，大部分学生能根据要求完成，但少部分学生因写字不认真而丢分，今后要加强细节方面的训练。第七大题：我会连，主要考察学生的词语搭配能力，很多学生都会做，但划线不规范，需要加强训练。第八大题：照样子填反义词，属于超级模仿范畴的题目，大部分学生因不认真看例子和写错字而丢分，

36、需要加强记忆，加大训练力度。第九大题：填标点符号，主要考察.，？”的用法，学生基本能够做对。第十大题：照样子，用加点的词语写句子。属于词语的运用范畴，少部分学生所写句子有头无尾或有尾无头，需要加强训练。第十一大题照课文内容填空。本题主要考察学生对课文内容的熟悉程度特别是经典名句。今后要鼓励学生多度多记。第十二大题:阅读理解,大部分学生因不认识字和不会看要求而丢分较多，今后的教学中需要对孩子的阅读理解能力加强训练，培养孩子的细心、耐心。第十三大题：看图写话。大部分学生能根据要求写出相应的内容，但少部分学生只写了一两句话，个别格式不对、语句不通顺，有的错字较多，有的标点符号不正确，有的不符合主题。

37、可见学生的综合运用能力十分欠缺，因此失分较多。这将成为我在今后教学中的一个训练重点。从以上做题情况看：学生的拼音、字词句、口语交际、阅读理解、看图写话等都存在很多问题。究其原因：1、学生在幼J檄育阶段的学习习惯较差，没有进行必要的常规训练，造成了幼小衔接严重脱节的现象（有的学生学习常规教育用了一个学期都还不会）；2、家长文化水平较低，有的甚至一字不识，导致家庭教育跟不上需要；3、我的外出培训较多（一个多月没上课），耽误了很多课程，导致时间紧迫，学生训练不扎实。四、改进措施1、进一步强化课本知识，要求人人过关；2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授人以渔，使学生能举

38、一反三,学以致用；3、重视提优补差工作，继续采取一帮一、多帮一的学习形式,加大监督和训练力度，以改变班内学生参差不齐的现状；4、重视平时的识字、写字、交际、阅读和看图写话的训练及讲评，教给学生写话的技巧与方法，使学生轻松地提高写话能力和语文综合素养；5、教育学生养成处事认真、负责、踏实的学习态度,争取把字写工整、规范；6、利用课外阅读与课内阅读相结合的方式，扩大学生的阅读面，加大学生语文知识的积累量，教给学生阅读的方法和技巧，进一步提高学生的阅读能力。总之，经过一学期的努力，收获很多，遗憾也不少。下学期，将尽量减少外出时间，并在本学期的基础上加强训练，充分重视学生的课外阅读、口语交际和看图写话

39、训练,以争取更好的成绩。学期期末教学质量分析报告篇6教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现。今天召开教学工作质量分析会，目的就是认真总结上学期教学工作的成绩以及好的做法，以便继续沿用和推广;客观分析存在的问题，研究对策，促进教学工作稳中有升。现就20XX学年第一学期期末教学质量分析如下：一、出题意图除四年级统考外，二年级由毛校长出题，一、三、五、六年级由我出题。我们本着以教材为载体的思想，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出试题的灵活性、综合性，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。另外我们在出题时，还考虑到试题要让学困生百分之七十左右会做，中等生百分之

40、80-90会做，优等生鼓励考满分，同时也有一到两道题有一定难度，让优等生尝到挑战自己的喜悦。还有，在出题的类型上除了以往的阅读积累，阅读运用，习作外，还加了写字的检测，目的是让教师重视指导写字，学生重视练好汉字，人人能写一手好字。设想是美好的，但由于经验不足，能力有限，试题难免会存在一些问题，我们非常欢迎大家诚恳地提意见，我们会虚心接受,力求今后的试题能更科学，能对我们的学科起到更好的引领作用。二、阅卷标准学校的阅卷标准：1、写字只要字大体写在田字格中间即给满分，没有细致强调笔画和间架结构是否合理。2、生字只要是写正确即给分，没有细究每个笔画是否写得规范。3、阅读积累和阅读运用中,词语填空或组

41、词是错一个字本空全扣分。其余的填句子，无论是课内还是课外，三个错字扣一分，不累计。统考的阅卷标准：1、生字扣分很严格，比如：该封口没封口，该勾没勾，斜勾写成弯钩等等诸如此类的情况，就按照错字扣分。2、积累和运用中,不管是词语还是句子，课内的题只要有一个错字，本空全扣分;课内的句子,只要标点错误也扣分。如果是课外的，三个错字扣0.5分。3、作文方面，三、今后考题期中或期末,除统考年级外，我们可能参加连片考试。倡导平时练的内容就是考的内容。四、教学建议（一）多种方式解决混读问题我区大部分学生自小讲粤语，往往平舌音与翘舌音混读、n和I混读、前后鼻韵母混读。为此，我们在教学生字时可用多种方式解决混读问

42、题，为让学生讲标准的普通话打下坚实的基础。在课堂上重点指导学生读准容易混读的生字,请学生按声母给生字分类让学生做做辨音练习,还可以E生字编成绕口令，举行读绕口令比赛。（二）利用自制卡片巩固二会字虽然考查二会字的题目不多,但二会字字形较四会字复杂学生往往掌握不牢固而影响阅读，因此，应落实二会字教学。为让学生很好地掌握二会字，可在课堂教学中启发他们思考总结记字的方法，另外还可以邀请家长协助制作生字卡片，学生四人小组内比赛认读，通过让字词多呈现的方式去帮助巩固二会字。（三）立足于课堂培养阅读能力提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。在平时的教学中，应注意引导一年级学生在读句子时准确把握“四要素”

43、。（四）联系生活开展写话练习写话练习要紧密联系学生生活实际，在学生学完拼音后可以鼓励学生用拼音写话，用一两句话把身边人身边事记录下来，培养观察能力和写话能力。对能积极写话的学生及时表扬，调动学生写的欲望，树立写的信心。学期期末教学质量分析报告篇7一、命题思路：测试卷分七大题：-用心思考，正确填写（每格1分，共27分）；二、仔细推敲,辨析正误（每题1分，共6分）；三、反复比较，慎重选择（每题1分，共6分）;四、仔细观察，正确计算（共26分）；五、看图计算并填空（3分+3分+2分=8分）;六、仔细审题，正确解答（第1-5题每题4分，第6题6分，共26分）；七、附加题，我会观察和思考（3分+3分+4

44、分=10分）。此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。二、学生成绩统计、整体水平分析情况。三、学生卷面分析：六（3）、（4）共有学生99人，全部参加本次数学期末考试考，满分共5人，最低分学生成绩是4分。从考试结果来看，翔I虽然大部分学生适应能力差，解题,分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算

45、准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。我班学生在数学学习方面存在的主要问题：1 .学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；2 .学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。3 .学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用

46、简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。4 .在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不实。5 .学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。6 .学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。7 .两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。四、今后改进措施：1 .加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。2 .加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就

47、是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。3 .教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。4 .注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。5 .培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，直漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！