2024年大班教案认识整点、半点反思.docx

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1、2024年大班教案认识整点、半点反思大班教案认识整点、半点反思1活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8:00入园，3:30离园这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。活动目标1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维能力。3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、培养幼儿比较和判断的能力。教学

2、重点、难点重点、难点：认识整点、半点的方法活动准备1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。3、课件活动过程第一版块：(B2)一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?（钟表店）二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的.小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的作用是什么?（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息）。评价学生观察后，利用生活经验回答问题。第二版块：（A18）一、教师出

3、示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么?（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字12总是在上面，6总是在下面，并教幼儿认识时针和分针的名称。二、放课件给幼J1.*,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。三、认识整时1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?（3时）你是怎么知道的2、3时，分针指到几?时针指到几?（师将3时的钟面贴在黑板上）3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说一分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑

4、板上。2、整时的特点和认整时、方法出示课件这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?（分针都指到12）师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？生：分针指到12,时针指到几就是几时。（表扬）3、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点7、老师总结：时针走过几，分针指到6,就是几时半评价仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。第三版块（B7）1、要求全体幼J1.按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起

5、床，上午8半点上课,中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。2、教室内巡视，帮助有困难的孩子。3、时间对对碰（联线）：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来4、小结：分针指到12,时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6,就是几时半5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间第四版块（B3）玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊

6、，时间拨错了，就吃小羊。2、请幼JU各钟当方向盘，开车出教室玩游戏。（结束全课）评价全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。第五版块课后延伸让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟教学反思数学活动认识时钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是,从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：（一）前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、

7、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。（二）活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：（一）以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。”老狼老狼几点了改成XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。（二）操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现

8、更多的秘密。（三）绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些,最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国（四）区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由僻，孩子没有心理负担。通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。大班教案认识整点、半点反思2活动目标：1、幼J1.在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点

9、及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片;中一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有经验，回忆Jg关知识。1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟

10、家族的一部分，它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12）,最上面的是数字12,然后依次是1、2Ilo请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?Q12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的

11、时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁愿意上来说给大家听。（请3个小朋友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢?（分针与时针），那秒针在哪儿呢?听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它

12、们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、教师有表情的讲述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲述后提问：1）、小明去秋游了吗?为什么没去成？2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3）、小明到幼儿园是几点钟了？4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？活动反思：幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。大班教案认识整点、半点反思3活动设计背景针对本班幼儿不认识钟表，对时间概念模糊，特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动，激发幼儿兴趣，在游戏中认知时间。活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及它们的运转规律。3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜

13、时间。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑，思维能力。教学重点、难点能够准确的说出整点、半点活动准备小钟表模型一人一份,图片几张，水彩笔，钟表一个活动过程（一）认识时钟1.师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。2 .师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。3 .幼儿：进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。4 .师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。幼儿：小组人员分别指时针、分针等。（二）认识整点1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？5 .请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时

14、间?说说自己读时间的好方法。6 .小结：分针指着12,时针指着几,就是几时（某整点）。7 .游戏游戏一：我的火车几点开。教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼J修习拨学具钟。（三）学习认识半点1.师：出示大教具钟,指导幼J睁习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。2.游戏：拨一拨。教师报某半点，幼JiJ学习拨学具钟。三、巩固新知识1.游戏一：争分夺秒看谁认得快。师：宣布游戏规则，全班幼J修赛，辨认时针、分针;整点、半点。2.游戏二:小小修表匠教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。3、在手腕上画一个自己

15、喜欢的时间教学反思幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。大班教案认识整点、半点反思4活动目标：1.幼J1.在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片田布中一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人T分;实物时钟4只。活动过程

16、：一、调动已有经验，回忆关知识。1.前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在清你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家,最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12）,最上面的是数字12,然后依次是1、2Ile请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?Q12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，

17、那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁愿意上来说给大家听。（请3个小朋友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢?（分针与时针），那秒针在哪儿呢?听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注

18、意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格,这就表示Y小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、教师有表情的讲述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲述后提问：1）、小明去秋游了吗?为什么没去成？2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3）、小明到幼儿园是几点钟了？4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？教学反思幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。大班教案认识整点、半点反思5设计背景幼儿的一日生

19、活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷这个针跑的快，这个针跑的慢有的长有的短，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课认识整点。活动目标1 .初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。2 .发展逻辑思维能力。3 .养成按时作息、珍惜时间的好习惯。4 .培养幼儿比较和判断的能力。5 .有兴趣参加数学活动。重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、112整点卡片、实物钟若干活动过程一、开始部分1 .师幼互相问候。请幼J1.W谜语：这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”一张大圆脸，没退也

