浅谈“双减”政策及其落实措施效果研究.docx

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1、“双减”政策及其落实措施、效果研究摘要：“双减”政策改变了传统的教学环境，对现代教育教学发展提出了新的要求，要求教育回归校园。为了落实“双减”政策，需要学校改变以往的教学模式，形成适应“双减”的教学方式。本文结合“双减”政策落实现状，总结该政策落实效果，从现代教育发展情况入手，探索“双减”政策落实措施，助力“双减”落实，做到减负不减学。关键词：“双减”政策；减负不减学；教学方式前言“双减”政策旨在提升学校育人质量和水平、规范校外教育培训，有效减轻义务教育阶段学生的课业负担。“双减”政策影响下，学生的课后作业时间有了明确规定；校外培训机构减少，学生的校外培训时间受到严格限制，教育真正回归校园双减

2、”政策减轻了学生的课业负担，也对现代教育改革提出了新要求。虽然“双减”政策实施后，各地区、各学校纷纷加速教育改革，在减轻学生课业负担基础上保障了教学效果，但“双减”政策落实效果还有待提高。一、“双减”政策落实效果（一）参加校外学科培训的学生明显减少根据教学实践及对学生的调查，了解到“双减”政策落实后参加校外学科培训的学生明显减少。通过与所教班级学生交流，本班级内有80%的学生“双减”后没有参加任何校外学科培训。北京师范大学中国教育与社会发展研究院发布的全国“双减”成效调查报告显示，有83.5%的学生在“双减”后没有参加校外学科培训。由此可见，“双减”政策落实后，学生参加校外许可培训的情况明显减

3、少。（二）学生作业量明显减少“双减”政策实施后，各地教育局、各学校对教师课后作业量进行了严格限制，各学科教师纷纷减少学生课后的作业量。以往依靠大量作业加深学生对知识理解与认识的教师，纷纷改变教学策略，减少作业布置。通过与学生进行交流，了解到学生明显感受到现在的作业量与以前相比少了很多。二、“双减”政策落实面临的挑战虽然“双减”政策落实有一定的效果，但该政策改变了传统教学环境，想要在该政策指引下达到预期的教学效果，教育教学面临更大的挑战。（一）学校课后服务机制不健全“双减”政策落实后，学校要负责课后服务工作，解决由于校外培训机构的减少，学生在放学后没有去处的问题，学校需要承担更多的责任。当前学校

4、课后服务经费缺乏保障，课后服务机制不健全。学校为了做好课后服务工作，增加了教师的工作量，很多教师处于超负荷工作状态。如何保障学校课后服务质量，减轻教师的课后服务压力，是“双减”政策落实面临的挑战。（二）教师课堂教学组织设计不合理“双减”政策将教育回归学校，校外培训机构减少、培训内容受限，教师需要在有限的课堂教学时间内向学生讲解更多的知识点。这对教师课堂教学组织设计提出了新要求，教师若延续传统课堂教学组织设计方式，容易出现课堂教学任务无法完成，学生对课堂教学缺乏兴趣的现象。如果教师不能创新课堂教学组织设计，“双减”落实过程中很难保障学生的学习成绩。（三）学生课后作业设计不科学“双减”政策明确要求

5、减轻学生课业负担，各地为了落实“双减”政策纷纷对各阶段学生的课后作业时间进行限制。例如，书面作业平均完成时间小学三至六年级不超过60分钟，初中不超过90分钟，平均到各学科，每一学科的书面作业时间仅仅只有十几分钟，短短的10-20分钟时间，教师如何进行作业设计才可以让学生通过作业加深对课题教学内容的理解与认识，对教师课后作业布置能力提出了新要求。三、“双减”政策的落实措施建议结合“双减”落实现状，以及现代教育发展情况，建议从以下几个方面入手进行“双减”政策落实。（一）完善制度规定，提高课后服务质量课后服务对“双减”政策落实有一定的促进作用，因为“双减”政策实施后，校外培训机构减少，培训时间、内容

6、都要严格按照规定进行，学生无法到校外培训机构接受培训I,如果学生放学后家长还在工作，需要学校提供课后服务解决学生放学后到家长下班这段时间空档的照料问题。为了保障课后服务质量，教育部门应对学校课后服务工作进行明确规定，通过建立制度明确学校在课后服务工作中应承担的责任与义务、负责的具体工作。考虑到学校课后服务会增加教师工作压力，可以改变以往学校的岗位安排模式，增设专门的课后服务岗位，减轻学校教师的教学压力与负担，还可以保障课后服务质量。学校还可以积极开发具有本校特色的校本课程，为学生提供多种课后服务选择，使学生可以根据兴趣爱好选择课后服务项目，提高课后服务质量以及学生对课后服务的满意度与兴趣。(一

7、)加强教师培训，优化课堂教学设计“双减”是在保障教学质量前提下减轻学生的负担，在校外培训机构大量减少的情况下，教师应充分利用课堂教学时间，让学生可以在课堂中掌握大纲要求的知识点。教育部门、学校应重视教师培训工作，帮助教师正确认识“双减”，转变传统教学思想，形成现代化教学理念，加速教学创新。教师可以通过应用信息技术，提高课堂教学效率。例如，教师可以通过微课讲解知识点，生动有趣的视频可以加深学生对知识点的理解，改善课堂教学质量。同时，也可以利用信息技术，组织教师进行线上培训I,方便教师根据自己的时间安排学习。(三)巧用信息技术，合理布置课后作业“双减”政策落实后，教师需要综合考虑课后书面作业时间，

8、以及课后作业对学生能力的影响。可以将作业设计纳入到教师教研规划中，提高教师对课后作业布置、设计的重视程度。使教师能够将如何科学布置课后作业、发挥课后作业对学生能力提高的促进作用作为现代教育发展的重点。通过信息技术应用建立智能化作业平台，方便教师之间交流、互动，可以根据学生的学习情况，合理平衡各学科作业时间。形成对学生作业的系统管理、合理规划，形成个性化作业安排模式，在符合“双减”政策课后作业时间要求的前提下，保障学生各学科作业时间合理，让学生根据各学科成绩情况，选择课后作业。结论虽然“双减”政策的落实减轻了学生的课业负担及校外培训压力，但也对现代教育发展提出了新的要求。本文通过对“双减”政策落实现状分析，总结“双减”对现代教育提出的新要求，结合教学实践提出“双减”政策落实建议。只有加速教育改革，适应“双减”环境，才可以发挥“双减”政策的积极作用，加速现代教育改革创新。