四年级下册美术浙人美版：7-生长的植物-教学设计.docx

《四年级下册美术浙人美版：7-生长的植物-教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册美术浙人美版：7-生长的植物-教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、教学设计课程基本信息学科年级四年级学期课题生长的植物教科书书名：V教材出版社:人人Y出版社出版日期：3二年/月教学目标2 .观察植物的生长情况,抓住植物的形态特征,用黑白纸版画的形式进行表现。3 .体验纸版画创作的乐趣,善于发现并表现生活中的美。教学内容教学重、难点：1 .学习用纸版画的形式表现植物的生长形态。2 .抓住植物的形态特征,用纸版画的形式大胆的进行造型表现。教学过程一、导入课题同学们好，我是江山市贺村第一小学的张老师，很高兴与你们一起走进美术课堂。张老师的家里也有一个和你们差不多大的女儿，她呀，特别爱吃花生，有一次，我们就在花盆里种下了种子，并记录下了它的生长过程，我们一起去看看吧

2、!（视频）二、感受植物1、看了视频，你有什么样的感觉？从一颗种子慢慢萌芽，长大开花直到结出果实。我们能够感受到，植物向上生长的力量，它的叶子好像在跳舞。2、大自然中的花草树木们也都像这棵花生一样，努力的沐浴着阳光，汲取着养分，让自己更好的生长。这节课我们要学习的就是一生长的植物3、同学们，你们有没有认真观察过大自然呢？大自然中有很多可爱的植物，有没有哪一样是你特别喜欢的呢？春天来了，各种各样的花朵都在忙着绽放，花瓣和叶片都舒展开了；瞧，下过雨以后，这些可爱的小蘑菇也都冒出来了，它们在努力的向着阳光生长；还有生活在沙漠中的仙人掌，有着顽强的生命力。你们最喜欢哪张呢？为什么？是的，我也喜欢第二张，

3、因为这张的叶子排列有序，非常有节奏感，而且它们一片压着一片，有很强的遮挡关系。也有同学喜欢第一张，因为第一张里的叶子层层叠叠，有前有后，非常有层次感。还有同学说，我喜欢第三张，这些叶子高高低低有大有小，非常可爱。肯定也会有同学会喜欢大树，喜欢它苍劲的树干，挺拔的树枝，郁郁葱葱的树叶。是啊，大自然是非常丰富的宝库，里面有很多有趣的植物的等待着我们探索。三、版画之美1、艺术家会怎么样表现这些生长的植物呢？这张作品是安玉仁老师的树，你觉得这幅画和我们平时看到的画有什么不一样的地方呢？你们观察的非常仔细，首先在颜色上，它只有黑白两种颜色，笔触更像是刀刻上去的。这是一幅版画作品，刻刀就是他的画笔，我们能

4、够看到画面中有很多木刻的纹理，都是刻刀留下的痕迹。安老师刀下的树，热烈张扬的向上生长，纵横交错的树枝充满了力量感，黑白的色彩对比更突显了这种感觉。2、这件作品是画家王琦创作的古墙老藤，同样是木刻版画作品，你们觉得和刚才的那一张有什么不一样的感觉呢？这张作品里的树有更多的细节，能够看到更多缠绕的枝条和树叶。画中的老树躯干苍劲，枝条茂密，有着很强的生命力和表现力，作者在赞颂生命的苍劲之美，成熟之美。3、画家们的木刻版画作品好厉害，这时有一位小朋友提出了挑战，他也做了一幅植物版画作品，你们想不想看看他做的是什么样子的？我们一起去瞧瞧！（出示纸版画作品）有没有同学发现了什么？是啊，这幅作品看起来有点朦

5、胧美，而且，植物的边缘是白色的，还有同学发现，这些叶子和花朵好像是半透明的，能看到重叠的地方。你们都说到了点子上，老师给你们点赞。这幅作品不是刻在木板上印制的了，而是用纸剪出叶片、花朵、枝干，层层叠叠的贴在一起，制作出凹凸不平的效果，再刷上油墨或者颜料来印制的，这种版画形式非常适合小朋友们，制作起来简单又安全，这种版画形式叫做一一纸版画。4、纸版画和我们平时的绘画，有个很大的不同，老师用这两片草叶举个简单的例子，在画画的时候，两片叶子的前后遮挡关系，我们要只要画出露出来的部分，但在制作纸版画的时候，我们要把两片叶子都完整的画出来剪下来，再叠加着贴到一起，这样画面才有凹凸不平的层次感。我试着给我

6、家的花生做了一幅纸版画，一起来学习制作纸版画的步骤吧。（出示示范微课）四、制作版画1、看了老师给花生制作的纸版画，相信你们对制作过程都有了清楚的认识，我们再看几幅小朋友们的作品，看看能不能给你的创作带来启发。（出示同龄人作品）仙人掌也是一个比较容易表现的题材，盆栽植物还可以在粘贴上一些装饰,还有牵牛花、向日葵等，花与花之间重重叠叠，互相遮挡，叶子、枝条和花瓣记得要分成不同的层次再粘贴哦，这片荷塘也是，荷叶与荷花挤挤挨挨的在一起，荷花的每一片花瓣都是单独剪下来再贴上去的。2、请看作业要求：用纸版画的形式表现植物生长的形态。抓住植物的特点，注意前后遮挡关系，做出有层次感的纸版画作品。看到现在，相信你一定构思好了你的作品，赶紧拿出工具试试吧！五、拓展延伸同学们的纸版画作品完成的都很漂亮，等你们五年级的时候，就会学到许地山先生写的散文落花生，里面有这样一句话：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用”，老师在种花生、收获花生的过程中，也深深的体会到了这个道理，也希望你们以后能像花生一样，成为一个对社会有用的人，感谢你们的聆听，我们下次课再见！备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。