15 《最苦与最乐》（第一课时）空中课堂实录.docx

《15 《最苦与最乐》（第一课时）空中课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15 《最苦与最乐》（第一课时）空中课堂实录.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、15.最苦与最乐课堂实录环节一：积累语言学习课文之前，大家可以借助文下注释或工具书，先来扫除文字障碍。1 .看拼音，写汉字qi契约Xie卸却2 .解释词义失意：不得志，不如意O达现：对不如意的事情看得开。排解：排遣，借某种事情来消除。如释变负：像放下变担一样。形容解除精神压力后，心情轻松愉快。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。环节二:积累文学常识这篇文章的作者是梁启超，我们一起看文下注释，来了解一下作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人，思想家、学者。环节三:梳理文章层次这篇课文题目是最苦与最乐，围绕着题目我们可以展开思

2、考：1.作者认为最苦的是什么？最乐的又是什么？2 .作者为什么这样认为？3 .他又是怎么把道理说清楚的？4 .我们注意到题目中有一个“与”字，连接了“最苦”和“最乐”，那么“最苦”与“最乐”又有着怎样的关联呢？希望通过对这些问题的思考和解答，我们能了解作者的思路和要表达的观点。文中哪些段落是紧紧围绕着题目中的“最苦”展开的？哪些段落是紧紧围绕着“最乐”展开的？同学们可以借助文章中一些标志性的语言来划分文章层次，大家在文中可以迅速的捕捉到这样两句话：1 第1段）人生什么事最苦呢？2 第4段）翻过来看，什么事最快乐呢？第1段第一句话就提出了问题：“人生什么事最苦呢？”1-3段始终在围绕着这个问题展

3、开议论。第4段首句说“翻过来看，什么事最快乐呢？”接下来的4、5两段集中回答了这个问题。围绕着课题，借助这两个标志性的句子，我们先梳理出了“最苦”和“最乐”这两个部分。环节四：分析13段3 .第一段这一部分紧紧围绕着“最苦”展开议论。阅读议论性的文字时，梳理思路很重要，要注意梳理句与句之间的关系、段与段之间的关系，从而更深入地了解作者的行文思路。请大家自读第1段，并参照PPT加上序号。人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，英苦于身上背着一种未来的六任。我们把第1段相关信息做了归并，分成这样三层内容：第一层直接入题提出疑问：“人生什么事最苦呢？”第二层

4、提供了一系列答案，但都被否定了。第三层作者表明自己的想法，对“什么是人生最苦的事”提出了自己的观点。作者认为“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”“莫苦于”，意思是“没有什么比这个更苦”，回应了提问中的“最”。同学们有没有发现？第1段如果没有第二层的内容，第一层设问、第三层回答。同样成立。那么第二层的作用是什么呢？我们来比较一下这两种写法的表达效果：A人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，英苦于身上背着一种未来的责任。B人生什么事最苦呢？我说人生最苦的事，英苦于身上背着一种未来的责任。读下来会发现两种表述的区别在于：【A】先否定其他答案，然

5、后再提出自己的想法；而【B】则在提问之后直接表明自己的看法。我们先来看看原文，第二层否定了哪些答案？“贫”“失意”“死”，想必很多人都会把这些当做人生最大的痛苦，而作者却对这些常见答案一一否定，提出自己的看法，与读者普遍的认知形成差异，引发读者进行更为深入的思考。作者通过这种方式提出自己的想法，导致读者对这个想法的关注度提升，会很自然地对这个答案生出新的疑问，产生继续往下阅读、进一步探究的兴趣,第1段通过一个设问，对于“人生什么事最苦”这个问题，作者提出了自己的看法，我们可以用“不是而是”这组关联词语来梳理一下这一段的意思：“人生什么事最苦呢？人生最苦的事不是贫、失意、老、死，而是身上背着一种

6、未来的责任J4 .第二段请同学们先自读一下第2段，思考一下第2段与第1段有什么关联呢？读完之后我们会发现，第2段是紧紧承着第1段展开的，围绕着第1段中两组回答进一步解释原因。我们先来看看作者为什么认为“贫”“失意”“老”“死”不苦呢？知足虽贫不苦安分虽失意不苦达观老、病、死不算苦作者认为“若能知足，虽贫不苦”，意思是虽然贫穷，但如果人能够知足，那么贫穷也不是最苦的事情。也就是说，贫穷所带来的苦是可以通过“知足”的心态来排解的。同理，“失意”和“老”“病”“死”所带来的苦，同样可以通过“安分”和“达观”来排解。作者之所以认为“贫”“失意”“老”“病”“死”，这些不苦的原因，是因为它们都有排解的途

