中班种菜去教案7篇.docx

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1、中班种菜去教案7篇中班种菜去教案篇1活动目标：1、知道要想有所收获就要付出劳动，不劳而获是不可取的。2、能了解蔬菜部位与食用间的关系。3、理解故事内容，练习狐狸和兔子之间的对话。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。活动重难点：理解故事内容，练习故事角色之间的对话理解各种蔬菜的食用部位活动准备：1、故事大书狐狸种菜、录音（宝宝吧）2、幼儿用书3、狐狸、兔子头饰若干活动过程：一、猜测故事1、教师出示狐狸和兔子的图片，请幼儿猜测故事内容。一一师：狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事？谁种的菜会更好呢？为什么？二、幼儿自主阅读1、请幼

2、儿带着2个问题，自主阅读幼儿用书。狐狸和兔子都种了什么菜？狐狸种的菜怎么样？兔子种的菜怎么样？三、师生共同阅读1、阅读故事图画引导幼儿逐页观察画面，并思考问题。第一次（二、三次）种菜时，狐狸是怎么说的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收时，狐狸得到了什么？2、完整欣赏故事一一教师播放录音，幼儿倾听。3、练习兔子和狐狸的对话和动作四、集体讨论1、故事里，你喜欢谁？为什么？教师小结：兔子很勤劳，知道要靠劳动来换取实物。同时兔子非常的聪明，想了很多办法对付想不劳而获的狐狸。2、讨论这些蔬菜哪些地方可以吃五、角色表色1、师幼分角色进行故事表演2、幼幼分角色进行故事表演教学反思：这一话题，孩子们

3、比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。小百科：哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50kmh左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。中班种菜去教案篇2活动目标：1、初步了解蔬菜部位与食用关系。2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。活动准备：幼儿用书、故事纸偶：狐

4、狸、兔子故事dvd、蔬菜图片活动过程：一、热身环节：手指游戏二、导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁种的菜会更好呢？三、学习环节：1、师生共读：一一第一次种菜是狐狸是怎么说的？它要蔬菜的那部分？（地面上）兔子是怎么做的？最后采收时，狐狸得到了什么？第二次种菜时，狐狸是怎么说的？它蔬菜的那部分？（地面下）兔子又是怎么做的？最后采收时，狐狸得到了什么？第三次种菜时，狐狸是怎么说的？它蔬菜的那部分？（叶子和根）兔子又是怎么做的？最后采收时，狐狸得到了什么？2、利用图片引导幼儿理解故事内容。3、完整地欣赏图片4、集体讨论故事里，你喜欢谁？为什么？红萝卜、菠菜、玉米

5、哪些地方可以吃/除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。四、结束部分：带领幼儿到种植园地去看蔬菜中班种菜去教案篇3活动目标1、在欣赏、讨论、分析故事的过程中，激发幼儿语言讲述的主动性、积极性。2、扩展幼儿思路，学习创编故事结尾，发展幼儿的想象力和语言表达力。3、培养幼儿在集体的面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备图片五幅活动过程（一）导入、了解故事的起因，看图讲述1、老师出示图一，幼儿集体讨论：“今天老师给你们带来了一张图片，请你们和旁边的小伙伴讨论一下，图片上有谁？发生了一件什么事

6、情？2、老师提问，幼儿讲述（1）图片上有谁？发生了一件什么事情？（2）狐狸持到坛子，闻到甜酒的香味，他的表情是怎样的？（口水流出来了）说明这是只怎样的狐狸啊！“谁来用完整的话把这幅图画讲一讲?狐狸心里会怎么样想啊？（把酒喝个精光）（馋嘴、贪心）（3）教师讲述故事的开头。提问：狐狸有没有喝到酒呢？（4）教师出示图二你看到了什么？教师讲述，提问：“狐狸的头在坛子里出不来了，怎么办呢？（二）看图表演进述1、提问：那狐狸最后会想什么办法把他的头从坛子里拿出来呢？请你们讨论一下，给故事编一个结尾。2、幼儿创编3、幼儿讲述4、教师讲述故事结尾提问：你们为什么笑呀！觉得有趣在哪里呢？你觉得这只狐狸怎么样啊！

