第一单元第1课：源于生活 高于生活 教案 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册.docx

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1、人教版初中美术七年级下册第一单元第1课：源于生活高于生活教案科目授课时间节次一年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中美术七年级下册第一单元第1课：源于生活高于生活教案教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版初中美术七年级下册第一单元第1课：源于生活高于生活。本节课将带领学生探索艺术与生活的紧密联系，理解艺术作品是如何从生活中汲取灵感，并将其升华成为具有更高艺术价值的作品。在教学过程中，我们将引导学生回顾生活中常见的物品，如日常用品、自然风景等，并通过观察、思考、创作等方式，让学生理解艺术作品是如何从这些生活中常见的元素中汲取灵感的。同

2、时，我们将引导学生欣赏一些著名的艺术作品，如毕加索的格尔尼卡、梵高的向日葵等，让学生感受艺术家是如何将生活中的元素融入艺术创作中，创造出具有更高艺术价值的作品。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对生活中常见元素的认识和理解上。学生通过观察生活中的物品和自然风景，已经具备了一定的审美能力和观察力。在此基础上，木节课将进一步引导学生深入理解艺术与生活的紧密联系，让学生在欣赏艺术作品的同时，也能够从生活中汲取创作灵感，提高自己的艺术创作能力。教学目标1 .知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解艺术与生活的紧密联系，了解艺术作品是如何从生活中汲取灵感，并将其升华成为具有更高艺术价值

3、的作品。学生能够通过观察生活中的物品和自然风景，培养自己的审美能力和观察力。2 .过程与方法：学生将通过观察、思考、创作等方式，参与到艺术创作的过程中，理解艺术创作的基本方法和技巧。学生能够通过欣赏和分析艺术作品，学习到艺术创作中的构图、色彩、表现手法等方面的知识。3 .情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够感受到艺术与生活的紧密联系，培养对艺术作品的欣赏和理解能力。学生能够理解艺术家通过艺术创作传递的情感和价值观，提高自己的审美素养和人文素养。4 .实例分析：例如，学生将通过欣赏毕加索的格尔尼卡这幅作品，了解到艺术家是如何将生活中的元素融入艺术创作中，创造出具有更高艺术价值的作品。学生

4、将通过分析这幅作品的构图、色彩、表现手法等方面的知识，理解艺术创作的基本方法和技巧。5 .教学评价：教师将通过观察学生的课堂表现、创作作品和课后作业等方面，对学生的学习情况进行评价。教师将根据学生的学习成果，给予相应的反馈和建议，帮助学生进一步提高自己的艺术创作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生己经通过之前的学习，对生活中常见的物品和自然风景有一定的认识和观察力。他们可能已经了解了一些基本的美术知识，如构图、色彩、表现手法等。此外，学生可能己经接触过些艺术作品，对艺术创作有一定的了解。2 .学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对艺术创作充满好奇心和探索欲，

5、他们喜欢通过创作表达自己的情感和想法。在学习风格上，初中生可能更倾向于通过观察、思考和实践来学习。他们可能更愿意通过参与创作活动，动手实践，来理解和掌握艺术创作的基本方法和技巧。3 .学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会对艺术创作的方法和技巧感到困惑，不知道如何将生活中的元素融入艺术创作中。他们可能会对艺术作品的欣赏和分析感到困难，不知道如何理解和解释艺术作品中的情感和价值观。此外，他们可能会对自己的创作能力缺乏信心，害怕自己的作品无法达到预期的效果。为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师可以采取一些教学策略。例如，教师可以为学生提供一些具体的

6、创作指导，让他们了解艺术创作的基本方法和技巧。教师可以通过欣赏和分析些著名的艺术作品，帮助学生理解和解释艺术作品中的情感和价值观。教师还可以鼓励学生积极参与创作活动，给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信，提高自己的创作能力。教学方法与手段1 .教学方法：（1）讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授艺术创作的基本方法和技巧，以及艺术与生活的紧密联系。例如，教师可以讲解毕加索的格尔尼卡这幅作品，分析艺术家是如何将生活中的元素融入艺术创作中。（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对艺术与生活的关系的看法，以及如何将生活中的元素融入艺术创作中。例如，教师可以提出一个问题：“

