人音版小学音乐四上单元作业设计 (精品案例15页).docx

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1、人音版小学音乐一、单元信息U!1上单元I乍业设计J基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第一学期人音版曲宠里格龙单元组织方式.6自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听您热血写春秋第八单元第一课时2b演唱龙里格龙.第八单元第二课时3聆听夜深沉第八单元第三课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学四年级上册第八单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”一一京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音,演唱二声部歌曲龙里格龙，表现出

2、该歌曲独特的京剧韵味。3、在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。4、认识京剧重要的伴奏乐器一!京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。（二）教材分析本单元安排了一些与京剧有关的音乐作品:充满京腔京韵的歌龙里格龙现代京剧甘洒热血写春秋；京胡与乐队演奏的、根据传统京剧曲牌编创的夜深沉。旨在让学生通过这三种不同体裁的作品感受、体验京剧的韵味，激发对民族音乐的热爱之情。京剧选段甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山。本曲采用京剧西皮快二六板式，铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋、在高音弃向了京剧中的拖腔手法,力

3、度由弱渐强，淋漓尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智菖谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分，第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是，如：“日”、“志”、“未”、“显”等，每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗；第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。歌曲龙里格龙兽自魏扁乍词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱三水恋歌中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧.西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由主题旋律构成，第二句的旋律实际上是主题旋律向上方四度的模

4、进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成析了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。京胡与乐队夜深沉，基于京胡曲夜深沉。夜深沉则是以昆曲思凡下山折中风吹荷叶煞一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词的头字。风吹荷叶煞的唱词内容是小尼姑哀叹自己身入空门，过着寂寞凄苦的无聊生活。而京胡曲夜深沉的作者们，运用民间音乐创作中常用的加花、紧缩、句末填充和变新等手法，将原来悲哀怨恨的曲调改成一支刚劲有力充满激播的新型乐曲，并在京剧击鼓骂曹和霸王别姬中，用它来配角祢衡击鼓和虞姬舞剑等的场面。京胡与乐队版的夜深沉，集各

5、家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子一慢板一中板一快板的板式铺排。尤其在快板段落作了较多的发展，其中鼓与京啰的竞奏，使、原曲的精华一一刚劲且优美的音乐得到充分的表现。4QF/F（三）学情分析.JT四年级学生学习态度积极、思维敏捷，接受能力较强，对于新事物葆有兴趣。Al1.对音乐要素已有初步了解，能用正确的发声方法演唱歌曲。但对于音乐知识内容的掌握还不够多，深度分析歌曲与表现歌曲的能力还略显不足。若元的教学以演唱、欣赏歌曲为载体，提高学生知识技能，感受、体喙京剧的麻T激发学生=对民族音乐的热爱之情、弘扬民族音乐。队三、单元学习与作业目标、（一）单元学习目标1、通过聆听、演唱甘洒热血写春秋龙里格

6、龙夜深沉，感受、体验京剧的音乐风格与韵味，培养学生对民族音乐的兴趣。2、通过感受、体鹭、探究W作、编创等方法学习歌曲。一3、了解京剧相关知识、学习模唱旋律、身段表演，演唱二声部歌曲、感受戏曲的风格、掌握认识京剧伴奏乐器京胡，并能为歌曲编创简短的伴奏节奏。（二）单元作业目标1、能有感情、准确地演唱歌曲，表达对民族音乐的热爱。2、通过演唱歌曲、编创节奏，巩固复习本单元音乐知识，并能通过编创动作表现不同的音乐情绪。3、通过体验了解京剧的韵味、演唱歌曲，表现歌曲独特的戏曲韵味，激发对民族音乐的热爱之情，弘扬传统文化。四、单元作业设计思路了解和学习以京剧为代表的中国戏剧、曲会音乐及体验其不同的风格，是“

7、音乐课程标准”提出的“弘扬日族音”,的学习目标。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中d以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置,既要提嵩作,业设计质量，关注作业的结构性、层次性、整合性，作隔分薄、A层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力及文化自信；又要重视对学生作业指导的针对性和有效性，自下而上，关注r人学生的体验与感受，学生在认知能力、情感品质、实践创新等多个维度发生实质性的成长，促进在知识技能的学习、思维方法的获得、价值情感的认同中获得社会民族文化的同一性。本单元的作业设计

8、还与信息技术2.0中的家校交流与合作进行有效的融合。单元作业中“与家长合作完成并上传视频”的设计，正是得益于当下信息技术的支持，家长通过微信、”班级小管家”接收老师布置的作业，然后和孩子共同完成、提交。家长在孩子的教育中也扮演着重要的角色，通过丰富多彩的活动充分发挥家长在孩子成长过程中的主体作用，转变家长陈旧的教育观念，使家长参与到孩子的学习过程中。在与孩子共同完成作业的情况下，了解孩子在学校的学习状态，发现孩子各个方面的创造力，孩子在充分享受完成作业的过程中，得到了艺术魅力的体验与感悟，陶冶好柒。传统戏曲首先要得制传播，才能进步得到传承。在本次作业设计中，我们牢牢把握住了音乐学科生动性、民族