7、活动延伸师：回去后，请小朋友和老师一样把你们创编的故事结尾也画出来，然后讲给小伙伴听，好吗？活动评析1、图片的底色利用白色底板，引导幼儿观察图片较少。2、应提供给幼儿一条线索，总结应提练一些，问题应提炼。3、最后一幅图片不要加进去。活动反思在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。中班种菜去教案篇4设计意图近段时间我观察到，本班幼儿在最近的班级活动中有部分的孩子存在不喜欢自己动手，不愿意动手劳动，尤其在班级种植园地管理时出现不愿进劳动地的情况。

8、根据种种情况，我注意总结了一下原因有以下方面：在我班家长中第一次做父母的家长居多，在对孩子的教养过程中十分宠爱，在家是孩子无需自己动手劳动家长便会把事情完成，因此小孩子“劳动就能得到收获”的意识较薄弱，甚至是没有这方面的意识。因此我选定了狐狸种菜这个故事，它内容主旨鲜明，孩子会很容易明白，而且故事情节充满趣味性，孩子会很感兴趣，此外故事中出现了萝卜、菠菜、玉米三种蔬菜，也能让孩子们增加额外的生活小知识，一举两得。活动目标1 .幼儿能理解故事的主要内容以及兔子和狐狸的对话。分析兔子和狐狸两种不同的性格特征，认识蔬菜：萝卜、菠菜、玉米。（认知）2 .通过活动中幼儿用自己的理解对故事进行表演培养幼儿

9、的语言表达能力。（技能）3 .通过狐狸种菜这个故事活动让幼儿学会要付出劳动才有收获，培养勤劳的好习惯。（情感）重点难点活动难点：理解故事的基础上，让幼儿进行故事的表演培养幼儿的语言表达能力和表演能力。活动重点：幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。兔子和狐狸两种不同动物的性格特征完全掌握，懂得付出劳动才有收获的道理。活动准备?狐狸种菜故事PPt;天空之城背景音乐，同于PPt故事讲述中;?蔬菜舞音乐一段；兔子、狐狸、萝卜、菠菜、玉米教学卡片若干可分开；各种蔬菜卡片若干可分开。活动过程（一）开始部分1 .播放蔬菜舞音乐和大家一起拍手加动作唱，并换段变换歌词用故事中的三种蔬菜（萝卜、菠菜、玉米）歌词：

10、“来来（双手向前手掌向内屈伸）我是一棵（菠菜、萝卜、玉米）（双手在胸前左右挥动，头随其晃动，；与此同时教师拿出相应蔬菜卡片）菜菜菜菜菜菜（卜、米）（双手在胸前随节奏击掌）”2 .导入（采用提问，直接出示教具游戏式）小朋友们喜欢刚才的蔬菜歌吗？接下来老师想和你们做个游戏名字叫做找一找（拿出若干个蔬菜卡片包括萝卜、菠菜、玉米,邀请个别小朋友）老师呀请你们找找看刚才我们都唱了这里面的那些蔬菜，把它放到旁边的框框里。真聪明全找对了，有萝卜、菠菜、玉米。哎，老师突然想起了一个关于萝卜、菠菜、玉米还有兔子和狐狸的有趣故事，名字就叫做狐狸种菜（点开ppt第一张图片）小朋友准备好了吗？故事开始了狐狸种菜。（二

11、）基本部分1.播放ppt进行第一遍故事讲述。完整将故事讲完进行描述性提问，帮助幼儿掌握故事的主旨，分析人物的个性特点。（1）故事讲完了谁能告诉我故事叫什么名字呀？（2）故事里到底是谁种的菜呢？（3）兔子和狐狸种了几次菜？都种了些什么呀？指给老师看好吗？（贴出蔬菜教具）（4）小狐狸最后得到可以吃的菜了吗？过渡：故事讲完了，小朋友们想一想“小狐狸为什么每一次都是得到的不能吃的菜呢？再听老师讲一遍好吗？”2.同样使用ppt播放,进行分段式讲述（1）从开头讲到“兔子想了想，点头答应了。”提问：狐狸种的菜怎么样呀？兔子种的菜又是怎么样呀？哪位小朋友上来告诉老师哪个是兔子种的菜，哪个是狐狸种的菜，找出来给

