如何利用地方资源开发校本课程.docx
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1、如何利用地方资源开发校本课程新一轮基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级课程管理,还提出学校积极开发并合理利用校内外各种课程资源,在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会经济发展的具体情况,结合学校的传统和优势,学生的兴趣和需要开发或选用适合本校的有效课程资源,我们的实验学校地处梅里斯达斡尔族区,中国达斡尔族第一村一一哈拉新村,这里风景优美,拥有底蕴深厚的达斡尔族文化,为校本课程的开发提供了丰富的教学资源。因此,结合本地区、本校的民族特点,挖掘民族文化,结合新课程“以人为本”、“以发展为本”,“促进学生创新意识与实践能力的发展”等教育理念我们确定开发民族特色的校本美术课。下面就谈一谈达族
2、特色美术校本课程的开发:一、提升教学理念理念是行动的先导,没有先进的“课改”理念做指导,就不会有先进的教育行为,就不能高质、高效的完成校本课程的开发。为此,加强学习,阅读一些书籍及课改资料,如:美术新课程标准、走进新课程、中国美术教育、中国民族教育等,通过观看专家讲座以及外校校本研究录像,学习相关理论经验,给自己补血、充电,提升自己的业务能力,研究各种美术表现形式,探索如何让学生了解达斡尔族的悠久历史、灿烂文化,如何将民族文化、风俗礼仪融入美术教学。二、搜集资料哈拉新村是一座达斡尔族村,达斡尔族是我国北方古老的少数民族之一,有着悠久的文化,鲜明的建筑特点、独特的饮食习惯、风俗礼仪等,遗憾的是没
3、有文字,很多文学、艺术等资料都没能用文字记录下来,现存的也是后人用一些记音符号标注的和口头流传的。现今的达斡尔族教师学生对本民族文化不十分了解,为此,我们带领美术教师及学生参观哈拉新村文化馆、走访一些民族人士和居住多年的老人,了解达斡尔族过去的生活习俗、风土人情、民间艺术并搜集了很多图片,使学生了解到达斡尔族独特的民族文化,拓宽了学生的视野,促进学生相互交流,激发了教师、学生对家乡的热爱之情,也锻炼了学生搜集资料、捕捉素材的能力。通过以上一系列活动,搜集整理了很多图片、调查报告等材料,发展了师生的人文意识、丰富了师生的人文素养。三、教材编写我们将搜集到的资料进行了整理,根据新课程标准的理念,结
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