青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑《2神经系统》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑2神经系统公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制五年级下册第一单元心和脑2神经系统教学设计一、学习目标1 .知识目标：了解神经系统的基本概念和组成，掌握神经元和神经冲动的基本知识。2 .能力目标：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。3 .情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和热爱，树立正确的科学态度和价值观。二、教材分析本课内容是青岛版科学六三制五年级下册第一单元“心和脑”中的第2课“神经系统二神经系统是人类身体中非常重要的组成部分，它负责调节人体的各种生理活动，保护人体健康。本课将通过实验和观察，让

2、学生了解神经系统的基本组成和功能，掌握神经元和神经冲动的基本知识。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验操作能力，对神经系统也有一定的了解。但是，他们对神经系统的认识还比较浅显,需要通过本课的学习进一步加深对神经系统的认识和理解。同时，五年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中要充分利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣和积极性。四、重难点重点：神经系统的组成和功能，神经元和神经冲动的基本知识。难点：神经冲动的产生和传导过程。五、教学过程（一）导入新课1 .教师提问：同学们，你们知道我们身体里有一个非常重要的系统吗？它负责调节我们的各种生理活动，保护我们的身体健康。2

3、 .学生回答：神经系统。3 .教师总结：没错，我们今天就来深入了解一下神经系统。(二)新课教学1.神经系统的组成和功能(1)教师讲解：神经系统是由脑、脊髓和神经组成的。它们共同调节我们的各种生理活动，保护我们的身体健康。(2)学生活动：分组讨论神经系统对人体的重要性。(3)学生汇报：各小组代表汇报讨论结果。(4)教师总结：神经系统对人体非常重要，它能够调节我们的各种生理活动，保护我们的身体健康。2 .神经元和神经冲动(1)教师讲解：神经元是神经系统的基本单位，它由细胞体、树突、轴突和突触组成。神经冲动是指神经纤维上的电位变化，它是通过神经元之间的化学物质传递产生的。(2)学生活动：观察神经元的

4、结构图，了解神经元的组成。(3)学生活动：通过实验探究神经冲动的产生和传导过程。(4)学生汇报：各小组代表汇报实验结果。(5)教师总结：神经冲动的产生和传导过程是一个复杂的过程，需要多个神经元的协同作用。3 .神经系统的调节作用(1)教师讲解：神经系统通过调节人体的各种生理活动，保护人体健康。例如，当我们感到疼痛时，神经系统会传递疼痛信号到大脑，让我们感到疼痛并采取相应的行动。(2)学生活动：分组讨论神经系统对人体调节的作用。(3)学生汇报：各小组代表汇报讨论结果。(4)教师总结：神经系统对人体起着重要的调节作用，它能够保护我们的身体健康。(三)巩固练习1 .教师布置作业：请同学们完成课本上的

5、习题，巩固所学知识。2 .学生完成作业：学生在课堂上完成习题，并相互交流答案。3 .教师点评：教师对同学们的作业进行点评，指出错误和不准确的地方，并给出正确的答案和解释。(四)课堂小结1 .教师总结：本节课我们学习了神经系统的组成和功能、神经元和神经冲动的基本知识以及神经系统的调节作用。希望同学们能够认真思考、积极探究，不断提高自己的科学素养。2 .学生活动：分组讨论本节课所学内容，并相互交流心得体会。3 .教师布置作业：请同学们在课后继续探究神经系统相关的知识，并做好记录。4 .学生反馈：学生向教师反馈本节课所学内容的掌握情况，提出自己的疑问和建议。5 .教师点评：教师对同学们的反馈进行点评

6、，指出不足之处并给出改进建议。同时对同学们提出的问题进行解答和指导。6 .教师结束语：本节课的学习到此结束，谢谢大家！(五)、习题设计1.填空题：(1)神经系统是由、和组成的。(2)神经元是由、和组成的。(3)神经冲动是指神经纤维上的电位变化，它是通过产生的。2 .选择题：(1)下列哪个选项不是神经系统的组成部分？A.脑B.脊髓C.神经D.肌肉(2)下列哪个选项不是神经元的基本组成部分？A.细胞体B.树突C.轴突D.突触(3)下列哪个选项不是神经冲动的特点？A.单向传导B.双向传导C.传导速度慢D.不易受外界干扰3 .实验题：设计一个简单的实验，探究神经冲动的产生和传导过程。六、教学反思在教学过程中，我注重引导学生进行实验和观察，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也发现了一些问题，比如有些学生对神经冲动的产生和传导过程理解不够深入，需要进一步加强讲解和演示。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果。七、板书设计神经系统组成：脑、脊髓、神经功能：调节人体生理活动、保护人体健康神经元：细胞体、树突、轴突、突触神经冲动：产生、传导