12、老师。（拿出有对比的两种菜“又肥又大”“又瘦又小”让孩子们找）过渡：我们知道了兔子种的“菜又肥又大”狐狸种的菜“又瘦又小”那我们来看看接下来它们会种什么菜，有什么结果呢？我们接着听。（2）从“兔子忙着种菜”到“兔子点了点头”提问：告诉老师它们种的是什么呀？（出示蔬菜教具让幼儿找出萝卜）当兔子忙着种菜的时候，狐狸在干什么呀？它说了什么？所以最后兔子和狐狸得到的是什么？（拿出可分开的萝卜让孩子们找）狐狸得到的菜能吃吗？过渡：这第一次种菜狐狸得到了不能吃的萝卜叶子，接着他要求种第二次菜，小朋友猜猜这次狐狸能得到可以吃的菜么？我们接着听故事。（3）从“兔子又忙着种菜”到“兔子还是点了点头“提问：这次它

13、们种的是什么？（出示蔬菜教具让幼儿找出菠菜）当兔子让狐狸帮忙的时候，狐狸说什么呀？所以到最后狐狸又得到了什么样的菜啊？小朋友找给老师看哪个是狐狸第二次得到的菜，哪个是兔子第二次得到的菜。（出示可分开的菠菜卡片）过渡：狐狸又没有得到可以吃的菜，而且他还要和兔子种一次，这第三次狐狸又会得到什么呀？我们继续听故事。（4）从“兔子再次忙着种菜”到“我分到的怎么都不能吃”提问：小朋友告诉老师这第三次他们种的什么菜？（出示蔬菜教具让幼儿找出玉米）分一分哪些是狐狸得到的哪些是兔子得到的。（让幼儿上台自己分出蔬菜各部分）所以狐狸得到的是什么样的菜啊？总体思考发问：唉，这狐狸每次都得到的.是不能吃的菜，小朋友知

14、道这是为什么吗？那你们喜欢故事里的狐狸麽？那小朋友最喜欢故事里的谁？为什么喜欢它？过渡：哦！原来狐狸每次都是得到不能吃的菜是因为它不愿意自己动手做自己的事，总是偷懒。好多同学都喜欢兔子因为它勤劳又聪明,不喜欢狐狸因为它狡猾又懒惰。现在老师想请两个小朋友上台给我们表演一下这个故事，等表演完了我们的小朋友还要一起选出“我最喜爱的角色”颁发奖品。那么怎么选这个小演员呢，老师有个好办法，我们一起来做个游戏名字叫我爱蔬菜，你们看老师手里这些卡片（拿出各种准备好的可分开蔬菜卡片贴在黑板上，让幼儿做拼图）现在竞选小演员的小朋友上来，帮老师把这些蔬菜都找到自己的另一部分，谁找的又快又准谁就第一个表演给我们大家

15、看。（三）开展活动环节一一教师组织幼儿开展故事表演活动，并进行假设性提问，帮助幼儿进一步理解故事。1.教师组织有能力的幼儿进行表演（由刚才我爱蔬菜活动里胜出的幼儿表演，分发头饰，教师一边讲故事配合幼儿表演，对话部分由幼儿来进行完成），剩下的小朋友，小演员已经就位，待会表演结束就请拿起你手上的小红花（分发小红花）贴在你最喜欢的演员身上选出“我最喜爱的角色”。过渡：“我最喜爱的角色”已经选出来了，刚才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，现在呢，我们就分小组表演好不好待会看哪个组表演得最精彩。2 .分组表演，教师轮流巡查表演情况，进行指导。3 .假设性提问所有的小朋友都表演了，老师想问问如果你是故事