20、没嘴。没退会走路，没嘴能报时。（谜底：钟）二、基本部分2 .教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。3 .认识分针和时针，探索分针和时针的运动关系。教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。4 .通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12”,让幼儿注意时针有了什么样的，变化。教师反复拨几次,让幼儿明白分针每走一圈,时针就走一个数字，经过了一小时。5 .幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指12,时针就正指某

21、一个数字。教师小结：分针正指12,时针指数字几,就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整直到两针在,l12上重合（即12点整）。5.游戏活动:老狼、老狼几点钟教师手拿112点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在老狼后面边走边问：老狼老狼几点钟?老狼举起1点钟的卡片并回答：“1点钟幼J处续问老狼，当老狼回答天黑了时，其他幼J1.必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被老狼吃掉，游戏反复进行。三、结束部分师幼同唱钟之歌”四、延伸部分引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说现在8点钟，我们吃早餐吧，帮助幼儿建

22、立时间观念。教学反思本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构,动手操作认识整点，知道分针正指12,时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。大班教案认识整点、半点反思6活动目标：1.幼J1.在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片田布中一面，可活动钟面一只;表示7、

23、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人T分;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有经验，回忆关知识。1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家,最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12）,最上面的是数字12,然后依次是1、2Ile请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一

24、个方向走的?Q12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁愿意上来说给大家听。（请3-4个小朋友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢?（分针与时针），那秒

25、针在哪儿呢?听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。6、说说看，你们都发现了什么?说的.真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、教师有表情的讲述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲述后提问：1）、小明去秋游了吗?为什么没去成？2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3）、小明到幼儿园是几点钟了？4）、他为什么会迟到，他是

26、几点钟睡觉的？活动反思：数学来源与现实,存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼JIZ在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。大班教案认识整点、半点反思7活动目标：1.幼J1.在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。4、幼儿能积极的回答问题

27、，增强幼儿的口头表达能力。5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片田布中一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人T分;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有经验，回忆关知识。1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家,最长的针叫（秒针）

28、，有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12）,最上面的是数字12,然后依次是1、2Ile请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?Q12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁愿意上来说给大家听。（请3个小朋友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在

29、不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢?（分针与时针），那秒针在哪儿呢?听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格,这就表示Y小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、教师有表情的讲述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。3、

30、讲述后提问：1）、小明去秋游了吗?为什么没去成？2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3）、小明到幼儿园是几点钟了？4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？活动反思：数学来源与现实,存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼JIZ在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。大班教案认识整点、半点反思8活动目标：1.幼J1.在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解

31、秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片田布中一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人T分;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有经验，回忆关知识。1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。4、上次我们已

32、经认识过钟面，来告诉大家,最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12）,最上面的是数字12,然后依次是1、2Ile请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?Q12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁愿意上来说给大家听。（请3个

33、小朋友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢?（分针与时针），那秒针在哪儿呢?听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格,这就表示Y小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、教师有表情的讲述

34、故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲述后提问：1）小明去秋游了吗?为什么没去成？2）他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3）小明到幼儿园是几点钟了？4）他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？大班教案认识整点、半点反思9活动设计：我们班根据幼儿的兴趣正在搞奇妙的钟表主题活动，幼儿收集到了很多钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发现幼J蹒别喜欢去钟表店。有买的、有卖的、有参观的，在那里他们手拿钟表拨着时间，嘴上还不停的说着：你们的表几点了?”边拨表边交流，我的表8点了，你的表几点了?”我的9点了J不对,你的不是9点。”他们一边争辩着，一边拿着表向我走来，老师，您说他的是9点吗?”于是

35、,我根据幼儿的兴趣与需要设计了本次活动。活动目标：1.幼J1.在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。2、认识整点、半点及的读法及记录方法。3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片田布中一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人T分;实物时钟4只。活动过程：一、调动已有经验，回忆关知识。1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调杳，知道时钟

36、有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家,最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12）,最上面的是数字12,然后依次是1、2Ile请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?Q12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过

37、了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。3、谁愿意上来说给大家听。（请3个小朋友上来说）。4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢?（分针与时针），那秒针在哪儿呢?听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密?注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。6、说说看，你们都发现了什么?说的真好，分针走一圈，

38、时针走一格,这就表示Y小时。7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。三、认识整点、半点以及它们的记录方法。1、好，先请你们听一个好听的故事。2、教师有表情的讲述故事小明秋游，边讲边出示相关时间的钟面。3、讲述后提问：1）、小明去秋游了吗?为什么没去成？2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？3）、小明到幼儿园是几点钟了？4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?课后反思：优点：1 .创设情景，激发兴趣。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。2 .小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、