7、你认为艺术与生活有什么联系？请举例说明。”（3）实验法：教师引导学生进行艺术创作实践，让学生亲身体验艺术创作的过程，通过观察、思考、创作等方式，将生活中的元素融入到自己的作品中。例如，教师可以组织学生进行一次绘画创作活动，要求他们以自己的生活为题材进行创作。2 .教学手段：（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示一些著名的艺术作品，以及艺术家创作的过程。例如，教师可以通过播放一段视频，向学生展示毕加索创作格尔尼卡的过程。（2）教学软件：教师利用一些教学软件，如绘画软件、动画制作软件等，帮助学生进行艺术创作。例如，教师可以让学生使用绘画软件，以自己的生活为题材进行创作。（3）

8、实物展示：教师准备一些生活中的物品，如日常用品、自然风景照片等，让学生观察和思考，激发他们的创作灵感。例如，教师可以展示一些生活中的物品，让学生思考如何将这些物品融入到自己的艺术创作中。教学流程1.导入（5分钟）教学方法：讲授法教学手段：多媒体设备教师通过多媒体设备，展示一些著名的艺术作品，如毕加索的格尔尼卡、梵高的向日葵等，引导学生思考这些作品与生活的联系。同时，教师提出本节课的主题：“源于生活，高于生活，激发学生的学习兴趣。2 .新课呈现（15分钟）教学方法：讲授法、实验法教学手段：多媒体设备、实物展示教师通过讲授法，向学生传授艺术创作的基本方法和技巧，以及艺术与生活的紧密联系。同时，教师

9、组织学生进行艺术创作实践，让学生亲身体验艺术创作的过程。例如，教师可以准备一些生活中的物品，如日常用品、自然风景照片等，让学生观察和思考，激发他们的创作灵感。3 .学生活动（15分钟）教学方法：讨论法、实验法教学手段：教学软件、实物展示学生进行小组讨论，分享自己对艺术与生活的关系的看法，以及如何将生活中的元素融入艺术创作中。同时，学生利用教学软件，如绘画软件、动画制作软件等，进行艺术创作实践。4 .巩固练习（5分钟）教学方法：实验法教学手段：实物展示教师提供一些生活中的物品，如日常用品、自然风景照片等，让学生进行艺术创作实践。学生通过观察、思考、创作等方式，将生活中的元素融入到自己的作品中。5

10、 .总结反馈（5分钟）教学方法：讲授法教学手段：多媒体设备教师通过多媒体设备，展示学生的艺术作品，并进行点评和总结。教师强调本节课的重点内容：“源于生活，高于生活，以及艺术创作的基本方法和技巧。同时，教师鼓励学生继续探索艺术创作，提高自己的审美素养和人文素养。教学流程总计：45分钟教学资源拓展1 .拓展资源：（1）艺术作品欣赏：教师可以为学生推荐一些著名的艺术作品，如毕加索的格尔尼卡、梵高的向日葵等，让学生通过欣赏这些作品，了解艺术家是如何将生活中的元素融入艺术创作中。（2）艺术创作技巧：教师可以为学生提供一些艺术创作技巧的书籍，如艺术创作技巧、绘画基础教程等，让学生通过阅读这些书籍，了解艺术

11、创作的基本方法和技巧。（3）艺术展览参观：教师可以组织学生参观些艺术展览，如博物馆、美术馆等，让学生通过亲身体验，了解艺术作品与生活的联系。2 .拓展建议：（1）自主学习：学生可以利用课余时间，通过阅读书籍、上网查阅资料等方式，深入了解艺术创作的基本方法和技巧。（2）艺术创作实践：学生可以利用课余时间，进行艺术创作实践，如绘画、雕塑、摄影等，通过亲身体验，将生活中的元素融入到自己的作品中。（3）艺术交流：学生可以参加一些艺术交流活动，如艺术讲座、艺术研讨会等，与其他艺术爱好者进行交流和分享，提高自己的艺术素养。板书设计艺术与生活的紧密联系艺术创作的基本方法和技巧生活中的元素融入艺术创作2.艺术