9、性、趣味性、有效性，学生通过眼、耳、口、手的结合学习京剧，产生学习京剧的兴趣，从而自小培养学生的民族精神和家国情怀。我们要通过音乐课将中国优秀的传统戏曲文化传播出去，让更多的孩子了解、关注和学习，这样中国传统的戏曲文化才能得到传承。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“金嗓子”“演奏家”和“传承者”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“金嗓子”栏目为基础题：通过不同的形式演唱歌曲，准确表达歌曲的音乐形象和情感，激发对中国传统文化戏曲的热爱g“演奏家”栏目为实践题：通过自制乐处编创伴奏等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知

10、识技能，更是激发创造能力。一“传承者”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化，感受音k乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。、单元检测以“戏曲文化音乐会”为主题，设计多种*觌生、器受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所五、课时作业涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，发展学生的音力上一,乐能力、提高学生想象力和创造力，加强学生审美意识，深度激发学生对音乐课的热爱，体会浓浓的京剧韵味，表达对民族音乐的热爱。第一课时1、作业内容请在下列作业中任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。金嗓子：学习京剧选段中杨子荣这一角色

11、的身段表演，边演唱边做动作给家长欣赏。杨子荣身段表演.mp4（右为M超链接，观看视频）演奏家：跟着下列调念（奏）锣鼓经，并为京剧选段甘洒热血写春秋的尾奏旋律伴奏。眼着下列曲调念（奏）锣鼓经.并为京居IJ选段S1.(32I16123524(dfiflX.台乙台甘酒热血写春秋的尾奏旋律伴奏。3.23I53567726.75|sraa才乙4叁叁323551V|5)O才台白台乙才一)刖慢MSO(53567571|1O)|岭哈哈哈(做仓仓tS-)WqE板BS（大）大锣（仓）小锣（台）钺（才）汴：乙t*.，机融业惊泊市.传承者：请学生回家观看智取威虎山的视频，感衰唱腔的转锵有力1气,势豪迈的特点，进一步感

12、受杨子荣的英雄形象。；.2、评价设计甘洒热血写春秋评价表自选项目评价标准水平自评师评金嗓子歌曲演唱完整，准确，并能带有动作性的演唱带有动作性演唱歌曲完整演唱歌曲根据旋律念锣鼓经伴奏演奏家口念完整的锣鼓经4传承者口感受唱腔的铿锵有力、气势豪迈的特点，进一步感受杨子荣的英雄形象。感受京剧铿锵有力、气势豪迈的唱腔。评价说明：本课时作业内容“金嗓子”为基础型，评价设计三个等级；“演奏家”和“传承者”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图(1)作业分析：金嗓子：学生简单学习京剧中的的身段表演，对京剧的表现手法“做”有个初步的了解，边唱边表演。演奏家：让学生直观的感陇国传统打击乐中

13、的“锣鼓经”，了解京剧鼓经”是中国传统器叙戏曲里面常用的打击乐记谱方法。一传承者：观看视频能够从视觉及听觉上将孩子带入到特定情境中，体会京剧的表现手法及韵味。(2)设计意图：金嗓子：学生通过课堂或课下对京剧“做”的学习及模仿，达到了身临其境的效果，提升了学生学习京剧的兴趣。演奏家：通过让学生自己为戏曲伴奏，充分调动了学生的积极性，让学生了解祖国优秀的文化，在自主参与的过程中，感受传统艺术的魅力。传承者：以孩子们最为爱好接受的重现频的方式观看戏曲智取威虎山，对杨子荣的人物形象的理解更深刻，学生也能更加体会到京剧的韵味，激发他们对民族音乐的热爱之情。第二课时1、作业内容请在下列作业中任选一项，提交

14、作业形式为MP4视频，并附上自评星级。32里相U金嗓子：请试着模仿老师或自己学习设计一个京剧表懑动作来表现京剧的神韵，并且用富有力度变化的声音演唱歌曲龙里格龙。教师身段表演.mp4（右击打开超链接，播放视频）1621030龙.工性人龙.咚.2162100旭格里格儿生.i6J1030龙堡格儿龙*.00536I50IO663|龙J1.格龙*.龙a里处I反it时蜥曲.渐快、2162100|：1621030旭福电格儿龙.也里格龙球.5010653|：5365010龙咚.龙格里格儿5005O36-龙，龙工格I216210：|花恤里格儿龙I6531._e50：|演奏家：找找生常中和乐器梆子声音相似的物品或

15、者自制乐器，试着边演唱歌曲龙里格龙，边用物品伴奏J模拟梆子声音mp4（右击打开超链接，播放视频）（注：在山区学校中学生所能接触到的物品有限，老师利用学生生活中经常看到的竹竿模仿梆子的声音，学生可以以此为例，细心观察并发现生活中的小乐器。）传承者：欣赏京剧四郎探母，感受京剧的独特韵味。自选项目评价标准水平自评师评边唱边表演龙里格龙A金嗓子简单运用身段表演歌曲队、6完整演唱歌曲龙里格龙演奏家能够用相似物品边演唱边演奏歌曲J1.*能够用自制乐船K奏歌曲3*传承者通过视频欣赏，将京剧的独特韵味通过乐曲演示出来。向身边的小伙伴展示京剧的独特韵味评价说明：本课时作业内容“金嗓子”为基础型，评价设计三个等级

