2《宋庆龄故居的樟树》.docx

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1、2宋庆龄故居的樟树教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、会用“崇敬、稠密”造句。4、学会给课文分段，并说出段落大意。5、理解课文内容，懂得樟树的珍贵之处，领悟樟树的象征意义。教学打算：图片、投影教学时间：二课时第一课时一、揭示课题1、出示图片，简介宋庆龄生平。2、板书课题：2、宋庆龄故居的樟树3、解题。(1)理解词语：故居、樟树。(2)探讨：课文主要应当写什么？写什么地方的樟树？(3)质疑：看到这个题目，你想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容1、老师范读课文。读后请学生提出不足的地方，以培育学生的鉴赏力。2、说说你对课问的哪个地方

2、印象最深。三、自读课文1、出示自读课文。(1)轻声朗读课文，画诞生词，圈诞生字。(2)借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。(3)通读每个自然段。(4)在不理解的词句下面打上。2、学生按要求自学课文。老师进行巡察，刚好指导学习有困难的学生。3、检查自读状况。(1)抽读词语卡片。(2)指名分自然段读课文。师生共同订正字音。(3)沟通学会的词语。(4)指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行探讨解决，重点词句在细读课文时解决。四、指导分段1、自由读课文，思索每个自然段告知了我们什么。2、由课题可知课文应当重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的

3、重点段，联系上下文思索，全文可分几段？全文可分三段：第13自然段为第一段，第45自然段为其次段，第6自然段为第三段。4、小结“重点突破”的分段方法。五、作业1、读生字表中的字。2、分段朗读课文。其次课时一、复习检查1、抽读词语卡片二、细读课文1、细读第一段（第13自然段）（1）自由读课文。思索探讨：这三个自然段分别告知我们什么？段与段是怎样连起来的？2、细读其次段（第45自然段）（1）学习第4自然段。出示课文插图一的投影片，引导视察樟树的样子。要求按依次细致视察，抓住特点说一段话。默读第4自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃）再读课文，话画出详细表

4、卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。（枝干：粗大、伸向四面八方、伸得远远的树叶：稠密、绿得发亮、四季常青）指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。指导背诵。要求学生先理清叙述依次，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。（2）学习第5自然段。默读课文，用“一”画出写别的树木的句子，用“，画出写樟树的句子。学习第13句。a、指名读。b、理解“繁衍、寄生”等词语。c、说说别的树不好在什么地方。学习第48句。a、自由读课文。b、理解“珍贵、仍旧、拇指、名贵”等词。c、理解句子。“本身”这个词说明白什么？“永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。（相机板书：永久保持拒虫香气)引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。A、再读第5自然段，说说樟树名贵在什么地方。B、结合宋庆龄的生平说说自己学习第5自然段的体会。指导朗读。指导背诵。3、细读第三段(第6自然段)。(1)指名朗读课文。(2)理解有关词语。(崇敬、瞻仰)(3)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。(因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气；而且更因为宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念)(4)指导概括段意。三、作业1、朗读课文2、背诵课文。