小学生心理健康日主题活动总结.docx
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1、小学生心理健康日主题活动总结小学生心理健康日主题活动总结精选篇1对于小学生来说,他们的年龄小,感知、思维等方面的能力以及知识经验非常有限。故而,在教学内容上,教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况,力争做到深浅适度,精讲巧练,符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。小学教育,关键在于一个“活”字,作为小学语文教师,要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执,真正确立学生的主体地位,热爱、尊重、理解、相信每一个学生,建立民主、平等、和谐的师生关系,要以表扬鼓励为主,要善于倾听不同的声音,适时地选择一个既合本意,又易于为学生接受的实事求是的表达,打动学生的心弦,引起他们的共鸣,使得课堂成为平等、和谐、围
2、炉夜话般的温馨境地,在轻松和谐的气氛中,让学生想说就说,敢于表述不同意见,使学生的个性得到充分发展。通过灵活多变的教学方法,充分调动学生学习的积极性,激发学生的创新意识,让学生在轻松愉快中获取了知识。一、树立榜样,陶冶性情。通过一系列的活动,让学生充分感受、理解周恩来总理一心为公,为祖国、为人民甘愿奉献自己的一切等崇高品格。让学生把这一形象作为榜样牢固树立于心中。二、尽情渲泄,保持心境。心理健康的人也有各种消极的心理体验,此时,人总有表述的欲望,所以说“一吐为快”。为了能让学生保持良好的心境,最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来。老师、家长、同学都可以是倾诉的对象。最后,我引用美国斯塔顿所著
3、的小学生健康教育一书中的一段话来说明:如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信。如果孩子生活在容忍中,他便学会耐心。如果孩子生活在赞扬中,他便学会自赏。如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人。如果孩子生活在赞同中,他便学会自爱。如果孩子生活在平等中,他便懂得什么是公正。如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己和周围的人。如果孩子生活在友谊中,他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。实践证明,实现心理健康教育更多地依赖于个体在真实情境中的实践操作与体验。因此,心理健康教育不能成为一门说教课,不能只停留在口头上,而应深入生活、在实践中加以训练、巩固。为此,我们倡导注重实践,给学生机会,让学生在参与中
4、、在“做”中真正受到心理健康教育。其中,最主要和最直接的实现方式就是在心理健康教育中突出以活动为主的特点,寓心理健康教育于活动之中,不仅在活动中蕴涵、传递有关心理健康教育的知识,还注意在日常的教育教学实践中随时抓住问题作为教育契机开展生动、直观的心理健康教育活动,并注重在生活中有意识地组织学生开展各种活动去实践、体验所学的心理健康教育知识等等。通过这些生动、活泼、有趣的活动,不仅让学生受到实实在在的心理健康教育,而且使学生体会到心理健康教育来源于生活、实践于生活的基本道理,从而将心理健康教育再一次真正落在实处。让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康,让他们的身心都得到充分、健康地发展,成为
5、建设有中国特色社会主义事业的有用人才。小学生心理健康日主题活动总结精选篇2一学期紧张而愉快的学习生活即将结束,在此,我将本校心理健康工作做下总结,以便今后更好的开展工作。1、本学期认真落实了关于以“小学绿色文化教育的实践与研究”为主体工作宗旨的学校心理健康教育的精神,努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质,让每一位小学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我,增强自我调控,承受挫折,适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增