39、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识,让幼儿体验成功的快乐。3 .游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。4 .教具、学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手T分，为幼儿创造了丰富的操作材料。不足：1 .幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养。2 .教师的语言要注意儿童化。大班教案认识整点、半点反思10设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷这个针跑的快，这个针跑的慢有的长有的短，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解

40、决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课认识整点。活动目标1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。3 .发展逻辑思维能力。4 .养成按时作息、珍惜时间的好习惯。5 .引导幼J用极与材料互动，体验数学活动的乐趣。6 .引发幼J1.学习的兴趣。重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、112整点卡片、实物钟若干活动过程-开始部分1.师幼互相问候。请幼J1.W谜语：这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”一张大圆脸,没退也没嘴。没退会走路，没嘴能报时。（谜底：钟）二、基本部分1.教师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，了解钟的表面结构。2 .认识分针和时针，

41、探索分针和时针的运动关系。教师慢慢拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。3 .通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12”,让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。4 .幼儿分成若干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指12,时针就正指某一个数字。教师小结：分针正指12,时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2

42、点整、3点整直到两针在12上重合（即12点整）。5 .游戏活动:老狼、老狼几点钟教师手拿112点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼后面边走边问：老狼老狼几点钟?老狼举起1点钟的卡片并回答：1点钟J幼J处续问老狼，当老狼回答天黑了时，其他幼必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被老狼吃掉，游戏反复进行。三、结束部分师幼同唱钟之歌”四、延伸部分引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说现在8点钟，我们吃早餐吧”，帮助幼儿建立时间观念。教学反思本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12,时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重

43、新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。大班教案认识整点、半点反思111、初步了解时钟的表面结构，及时针、分针的运转规律，学会看整点。2、懂得珍惜时间，养成按时作息的好习惯。在大班数学课程计划里，认识时t中是幼J修习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时t中，了解时针、分针的运转规律，认识时钟上的整点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的；从而教育幼J序会珍惜时间，养成按时生活、学习的良好作息习惯。PPT课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表一、谈话谜语导入宝贝

44、们，早上好!今天我们班来了这么多客人老师，我们和他们打个招呼吧。哦，告诉大家f好消息，我们班还来了TS小客人，瞧，他来了。他的名字叫多多，他可聪明了，你们愿意和他交朋友吗?可是他有一个要求：必须猜对他的谜语,让我们看看是什么谜语吧。（出示课件）能猜出来吗？幼儿：表师：对，是钟表，你见过钟表吗?在哪见的?（幼儿自由回答）多多家也有好多钟表，我们一起去跟他看看吧！（出示课件）幼儿初步认识不同的钟表师：那你知道钟表有什么作用？二：认识钟面钟表的用途可真大呀?现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀？1、数字宝宝有哪些数字宝宝?Q-12）它们是怎么排队的？（课件演示）幼儿：哦，从1到12,从小到大转一

45、圈。和幼儿一起用手画一画。2、时针和分针钟面上还有什么?有几根针?两根一样吗？师：呀小朋友真厉害，这根短短的，粗粗的叫时针;长长的，细细的叫分针;我们一起叫叫它们的名字吧！3、12个大格除了数字和两根针，钟面上还有什么?幼儿：短线有几根短线，Q2）对了,12根短线组成了12个大格子，分针和时针就是每天围绕这些格子转来转去，它们是怎么转的呢?今天呀它们就要给小朋友演示演示，你们可要仔细看哦，看看它们谁跑的快谁跑的慢？（课件演示）幼儿：分针快，时针慢。分针走一圈,时针走一格师小结：分针走一圈，时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转，这叫顺时针方向转动。三、认识整点1、好，今天老师也带来一个钟

46、表，我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的？幼儿二次感知运转规律师总结：分针走一圈，时针就走一大格。刃叼朋友知道现在是几点呀?幼儿：1点或12点师：这是一点整，分针指着12,时针指着1.小朋友再看看，时针从1点开始走，当他走到2点时，分针走了多少?（一圈）那现在分针指着几?（12）时针指着几?（2）现在就是2点整。2、依次拨表，认识3、4、5、6点整3、小结：分针指着12,时针指着几就是几点整。四、巩固整点1.今天我们跟着多多认识了钟表，好高兴呀。钟表是多多最好的朋友，那我们再去看看多多每天都是怎么和钟表相处的？（出示课件）多多的一日生活这是几点?多多在干什么？2、冈时我们认识了整点，小朋友再看看这几个表分别是几点?们的分针都指着几？幼儿一起小结：分针指着12,时针指着几就是几点整。4、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了，多多想考考你们，想请你们用自己的身体动作来表示时间。五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么过的呢?1、出示图片，幼儿集体拨表2、请个别小朋友示范3、集体验证（提醒幼儿在拨表时按顺时针方向）六、游戏：灰太狼灰太狼几点了老