16、中的小狐狸当兔子需要帮忙的时候你会怎么办？为什么？小朋友想想我们的生活中有像兔子一样勤快能干的宝宝吗？那你是想做一个乖乖的兔宝宝，还是做个懒懒的狐狸宝宝，为什么啊？那么告诉老师在以后我们的班级活动你要怎么做呀？回到家里遇到自己的事你会怎么做呀？（三）活动小结：今天我们一起听了狐狸种菜这个故事，小朋友还表演了它,故事里的狐狸偷懒不爱劳动，总想不劳动就得到东西，最后就只能得到不能吃的菜；而故事里的兔子勤劳的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友们要像兔子学习，可不能做偷懒的狐狸，劳动最光荣，只有自己动手才会有收获。就像今天小朋友都表演了所以你们应该得到奖励，来给自己一个拥抱。还有小朋友想想它们都种了哪些

17、蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告诉老师好吗。（四）活动延伸科学一我和蔬菜在成长种植小型蔬菜和幼儿一起照顾，每一天拍照记录观察蔬菜的成长。家园合作一做蔬菜汁让幼儿回家在家长的帮助下做一份蔬菜汁，带回园和小朋友一起分享，谈谈制作过程。活动总结本堂活动的重点在幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。在活动的第三部分情景表演中大多数幼儿能在老师的引导下进行简单的动作表演，到对语言的叙述还需加强，此外在对兔子和狐狸两种不同动物的性格特征的掌握上对于情绪的转换其实是对幼儿有一定难度的，此后可以和孩子共同探寻这样的情景表演如何表现人物特征和情绪。懂得付出劳动才有收获的道理是故事强调的

18、主线，相信孩子们在活动后也必定会将我们的种植园区料理得更好，把好的习惯带进生活当中。中班种菜去教案篇5活动目标：1、能根据画面内容，推测合理的故事情节。2、能大胆表述，发挥想象力。3、养成安静倾听的良好习惯。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。活动准备：1、知识准备：2、物质准备：(1)教具：课件、魔法棒、狐狸面具、帽子等。(2)学具：幼儿故事游戏图、故事卡片、动物头饰等。活动过程：一、导入活动教师以故事情景开头，引出狐狸先生，激发幼儿的游戏兴趣。（老师带上狐狸面具，穿上西装，戴上帽子，拿着雨伞高高兴兴的出场，配上音乐美国误会漫步）o以闯关

19、游戏激发幼儿探索兴趣。（今天我要去参加森林舞会，在路上会遇到三个难关，如果你们能帮助我连闯三关，就会获得森林舞会头饰一个，和我一起参加舞会!）二、闯第一关：引导幼儿推测第一组图片空白处的内容1、提问：到底狐狸先生发生了什么意外的事情呢？想知道吗？那让我们一起来看看，狐狸先生到底发生了什么意外2、使用课件播放图片U提问：狐狸先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎样的表情？为什么会有那样的表情？幼儿回应：非常仔细地观察课件，能用语言和动作表现狐狸先生着急的表情。对狐狸为什么会有着急的表情充满了好奇，并能大胆猜想。1、播放课件中风的声音。幼儿闭上眼睛倾听风的声音，想像狐狸先生的帽子可能会被风吹到哪

20、里？幼儿回应：风声使他们有了一种身临其境的感觉，因此能大胆想象，并急切的想要说出自己的猜想。2、播放课件中图片2。提问：狐狸先生的帽子被风吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎样？为什么会有那样的表情？幼儿回应：带着自己的猜想，情不自禁地仔细观察图片，并验证自己的猜想。他们因为自己的成功推理而欢喜。3、播放课件中图片4。提问：看看后来又发生了什么事情?狐狸先生怎么了？讨论：它为什么会到河里？（不请幼儿回答，为下一个环节的回答埋下伏笔）4、出示第一组图片中编号为1、2、4的图片。师：（以小熊拍了照片的情节引出）小熊把狐狸先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把顺序排了出来。我们一起来看照片。咦!这