6、强发展自我的能力。2、心理健康教育是素质教育的重要内容之一,小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。我校每位班主任老师都进行校级心理健康辅导培训,担任各班心理辅导员,利用思想品德课,针对本班学生实际,有目的的开展集体心理疏导活动,以促进心理素质提高,预防问题发生。3、随着社会的飞速发展,人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表
7、明,在我国约有五分之一左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。针对这些情况,学校大队部在今年X月、X月期间,分批、分时段对各个年级的学生集中进行思想、心理、行为等方面进行指导与教育,取得了良好的效果。4、心理健康是全员性的问题,是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。我校每一位教师在学科教学中都渗透心理健康教育,并时刻
8、关注学生的心理动向与变化,及时与其他学科教师联系,或找学生谈话,或与其家长交流,努力践行“让学生心中充满阳光”。5、本学期组织教师学习心理健康教育的知识,运用于教学中,丰富了教师教学方法和策略,提高了教育教学水平。在教育孩子的认识上、方法上都有了提高和改善,推动了学校的整体的教育工作进程。小学生心理健康日主题活动总结精选篇3学校心理健康教育是20世纪末教育改革运动中出现的新观念,是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。它是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降,教育第一线的教师们出于职业的责任感,迫切要求解决这些日益增多的心
9、理问题的情况下产生的一种新的教育活动。国家教育部以及各级教育行政部门对开展学生心理健康教育给予了高度的重视和积极支持,这对我们学校开展心理健康教育有了根本保证。随着社会的发展,科学技术的进步,人们生活节奏的加快,人际交往的日益频繁,家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来紧张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多。为了从根本上解决学生的许多心理和行为问题,我校开展了形式多样的心理健康教育活动。一、红领巾广播一宣讲心理健康的阵地红领巾广播是教师与学生沟通的桥梁,是学生向教师打开心灵的天窗,更是师生真诚交流的园地。我校在开展这项活动中收到了很多讲稿,内容涉及多种问题,面对学生的心灵呼唤,我校组织了答复组,给每
10、位学生认真回信,并且将有针对性的问题写成信,贴出来让所有学生了解遇到这样的问题怎样解决。例:学生1老师我是一位有病的学生,我害怕睡觉,因为我梦游,帮帮我吧。我们收到这封信后立即与家长取得联系,仔细了解了这个孩子的病情与性格,发现孩子性格内向,不合群。针对这些情况,我们与家长商量给孩子减轻各方面的压力,给孩子创造宽松的环境,让孩子爱生活。在回信中我们写到:老师送你一本书,它可帮你了解梦游的有关知识,好好看它。老师知道你有许多的爱好,多与同学交流,你会感到生活的很幸福。学生2:我没有当上班长,我真的不如别人吗?我们在回信中写到:每个人都有自己的能力,特长,如果你是一块金子总有它发光的时候,努力吧,
11、我相信它一定会发光的。二、心理咨询与学生面对面的交流学生的家庭,生活环境,性格等对学生的心理健康有着很大的影响。尤其现代单亲家庭的增多,更使孩子心灵充满了压力。心理咨询是运用一定的理论知识和技术,通过咨询关系,给来访者以帮助、引导、劝告、教育的过程,其最终目标是达到缓解来访者的心理紧张与冲突,提高其适应能力以维护其身心健康。心理咨询老师要十分尊重学生的自主、独立和自觉,并竭力与之建立一种平等、伙伴、相互理解和相互尊重的关系;要全面、正确地了解受咨询学生的.真实情况,坚持正面、客观、明确、坦诚地分析;要替受咨询学生保密。为此,我校组织了专门的咨询小组,并为学生建立咨询档案,及时制定出相应的解决措
12、施。例:学生1父母离异,母亲与老人争夺孩子,孩子长期全托在姨妈家。孩子在校表现性格内向,作业不做,想爷爷奶奶。针对这一情况,我和班主任先与孩子谈心,了解孩子的想法,让孩子说出自己的心声。然后分别将家长叫来谈心,让家长了解孩子的想法,并通过大量事例让家长明白孩子有自己的思想,要让孩子幸福的成长。另外,在校内我们还为孩子提供多种与同伴交流的机会,让孩子感到快乐。例:学生2在校外被劫,不敢告诉家长。我们知道这一情况后立即与参与此事的学生所在班级的班主任联系,了解他们在校的表现,并与教导处一同调查此事。事情明确后,我们叫来了参与劫钱的学生和他们的家长。首先让家长了解此事,然后对他们进行法制宣传,让他们