7、径。与之相较，”该做的事没有做完，就会像有千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。”作者自问：为什么该做的事没有做完事再苦也没有的呢？自答：“因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲J“没处逃躲”告诉我们，如果该做的事情没有做完，背负的责任没有尽到，那么所要承受的苦是无法排解的。因为无法排解，所以最苦。关联第2段承接着第1段说明原因：(1)第1段中为何作者认为“贫”“失意”“老”“死”不是最苦的事？第2段中说明理由，因为这些都是可以排解的，因此算不上苦。(2)第1段中作者为何认为“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”？第2段中说明理由是“因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲J因无处逃躲无法排

8、解,所以背着一种未来的责任是最苦的。第1段提出自己的看法，第2段为这些看法提供了理由。5 .第三段文章写到第2段，作者己经告诉我们他认为人生最苦的是什么，同时也告诉我们他这样认为的理由。那么在这样的基础之上，第3段又写了什么呢？与这两段的关系是什么呢？还是请大家自读第3段，读的时候在每个句子前面标上序号。第3段一共11句话，我们先尝试来给第3段划分一下层次，大家可以将意思相关的句子规定作为一个层次，我们来交流一下：第一层：1-4第3段一第二层：5-9-第三层：10-11我们把句子意思相关的归并到一起，可以将第3段分作三层：1-4句为第一层，5-9句为第二层，10-11句为第三层。（1）第一层我

9、们先来看看第一层：第一层的第1句话是一个很长的句子，我们把第1句做一下梳理：答应人办一件事没有办欠了人的钱没有还连这个人的面也几乎不敢见他受了人的恩惠没有报答睡里梦里都像有他的影子来缠着我得罪了人没有赔礼左边的内容写的是“对他人的责任没有解除”的四种情况，这里举的四个例子都是生活中十分常见的事例。之所以要举这些例子，一是因为第2段提到了“该做的事没有做完”，于是这里就举了多个具体的事例，来对这一点加以具体的展开。二是因为选取生活中十分常见的事例与广大读者的关系比较切近,便于自己的说理被读者理解和接受。右边的内容写的是“该做的事没有做完”会产生的痛苦状况：几乎不敢见他的面、纵然逃避不见面却在睡梦

10、中都似乎会被他的影子纠缠。从这里我们可以看出，“该做的事没有做完”内心要承受多大的心理压力，这种苦痛当然是非常深重的。再次回应了第2段提到的“像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。”第2、3句，再次强调了产生这种感受的原因。1-3句将第2段中提到的“该做的事没有做完”做了具体的阐释，重申了产生痛苦的感受及其原因。所以3句归并在一层中。那么第4句为何也分在这一层？我们一起来看看第4句：不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。“不独是对于一个人如此”承接了1-3句，卜3句表明“对他人的责任未尽”是最苦的，第4句延展到对于家庭、对于社会、对于国家、乃至对于

11、自己。我们来看看这句话中出现的两个“如此”，“如此”指代的是什么呢？联系前文来看，前文广3句给我们举了“该做的事没有做完”的事例，同时又写了“该做的事没有做完承受的痛苦我们可以用一组关联词语提炼1-3句的内容：“如果该做的事没有做完，那么是再苦也没有的了。”用提炼出的内容替代第4句中“如此”一词，我们可以完整地理解第4句话要表达的意思：对于他人、对于家庭、对于社会、对于国家、乃至对于自己，如果该做的事没做完,那么就是再苦也没有的了。第4句与1-3句的内容紧密相连，因此将1-4句划分为第3段的第一层。第一层不仅呼应了第2段，举了不少事例将“该做的事没做完”具体化，同时明确了“该做的事”的范围，重

12、申了“再苦也没有的了”这种感受及其原因。（2）第二层接下来我们来看第二层一一5-9句。第二层首先紧承第一层，对“该做的事”做了提炼，认为“该做的事”就是“责任”，接着对“责任”这个词进行了进一步的解释。什么是“责任”呢？请同学们自读5-9句，在文中圈画相关信息。我们在第5、第6句中找到了相关信息：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的凡属我自己打主意要做一件事第5句提到“凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任J责任来源于应该做的、且是力所能及的事情。第6句又列举了另一种情况，“打主意要做的事”同样也是责任，这是现在的自己和将来的自己立下的契约，也就是自己立志要做的事也是