12、性和趣味性以生活元素为创作素材，如日常用品、自然风景等通过观察、思考、创作等方式，将生活中的元素融入到艺术作品中欣赏和分析一些著名的艺术作品，感受艺术家是如何将生活中的元素融入艺术创作中课后拓展1 .拓展内容：（1）阅读材料：艺术与生活的紧密联系、艺术创作技巧等书籍，让学生深入理解艺术与生活的关系，掌握艺术创作的基本方法和技巧。（2）视频资源：毕加索的格尔尼卡、梵高的向日葵等艺术作品的制作过程，让学生了解艺术家是如何将生活中的元素融入艺术创作中。2 .拓展要求：（1）自主学习：学生利用课后时间，阅读推荐阅读材料，观看视频资源，深入理解艺术与生活的关系，掌握艺术创作的基本方法和技巧。（2）艺术创

13、作实践：学生根据阅读材料和观看视频资源中的知识，进行艺术创作实践，如绘画、雕塑、摄影等，将生活中的元素融入到自己的作品中。（3）艺术交流：学生可以参加一些艺术交流活动，如艺术讲座、艺术研讨会等，与其他艺术爱好者进行交流和分享，提高自己的艺术素养。（4）教师指导：教师在课后对学生进行必要的指导和帮助，如解答疑问、提供创作指导等，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。教学反思与总结在教授“源于生活，高于生活”这课时，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，以多媒体设备、实物展示等教学手段辅助教学。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与讨论和艺术创作实践。然而，在教学过程中

14、，我也发现了一些问题和不足。首先，在讲授艺术创作技巧时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际操作能力培养。今后，我将在教学中更加注重实践环节，让学生通过动手实践，更好地理解和掌握艺术创作的基本方法和技巧。其次，在组织学生进行艺术创作实践时，我可能没有给予每个学生足够的关注和指导。这可能导致一些学生在创作过程中遇到困难，影响他们的学习积极性。为此，我将在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助。2.教学总结：在本节课的教学中，学生通过欣赏艺术作品、讨论艺术与生活的关系，以及进行艺术创作实践，对“源于生活，高于生活”这一主题有了更深入的理解。他们在知识、技能

15、和情感态度等方面都取得了明显的进步。然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生在艺术创作实践中遇到困难，对艺术创作缺乏信心。针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对学生的个别指导，提高他们的创作能力，让他们在艺术创作中体验到成就感。此外，我还将进一步完善教学方法，增加实践环节，使学生在艺术创作中更好地理解和掌握基本方法和技巧。同时，我将继续关注学生的学习兴趣和需求，调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际情况。课堂小结当堂检测1 .课堂小结：（1）艺术与生活的紧密联系：通过本节课的学习，学生能够理解艺术与生活的紧密联系，了解艺术作品是如何从生活中汲取灵感，并将其升华成为具有更高艺术价值的作

16、品。（2）艺术创作的基本方法和技巧：学生能够通过观察、思考、创作等方式，参与到艺术创作的过程中，理解艺术创作的基本方法和技巧。（3）情感态度与价值观：学生能够感受到艺术与生活的紧密联系，培养对艺术作品的欣赏和理解能力，提高自己的审美素养和人文素养。2 .当堂检测：（1）观察生活：学生观察自己的生活环境，找出些常见的物品或自然风景，思考如何将这些元素融入到艺术创作中。（2）艺术创作技巧：学生通过观察、思考、创作等方式，将生活中的元素融入到自己的作品中，展示艺术创作的基本方法和技巧。（3）情感态度与价值观：学生通过欣赏和分析一些著名的艺术作品，感受艺术家是如何将生活中的元素融入艺术创作中，理解艺术作品中的情感和价值观。3 .教学评价：（1）观察学生的课堂表现，了解他们对艺术与生活的关系的理解和掌握程度。（2）评价学生的艺术创作作品，了解他们对艺术创作的基本方法和技巧的运用情况。（3）通过学生的情感态度和价值观的展示，了解他们对艺术作品的欣赏和理解能力。教学评价的目的是为了了解学生对教学内容的理解和掌握程度，以及他们在艺术创作中的表现。通过教学评价，教师可以及时发现学生在学习过程中的问题，给予他们相应的指导和帮助，帮助他们更好地理解和掌握教学内容。同时，教学评价也可以帮助教师了解自己在教学过程中的不足，为今后的教学提供参考和改进的方向。