20xx幼儿园生活活动笔记.docx

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1、20xx幼儿园生活活动笔记下面是的为你们整理的文章，希望你们能够喜爱特殊孩子特殊照看户外活动起先了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小挚友却不同别的小伙伴,因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳,语言表达实力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并时常的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：老师，我也要去玩。一

2、句话，让我心里咯噎一下，感觉到对这种特殊的呵护方法起了疑问，我一边说：伟伟，肯定要当心，不要摔倒。一边轻轻地放开他的小手。在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只受伤的小鸟。但他却有自己的志向，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去制造、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关怀照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他无微不至的照看，却忽视了他的特性进展，虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小挚友想做的事情，他也想做;小挚友想玩的事情，他也想去玩。假如别的小挚友去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊

3、，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关怀和照看。因此，伟伟最终鼓起志气，对老师说：老师，我也要去玩。老师应当在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都应当让他去参与,让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看,这样不仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关怀有残疾的小伙伴，知道相互帮助是一种美德，更能体现出一种人人同等、和谐相处的氛围。因玩沙包引起的户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿指责。偶有一天，事情有了转机，就在

4、乱扔沙包的时候，一个沙包嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没望见似的,几分钟以后，沙包的主子一点点地向我靠进，老师我的而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。从那以后，沙包乱飞的事情,再也没有发生过,偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小挚友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。奇妙的调动孩子得乐观性今日户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。活动之前，和孩子们一起进行了热身自由拍球活动。然后，告知孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚起先没拍几个，

5、浩亮小挚友喊了声：老师我没。在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清晰，走进他问你的球没气了?他很细致地说：不是，我没劲了，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓舞他说：劲是练出来的，你看老师和别的小挚友都有许多劲，这时浩亮小挚友也接着一、二、三、四的拍起来，我问：有劲了吗?他神气的张开五个手指说：我有这些劲了!，“奥,那么多劲了，劲是不是越练越多啊?他兴奋地说：是。接下来的时间他一刻也没停，双手拍得那么欢。这件事使我感受到，每项活动，孩子们的爱好和乐观性都来自于老师的正确引导和鼓舞，只要调动起孩子的爱好和乐观性，就有使不完得劲。排队的习惯养成今日户外活动结束后，小挚友们排队喝水，来了一阵吵闹声

6、，保温桶旁的几位小挚友喊着：要排队!要排队!我赶忙赶过去，原来是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不愿走，小挚友们被拦住了，挤在一起乱成一团。我把朱宝旭拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来：妈妈，妈妈!我耐着性子对她说：老师不指责你，只是想知道究竟怎么了。这时其他小挚友七嘴八舌地说：朱宝旭不排队!还插队。他还推我!听到孩子们纷纷告状，朱宝旭接着大声的哭喊。真是这样吗?我信任朱宝旭不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧!听了我的话，朱宝旭擦了擦眼泪，渐渐停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：我口渴，我不要排队，他们太慢了。小挚友你们渴吗?我们也很渴。小挚友们都很渴，这该怎么办呢?谁情愿让朱宝旭排

7、前面。这时有一个小挚友情愿让朱宝旭排前面，我表扬了这位小挚友。其他小挚友也跟着说情愿。朱宝旭，小挚友们对你真好!朱宝旭有点不好意思地说：我下次也让小挚友排我前面。这件事后，我引导孩子们探讨我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又探讨怎么才能把队排好。通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，须要有重点的关注、教化，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教化也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。用微笑照亮孩子高尔基说过：只有爱孩子的人，才能教化好孩子。老师是爱的使者，因为爱，学生的成就和华蜜成为了自己的收获;为爱，从前的学生成为了这天的挚友。作为老师，应让

8、爱与微笑恒久充溢自己的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。在一次主题教化活动快乐帽和“生气包中，首先我给孩子们介绍了两位新挚友。他们分别是“快乐小姐和苦恼先生。孩子们与两位新挚友玩起了“击鼓传花的嬉戏。嬉戏要求是：鼓声停止时拿到了快乐小姐的小花的小挚友，要说出一件让自己最欢乐的事情。拿到苦恼先生的手帕的小挚友，要说出一件让自己最不欢乐的事情。孩子们欢乐的嬉戏着，并且与大家共享了最让自己快乐和不快乐的事。挚友们，你们猜，我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么?猜出来了吗?大部分孩子的心声是：最快乐的事是家人带自己出去玩（珍宝们的欢乐真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢最不快乐的事是父母吵架或老师不兴奋了挚友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原先孩子们最不快乐的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师指责。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响。作为老师的我，忽然体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关怀着你的心情。原先自己的一时不兴奋会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。