13、一种责任。明确了自己加给自己的“责任”之后，作者进一步给我们展现了“应尽的责任未尽”时的痛苦状况：一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。第8句先说，“一日应尽的责任没有尽”，到了晚上的痛苦状况，受着良心的监督，带着沉重的心理负担辗转反侧、难以入眠。虽然只是一日未尽责任，但己是非常痛苦的了。接着第9句，作者又进一步说，“一生应尽的责任没有尽”。更大的责任没有完成，面临的痛苦自然也会是更大的一一便是死去都无法安眠于地下，“是带着苦痛往坟墓里去”,用这样一种递进的方式，生动地展现了“责任未尽”的痛苦后果。我们再来思考一下：8、9两句和第7句

14、有什么关系？如果需要用关联词来连接第7句和8、9两句，你打算用什么关联词呢？我们会发现这里用一组表示因果关系的关联词语，就很容易理清它们之间的关系：（因为）有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。（所以）一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。这样的因果关联也与第2段的内容形成了呼应。第二层在第一层的基础上，将第一层中一件件具体的、不同层面的“该做的事”进一步表述为“责任”，并在明确“责任”的内涵之后，指出“责任未尽是非常痛苦的”，并又一次重申了痛苦的原因，再次呼应了第2段“该做的事没有做完是再苦也没有的了”。（3）第三层接下来我们来看

15、看第三层。第三层有两句话，这两句话中有两个代词，我们先读一读，思考一下这两个代词指代的内容一样吗？（U）这种苦痛却比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。（11）所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。“这种苦痛”指的是哪种苦痛？我们回看前文，关联8、9两句，发现“这种苦痛”指的是“责任未尽的苦痛”。第10句将“责任未尽的苦痛”与“普通的贫、病、老”进行比较，点明后者可以排解，而“责任未尽的苦痛”无法排解得开，所以这种苦痛是最苦的。第10句也再次呼应了第2段的内容。第11句中的代词指的是什么呢？我们同样联系前文，会发现指代的内容可以从第10句中寻找答案一一“若有苦痛，

16、当然没有比这个更加重的了”，“这个”指的就是“责任未尽的苦痛”。我们再来看一看，第10句和第11句的逻辑关联是什么呢？同学们自己尝试着用一组关联词语来连接这两句。我们在第11句发现了一个标志性的词语一一“所以”，由此我们可以推断这两句是因果关系，可以用“因为所以”来加以关联：（因为）这种苦痛却比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。这组因果关联的句子呼应了第1段中作者对“人生什么事最苦”表达的看法一一“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任现在我们来梳理一下第3段的思路，这一段分作三层：第一层呼应第2段，列举了生活中常见

17、的事例，对“该做的事没有做完”进行了具体的阐释，重申了痛苦的原因。第二层在第一层的基础之上，将“该做的事”进一步表述为“责任”，明示了“责任未尽的苦痛”及其原因，继续呼应第2段。第三层用一组因果关系句，得出“责任未尽是最苦”的这一结论，与第1段提出的看法前后呼应。环节五：梳理1-3段思路我们来梳理一下卜3段的整体思路。第1段提出疑问：“人生什么事最苦呢？”并对这个问题表达了自己的看法，“身上背着一种未来的责任”最苦。第2段围绕着这点分析原因，将“该做的事没有做完”的苦与其他常见的苦相比较，通过比较指出前者是无处逃躲、无法排解的，因而最苦。第3段在第2段的基础上，将第2段的内容先具体展开加以阐释

18、，再将“该做的事”抽象为“责任”，并再次将“责任未尽”的苦与常见的苦比较，通过归因分析得到了“责任未尽之苦是最苦”的结论。总结：这节课我们从题目入手，围绕着“最苦与最乐”划分了文章的层次。然后主要围绕着文章1-3段“最苦”这个部分梳理了作者的行文思路。在梳理的过程中，我们始终围绕着三个问题：1 .最苦的事情是什么？2 .作者为什么这样认为？3 .他是怎么把道理说清楚的？通过捕捉标志性语言、明确代词指代的内容、补入关联词等方式，来梳理句与句之间的关系、段与段之间的关系，从而更好地理清了作者的思路。下节课我们将用同样的思考路径、类似的阅读方法来解读“最乐”这部分。同学们可以在课后自读4-5段，思考这三个问题：1 .最乐的事情是什么？2 .作者为什么这样认为？3 .他是怎么把道理说清楚的？作业布置完成义务教育教科书语文练习部分第15课第3、4题。