13、明确是与非,认识到事情的严重性,做出保证。对被劫的孩子我们首先感谢他对老师的信任。然后,我们鼓励他要有安全意识,要勇于同坏现象做斗争,要勇敢。另外,我校在上学期还向家长打开了心理咨询的大门。家长参与积极,但大多是说孩子的不是,或护短。父母的评价,对孩子一生有着很大的关系。有一位心理学家精辟的概述了孩子与环境的14种关系,显示出成人对孩子的态度,影响孩子成为什么样的人。例如:敌意中的长大的孩子,容易好斗逞能;鼓励中长大的孩子容易充满自信等。为了让家长拥有和孩子好的沟通方法,我们请来专家给家长作报告,还以班会的形式开了“真心交流”主题队会,会上孩子和家长真心交流效果很好。长期的工作下来,我深深的感
14、到孩子幼小的心灵需要我们去正确引导,去好好培育,多一些面对面的交流,让他们打开心灵的窗户,幸福成长。三、心理辅导培育健全的心灵心理辅导是针对学生中存在的心理健康方面的问题,如怎样学会交往、怎样学会调适紧张、焦虑的情绪,怎样从挫折中走出,如何做自己脾气的主人等等。要阐述清有关的心理学理论,提出解决问题的方法,然后让学生联系自己的实际,结合心理学知识提问题、谈认识以及准备怎么做。学生通过心理作业向心理老师敞开心扉,诉说自己的心理体验,求得老师的帮助,从而使学生了解自己的心理健康状况,自觉地进行心理调适。学生是心理健康教育的主体,教给他们心理健康知识,可以激发他们参与学校心理健康教育的积极性,促使他
15、们关注心理的自我保健。宣传和普及心理健康知识,心理咨询室责无旁贷。根据学生们的生理、心理的独特性和心理问题发生的实际情况,我校利用广播,墙报,班会,专家作报告等多种形式进行心理健康教育的宣传,其内容涉及学习心理、健康情感、人际适应、适度反应等方面。心理健康知识的宣传尽量避免知识的过分专业化,贴近学生生活,易于学生理解,使青少年形成对心理问题的清晰和正确的认识。总之,对学生进行心理健康教育是全体教师的共同责任,必须让全体教师参与进来。实事求是地讲,对普通任课老师、班主任而言,对学生实施心理健康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道:在德育中渗透,在各科教学中渗透,在各种活动中
16、渗透,教师的榜样作用。实施渗透的关键条件是教师要有健康的心理,要有心理健康教育的意识和能力,能够坚持用心理健康教育的眼光审视自己的教育教学行为。这就要求对一线教师进行培训。我校请专家、领导通过报告的形式提高教师们对心理健康教育重要性的认识;通过讲座的形式向教师们介绍心理健康知识、心理保健调节的方法;通过举办培训班,提高全体教师的心理学、心理健康教育理论水平,帮助他们了解把握中小学生的心理特点;通过座谈、讨论的方式交流渗透心理教育的经验和体会;经常性地向教师们提供外校的成功经验。并鼓励教师积极开展课题研究,共同探索心理健康教育的新路子,总结出一些可推广的具体成果,促进心理健康教育由无序向有序、由
17、经验化向科学化的过渡。小学生心理健康日主题活动总结精选篇4这个学期马上就接近尾声了,在我们这个学期的心理健康教育工作中,我们去取得了很多的成绩,因为我们不断探索、创新,切实提高成效,也取得了一定成绩。一、关注校园心理安全,首先抓好教师的心理健康学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础,以创设和谐气氛与良好关系为前提,教师以自身健康的心理去影响学生,本身就是一种最有说服力的心理健康教育。因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境,真正减轻教师的心理压力和精神负担。二、整合学校各种资源,发挥心理健康教育合力1、充分利用课堂教学,扎扎实实
18、推进心理健康教育。在我们上课的过程中,老师和学生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通,我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素,通过巧妙的设计,通过组织各种活动,使师生之间达到共鸣和合声,在实实在在推进心理健康教育。2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。学校的丰富的文化活动是我们所需要的,我校通过开展丰富多彩的校园文化活动,为学生搭建表现才华的舞台,调节学生的身心,释放学生的潜能,并通过各种竞赛,来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等,这些,都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。3、利用学校各种设施,推进心理健康教育。开展心理健康教育,我们注重利用好
