2024年学校教职工年度考核办法.docx

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1、2024年学校教职工年度考核办法为深入贯彻新时代教育评价改革精神，强化学校内部管理，优化教职工队伍，提升教育教学质量，根据上级教育行政主管部门的相关文件精神，结合本校实际情况，经广泛征求教职工意见，并经由学校领导班子、党委委员、党小组长、校务委员及教研组长联席会议的深入研讨，特制定本年度教职工考核办法，通过科学、公正、全面的考核体系，激发教职工的工作热情与创造力，推动学校持续健康发展。一、考核原则1 .公平公正原则：确保考核过程的透明与公正，维护每位教职工的合法权益。2 .实绩导向原则：突出教育教学与科研成果的评价，重视人才培养的实际成效。3 .综合评价原则：结合日常表现与年终总结，定量与定性

2、分析并重，全面反映教职工的工作状况。4 .集体与个体结合原则：既重视团队协作的表现，也关注个人贡献，确保考核的全面性和客观性。二、考核范围本考核办法适用于全校在编教职工。校级领导（校长、副校长）依据上级组织部门及教育局相关规定进行考核，不参与本校内部考核。三、考核内容教职工年度考核内容是衡量教职工全年工作绩效、职业素养与贡献的重要依据，全方位、多维度地评价每位教职工的工作表现和职业成长。以下是考核内容的详细分解：1.师德修养师德表现：评估教职工在日常教育教学活动中是否遵守教师职业道德规范，包括诚实守信、爱岗敬业、关爱学生、尊重同事、公平公正对待每位学生等。社会影响与声誉：评价教职工在社会及学校

3、中的形象,是否能起到良好的示范作用，是否有负面新闻或投诉记录。2 .学识水平及业务能力专业知识：评估教职工在专业领域内的知识水平，是否持续学习，保持专业知识的更新与深化。教学能力：考核教职工的教学设计、实施、评价等教学技能，以及运用现代教育技术的能力。科研与创新能力：对于参与科研项目的教职工，评价其科研成果的质量与影响力，以及在教育教学中应用创新思维和方法的情况。3 .教学工作教学质量：根据教学计划完成情况、课堂教学效果、学生学习成效（如考试成绩、学习态度转变等）进行评估。教学常规执行：考核教职工是否遵循教学规范，如教案编写、作业布置与批改、学生辅导等。教学改革与实践：鼓励并评价教职工在教学方

4、法、课程内容等方面的改革尝试与实践效果。4 .教育工作班级管理：针对班主任，评估其班级管理能力，包括班级文化建设、学生行为习惯培养、班级活动组织等方面。学生辅导与关怀：评价教职工对学生个体差异的关注，对特殊需求学生的帮助与辅导，以及心理健康的指导。家校合作：考察教职工与家长沟通的有效性，是否能建立良好的家校合作关系，共同促进学生健康成长。5 .综合评价团队协作：评价教职工在团队中的合作精神，是否能积极参与集体活动，支持同事，共同推进学校发展。贡献与影响：考量教职工对学校文化建设、社会服务、学校声誉提升等方面的贡献。个人发展与自我提升：评估教职工在个人职业生涯规划、专业成长、终身学习等方面的积极

5、性与成效。四、考核要求1.个人总结与申报：教职工需撰写年度工作总结，认真填写教职工年度考核登记表，按时提交。2.直接优秀条件：符合以下条件之一的教职工，可申报直接评定为优秀等次:(1)当年担任班主任，班级高考成绩优异，达到特定标准;(2)连续两学期担任班主任，班级成绩在所有评估中均达标；(3)所授课程成绩在全年级名列前茅；(4)获得市级及以上教育教学相关表彰；(5)参加教学比赛获奖或在高水平期刊发表论文；(6)主持的省级课题结题或被评为市“骨干教师”等；(7)辅导学生在国家级或省级比赛中获奖；(8)特殊贡献或成就，如新晋特级教师、正高级职称等。3 .优秀等次限制条件：包括长时间病事假、教学量化

6、评分较低、未完成继续教育任务等，不得评定为优秀。4 .不合格等次判定：涉及违纪违法、长期旷工、师德失范、工作重大失误等情况，直接定为不合格。5 ,新聘与调动人员考核：新招聘人员当年不定等次；调入满半年者纳入本校考核。五、考核程序1.组织机构：成立以校长为组长的年度考核领导组，下设多个考核小组，负责具体实施。6 .直接优秀认定：由各考核小组初审后，上报领导组审核确认。7 .优秀指标分配：剩余优秀指标按比例扩大一定百分比后，分到各考核小组。8 .小组评议：各小组通过无记名投票方式选出优秀候选人。9 .领导组复核：对候选人的综合评议与投票，确定最终优秀名单。10 师德考核要求：优秀等次人员师德考核必须为优秀，否则按票数递补。11 优秀连评限制：连续三年被评为优秀的教职工，需综合评议，且二级机构负责人评优比例不超过小组班子成员的一定比例。12 公示与上报：考核结果公示无异议后，由办公室上报教育局。六、附则1.执行与解释：本办法自2024年度起执行，由学校办公室负责解释，报县教育局备案。2,修订机制：根据实施情况与教育发展需求，由联席会议适时修订完善。