16、；“演奏家”和“传承者”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3、作业分析与设计意图作业分析：为金嗓子：学生通过课堂上的学习模仿，灵病应用老师课上教授的知识，在课下能够自主的完成歌曲的演唱。f演奏家：从学生的生活实际出发，发现身边物品和乐器相似的音高，或者动手创作乐器，既锻炼了学生的动手能力，又渗透了音乐坳于生”而意识/.,学传承者：通过观看京剧视频，充分体会京剧照韵味版力6”，（2）设计意图：平:才金嗓子：通过让学生演唱歌曲、多种形式表现歌曲，既能巩固本节课的内二容，又能感受京剧中的西皮唱腔，切身体会到京剧的韵味。/演奏家：课堂活动中孩子们感受到了中国打击乐器梆子的音效，并用梆子为歌曲进行

17、伴奏，课下通过让孩子们寻找或制作出同款相似音效的赧体，可以培-养孩子们的动手能力和创造能力。“传承者：了解戏曲腔调一一西皮，知道它是京剧的主要声腔之一,从而了解并喜欢上我国的国粹一京剧。、dQ第三课时1、作业内容请在下列作业中任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。金嗓子：用象声词“龙格里格龙”，随京剧曲牌夜深沉的旋律哼唱，感受独特韵味。&京胡与乐队传统京剧修将45I165I6?e_5IMIJ5-5I3竺IJ435I6565I13JB-b（后略）30_6I3_635Ij1.I1演奏家：认识京胡，对比聆听二胡独奏曲琴弦千斤沟琴皮传承者：请试着了解京剧文场、武场相关历史知识，以及常见伴

18、奏乐器,验并感受文武场音乐节奏氛围。京刷伴奏中的打击乐瑞被称为武场“武场”是戏冲乐队的R要纨成部分.行奏r叫.MWJ演员准确&演人物情绪.烘H.和信染算力气氛2、评价设计/76/小夜深沉评价表.T才自选项目评价标准水平自评师评金嗓子口用象声词有感情准确完整演唱夜深沉曲谱旋律。Ak用象声词准确完整演唱夜深沉曲谱旋律.用象声词完整演唱夜深沉曲谱旋律演奏家口能够准确辨别京胡和二胡在音色和结构上的不同。&能够辨别京胡和二胡在的不同。传承者口了解京剧中的体态动作，设计富有创意的动作展示京剧韵味。向身边的亲人展示京剧的独特韵味。评价说明：本课时作业内容“金嗓子”为基础型，评价设计三个等级；“演奏家”和“传

19、承者”为提升型，只设置两个等级,均用星级表示。3、作业分析与设计意图(1)作业分析：个X4金嗓子：唱一唱京剧旋律，可以巩固学生的鲁乐技能，提升音乐素养，并发/展音乐特长。演奏家：通过聆听欣赏京胡和二胡的乐曲，比较两者在音色结构上的不同，/1.培养学生感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐和创造音乐美的能力。传承者：了解更多的京剧知识面，延伸学生学习乐盒i峰蠹动研究。（3）设计意图：金嗓子：通过看谱和唱谱，激发学生的音乐情感，提高学生记忆曲谱、背诵：上一一曲谱的能力。演奏家：认识伴奏乐器京胡，聆听二胡乐曲，比较京胡和二胡在音色结构上的区别，提高学生认识美的能力，让音乐为生活带来乐趣。鸟T传承者：通过让学生

20、了解更多京剧相关知识，既能求固本节课内容，更能拓宽学生的知识视野，感受到传统京剧的魅力。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容以班级为单位组织“戏曲文化音乐会”主题活动，通过节目展示、现场知识抢答等形式达到单元质量检测嗨目。活动内容灵活丰富，有表演唱、视频展示、现场自制乐器演奏等多种形式，增强学生对京剧韵味的感受体验，深化学生对普乐知识与技能的掌握，激发学生对民族音乐无限的热爱之情。金嗓子：1、请以小组为单位，任选本单元中的一首歌曲，用喜欢的演唱形式边唱边表演，表达对民族音乐的热爱、对京剧的热爱！演奏家：2、请找一找身边能发出不同音高的小乐器，或利用生活物品自制小乐器，试着边演唱歌曲龙里格龙，边用物品伴醇。可以现场演奏或在家录制视频展示哦！3、请听一听下面三首歌曲的音乐片段，用他答的形式说一说哪段音乐具有京剧的风格。你能哼唱出来吗？A：牡丹亭B：都有1颗算亮的心C:天仙配传承者:4、同学们，说一说你还知道哪些关于京剧或者有表曲专面向音乐作品？请利用周末或假期，找一找唱一唱演一演。在音乐会中以视频形式分享给同学们吧!序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来新感知表现理解1金嗓子1容易原创2演奏家2中等原创3演奏家2中等原创4传承者3较难原创（二）单元质量检测作业属性表完成时间30分钟