我变成了一棵树 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

《我变成了一棵树 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我变成了一棵树 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx（2页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、我变成了一棵树第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题17.我变成了一棵树（第一课时）课型精读课教材分析我变成了一棵树是一篇精读课文，作者是我国当代童话作家顾鹰。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃假，所有变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示另一个奇妙想象的世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动物、植物的相遇与相处，描绘的如同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。素养目标文化自信：阅读课文，体会语言的魅力，增强文化自信。语言运用：会认“痒、鳄”等6个生字，会规范书写“状、

2、狐、狸，等12个生字。正确读写“形状、狐狸”等词语。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文主要内容。审美创造：概括“我”变成一棵树之后的奇妙经历，初步感受其中神奇的想象。教学重点随文识字，掌握生字的正确书写。理清课文结构，整体感知主要内容。教学难点指导阅读，初步了解“我“变成了一棵树之后的奇妙经历。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：问题激趣新课导入1.发挥想象说一说，如果你会变化，你想变成什么呢？预设：可爱的蜻蜓、自由的鱼儿、美丽的小鸟揭示课题，明确体裁。体裁：童

3、话故事3.走进作者。顾鹰，儿童教育专家，当代童话作家。喜欢阅读，热爱写作。文学成就作品多次入选各大出版社的年选；2008年获冰心儿童文学新作奖；第二届“叶圣陶文学奖”；入选2015“大白鲸”原创幻想儿童文学优秀作品。主要作品我的一家是精灵狗先生亲爱的小尾巴阁楼上的熊外套粉红色的漂流瓶学习任务二：初读课文识字学词1.课件出示阅读要求。2.生字认读（/）认识多音字：背、秘词语学习（/）词语解析（/）学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示（/）归类识记左右结构：状、狐、狸、腰、巧、肠、继、续、抬、烦上下结构：零、克3.字理识字。4.重点生字指导狐、狸、继、续、烦5.学生练习书写。（1）请同学按照正

4、确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：阅读文本梳理结构课件出示朗读指导。划分文章结构。结合事情提示，对应自然段，说说神奇经历。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。学生初读课文解决生字词，整体感知课文大意，为后文学习打好基础。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力。抓住字的结构，交流字的易错点，对重难点生字进行书写指导，有助于加深印象，便于学生自主识记生字。达标检测读拼音，写词语。（/）二、选字组词。（/）

5、三、照样子，仿写拟声词。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.亲子朗读课文，抄写本课生字词。2.思考：课后第二题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计教学反思在教学这篇课文时，我首先让学生熟读课文，整体感知课文内容。让学生走进课文，从文中找出问题答案，解决本文重难点，结合上下文体会文中精彩语句，学习作者的学习方法。17我变成了一棵树变成一棵树长满鸟窝住满亲朋