《笔算乘法（进位）》教案.docx

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1、笔算乘法（进位）教案内容分析本节课学习乘的顺序以及积的书写位置,使学生了解两位数乘两位数的进位乘法的算理,掌握笔算方法，让学生自己领悟到：计算进位乘法时，往往会遇到不能直接口算得到某一部分的积，所以自己要养成习惯，把进位来的数都写上，避免出错。课时目标知识与能力理解两位数乘两位数（进位）的笔算方法，并会用竖式计算。过程与方法通过不同笔算方法的对比，让学生灵活应用合适的笔算方法解决问题。情感态度价值观在数学活动中感受数学思维的灵活性，再次体会数学方法的多样性。教学重难点教学重点掌握笔算两位数乘两位数（进位）的算法。教学难点灵活用竖式计算两位数乘两位数（进位）。教学准备课件教学媒体选择PPT教学活

2、动提问，师生讨论教学过程一、复习引入师：同学们，前面我们学习了口算和两位数乘两位数的不进位笔算。现在，我想检验一下大家，敢挑战吗？课件出示习题。件出示1 .复习口算乘法。242=323=285=29+3=49+7=59+8=67+2=78+4=57+5=2 .复习两位数乘两位数（不进位）的乘法笔算，3421=57x11=指导学生回忆计算法则：用一个数各位上的数分别去乘另一个数，乘到哪一位，积的末位就与那一位对齐，最后再把两个部分的积相加。二、探究新知课件出示教科书P49例2。件出示春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶？师：你们从图中了解到哪些数

3、学信息？【学情预设】春风小学有37个班，平均每班有48人，每人配备一盒酸奶。要求一共需要多少盒酸奶，列式为48X37。1.估算并交流。师：请大家先估计一下，大约需要多少盒酸奶?同桌之间互相说一说，议一议。学生活动，教师巡视。师：你们是怎么做的？谁来说说？【学情预设】预设1：把48看成50,即48X3741850。预设2：把37看成40,即48X37g1920。预设3：把两数都看作整十数，即48X372000。师：哪种方法更接近准确值？教师引导学生观察分析。【学情预设】预设1的方法48X3750X37,多算了2个37；预设2的方法48X3748X40,多算了3个48；预设3的方法48X37g50

4、X40,把两个数都看大了，误差会更大。师：看来，预设1的方法与准确值相差最少，也较为简便，即方法最佳。【设计意图】在设计中特意安排了“估一数”与“估两数”的教学环节，以此来引导学生在估算时有个清晰的思路。尤其在估算之后，乂通过比较误差的大小，把合理选择算法落实到估算之中。2.探究算法。(D学生尝试计算。师：通过刚才的估算，同学们已经知道48X37的结果大约是1850,那么准确结果是多少呢？请大家动笔列竖式算一算。学生先独立笔算，再与同桌进行讨论，教师巡视。【学情预设】预设1：48预设2：48X37X373 36-r7“144336I4.1444 801776师：同学们，你们同意哪种方法呢？大部

5、分同学同意第二种算法，因为3表示的是3个十，所以是乘30。师：你们在写竖式的过程中遇到什么困难吗？【学情预设】在计算的过程中，有时不能直接口算出结果，可以像一位数乘法那样，一位一位地去乘，同时把进位的数写到相应的地方。(2)师生归纳算法。师：列竖式计算该怎么算呢？师生边板书边交流。学生弄清算理后，指名学生上黑板前讲解。【学情预设】指导学生表述清楚:先用第二个乘数个位上的7去乘第一个乘数各数位上的数,方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56,在个位上写6,向十位进5。7再乘第一个乘数十位上的4,得28个十,加上个位进上来的5个十,得33个十,所以在十位上写3,百位上也写3。再用第二个乘数

6、十位上的3去乘48,所得积的末位和十位对齐,最后把两次乘得的积相加。3 .完成例题。48X37=1776(盒)答:一共需要1776盒酸奶。4 .小结归纳。师：请同学们翻开教科书第49页，看一看、读一读，将竖式补充完整。师：两位数乘两位数该怎样计算呢？学生讨论后总结。两位数乘两位数（进位）的笔算方法:进位乘法和不进位乘法的计算过程相同,第二个乘数个位上的数和十位上的数分别与第一个乘数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几（不要忘记加进位的数），最后把两次乘得的积相加。师：这就是今天这节课我们学习的两位数乘两位数的进位笔算乘法。板书课题：笔算乘法（进位）【设计意图】通过学生和教师的交流、讲解,使学生了解两位数乘两位数的进位乘法的算理，掌握笔算方法，让学生自己领悟到：计算进位乘法时，往往会遇到不能直接口算得到某一部分的积，所以自己要养成习惯，把进位来的数都写上，避免出错。三、巩固练习1 .完成教科书P50“练习十一”第1题。全班分成4个组，每组算1道题，比一比哪个组做对的人数最多。让学生直接写在教科书上，先放手让学生独立完成，然后全班交流方法。2 .完成教科书P50“练习十一”第2题。让学生独立列竖式计算，之后全班展示交流计算方法。教师把运算正确和书写规范的学生的练习本拿来展示，并予以表扬。