21、个粗心的小熊呀，中间怎么漏掉了一张呢？幼儿猜想：这张漏掉的照片上可能发生了什么事情呢？为什么？幼儿从“？”图片中选择图片，并说出理由。幼儿回应：有了前面的铺垫，他们都能正确的选择？”处的卡片。播放课件，揭晓？“处答案，验证幼儿的猜想结果。宣布闯关成功，播放课件中第一张胜利笑脸娃娃。三、闯第二关、第三关：幼儿自己尝试推测第二组、第三组图片空白处的内容1、提问：狐狸先生自己把帽子从河里捡起来了吗？接下来又有谁出现了？发生了什么事情呢？幼儿回应：开放性的提问，为幼儿思考、想像留足了空间。幼儿与同伴主动交流，大胆表达自己的想法。（让我们一起来揭开第二关的题目）。2、幼儿操作学具，观察讲述，尝试理解画面

22、内容，教师巡回指导。教师提出观察要求：仔细地按从左到右的顺序一幅图一幅图的看。两只青蛙看见了什么？它们的表情、动作是怎么样的？猜想一下它们可能会想些、说些、做些什么？幼儿回应：能按照观察要点进行观察、讲述，并在观察和并讲述中理解画面的内容。3、幼儿为第二组图片中的“？”处选择恰当的图片。请个别幼儿到前面说一说自己的选择，说出理由，其他幼儿验证自己的结果。4、教师宣布第二关闯关成功，播放第二个胜利笑脸娃娃。5、第三关!观察第三组图片并请幼儿观察、操作。请个别幼儿到前面说一说自己的选择理由，其他幼儿验证自己的结果。宣布第三关闯关成功！播放胜利笑脸娃娃！四、结束活动。飞出魔法棒，请幼儿闭眼，施法为幼

23、儿准备动物头饰。请幼儿戴上小动物头饰，和狐狸先生一起去参加森林舞会!中班种菜去教案篇6活动目标：1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情节，培养想象力。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、图片六幅、PPt视频2、认识“坛子”的经验3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”活动过程：一、引导幼儿通过观察画面，初步了解故事内容。1、出示图1和图6,引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。提问：小朋友看看这幅图里有谁?在什么地方？（请34个人讲）（在大树下

24、，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）2、出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。（让幼儿自由地说说）提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请45人）3、看图分析：图一：故事发生在什么地方？故事里有谁?狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最后拔）图四：还是没出来，它又怎么办呢？（跪地求坛子）图五：狐狸又想出什么号办法了：（什么姿势？怎么说得?）图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么

25、办法?）二、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点1、提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）2、幼儿集体尝试模仿狐狸当时的动作。提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情?有什么动作？集体讨论、个别表演。3、老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。三、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）四、教师小结教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。教学反思：在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力

26、和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。中班种菜去教案篇7活动背景中班的幼儿精力充沛，活泼好动、爱学好问，语言发展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜欢的游戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动积极地参与活动，并乐于把自己的想法与同伴交流，设计了本次活动。活动目标1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。2 .体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。3 .感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。4 .愿意与同伴、老师互动，喜欢表

27、达自己的想法。5 .培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。重点难点重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。活动准备多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。活动过程一、谈话激趣。小朋友经常打电话吗？你们给谁打过电话？都说了些什么？小动物在美丽的春天里发现了很多有趣的事，他们也想打电话告诉朋友们,我们一起去听听吧！二、学习理解故事内容。(一)幼儿完整欣赏故事，初步了解故事内容。(二)引导幼儿观察多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。1.小黑熊。(1)谁住在树洞里？小黑熊听到了什么声音？它从树洞里出来会说什么？

28、(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话？它拨了什么号码？(3)小黑熊对小松鼠说什么？(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。(5)为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？2 .小松鼠。(1)小松鼠又给谁打电话？它拨了什么号码？(2)小松鼠对小白兔说什么？(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。(4)为什么小松鼠要告诉小白兔，山坡上的草绿了？3 .小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。4 .故事结尾。后来大伙儿都出来了，又说了什么？最后小黑熊怎么说？(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的顺序，初步感知和找出故事中电

29、话号码的排列规律。三、延伸活动。在美丽的春天里，小动物们发现了很多有趣的现象，小朋友,你们又有什么新发现呀！打电话告诉你身边的伙伴们吧！教学反思?春天的电话这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺?三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。