19、学校的各种现代化设施,通过宣传橱窗、红领巾电视台,校园网,一休自由宫来开展形式多样,丰富多彩的各种心理健康教育活动。三、强化措施为了使心育工作落到实处,学校采取了一系列切实可行的措施。1、明确分工。2、保证时间。把心育课排进课表,每周一节,使心理健康教育有序进行。3、适时督查。学校每期对心育工作督查两次,发现工作不到位的现象,及时督促。四、一年来,春种秋收,倾注心血,喜摘成果1、教师在头脑中建立了心育理念,为后续心育工作打下了思想基础。2、班主任积累了一定的心育经验,与学生一起成长。3、学生幼小的心灵受到了洗涤,灵魂得以净化。学生健康快乐的学习、生活,幸福地成长。小学生心理健康日主题活动总结精
20、选篇5为进一步加强中小学生心理健康教育,广泛宣传普及心理健康教育知识,不断提高中小学生心理素质,根据省教工委20_33号青海省教育厅关于印发开展“5.25”心理健康日活动的指导意见的通知和贵教委21文件精神,结合我校心理健康教育工作实际,我校团委、德育处、综治办联合于20_年5月21日一一5月27日开展了以“我爱我,我爱他人、我爱社会”为主题的首届中小学生心理健康教育宣传周活动,现将活动总结如下:一、心理健康宣传充分利用各种宣传途径进行心理健康教育的宣传,5月21日利用升旗仪式时间,举行“关爱自己,关爱他人”国旗下讲话宣传启动仪式;5月21日各班利用班会时间开展一次“我爱我,我爱他人、我爱社会
21、”主题班会;5月22日各班发放C5.25我爱我心理健康教育周倡议书并通过校园广播进行多次宣传。二、心心相映电影展为了更好普及宣传心理知识,分享经典心理影片,我校于5月24日选取了著名的心理电影仙境之桥播放,以海报方式向全校师生宣传活动,并组织学生观看;使得同学们对5.25的系列活动有了进一步的了解。三、“关爱自己,关爱他人”大型签名活动5月23日利用课间操及课外活动时间,举行“关爱自己,关爱他人”师生千人签名活动。活动旨在宣传心理健康知识,唤醒当代中小学生对自身的注意。将近两个小时的签名活动圆满成功,望着写满字迹的横幅,此次活动圆满结束。签名仅仅是形式,然而,正是通过这个简单的形式,使更多的同
22、学了解、认识到了5.25这个属于学生自己的日子,使我们更深刻的意识到了保护、调节心灵健康的重要性。四、心理健康漫画展览5月25日各班出一期A3纸大小的心理健康教育主题“关爱自己,关爱他人”的手抄报,并在宣传栏张贴。5月26日低年级学生开展一次A4“认识自己”个人画像介绍活动。中年级学生征集A4“我的家庭”画。我的家庭(家庭动态图可以考察作画者对家庭的态度,父母的婚姻关系,作画者的人格特征、亲子关系,孩子与同龄朋友之间的互动,甚至家庭成员的教育程度)。每班至少5幅作品。高年级、初中部学生开展征集A4“七彩生命”漫画作品,每班至少上交3幅作品。作品要通过绘画表达一定的心理主题,比如心路历程、学习成
23、绩、误解与沟通、宽容、友情故事等等,要求内容积极向上,借助漫画的手法,诠释“关爱自己,关爱他人”呵护心灵,珍爱生命的内涵;同时进行心理漫画展。五、心理健康讲座5月23日我校赵校长携德育处、校团委成员及部分班主任参加县寄校举办的“学校心理健康教育”专家讲座,5月25日我校邀请青海省教育学会学校心理健康专业委员会副主任委员张秀琴教授为全校教师进行了“专题辅导、互动”活动,我校多名老师与张教授进行互动,张教授从沟通的定义与重要性、沟通的困难、实现有效沟通与沟通的密码四个方面讲述了人际沟通在实际生活中的应用,提升了广大师生的人际关系处理能力。通过本次活动,广泛宣传普及了心理健康知识,使我校广大师生对中
24、小学生心理健康教育有了更深刻的认识,陶冶了情操;活动帮助学生们树立了正确的心理健康观念,建立了自信,提高了人际交往能力,提升了心理健康水平与心理素质,倡导了一种健康的生活理念,有效促进了心身健康,最大限度的使每个学生都达到认知正常、情感协调、意志健全、个性完整和适应良好的健康生活状态,促使学生能够充分发挥自身的最大潜能,以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。最后要说的是:本次活动虽然圆满结束,但就心理辅导工作而言,这仅仅是拉开了一个序幕,我们的心理健康教育工作远没有止境。在今后的工作中,我们还需要更多的心理学知识的普及、以及团队辅导和个案分析的技巧学习,由面及点展开更深入的工作,
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