戏曲实践活动的新样态 论文.docx

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1、戏曲实践活动的新样态摘要在“戏曲进校园”实践中，我们开发出戏曲文化传承的新样态：利用现代科学技术确保戏曲传承的规范性：录制专业戏曲演员在校表演时的视频、录制戏曲程式性动作、录制小学生自己表演戏曲的视频，保证了老师和学生在教学戏曲时，做到科学、规范；在学生日常教育教学活动中融入戏曲内容：在校内举办的各项比赛活动和参加各类校外比赛时，融入戏曲元素，让戏曲文化达到润物细无声；基于五育并举，编辑戏曲知识读本：全书由“戏曲润德篇、戏曲启智篇、戏曲健体篇、戏曲扬美篇、戏曲育劳篇组成，有利于培养学生的综合素养；利用现代元素和戏曲元素，创编出适合小学生表演的戏曲剧目：黄梅戏七品芝麻官、六尺巷和一场特殊的家长会

2、。这些新样态激发了学生学习戏曲文化的兴趣，提高了学生的艺术素养，培养了一批戏曲艺术的小传承人。关键词：戏曲传承新样态一、充分发挥现代科技功能，为小学生学习戏曲提供规范的素材1 .录制专业戏曲演员在校表演时的视频在国家的高度重视下，各级政府加大了对“戏曲进校园”的扶持力度，每学期都会组织专业的戏曲团队送戏进校园，让小学生近距离接触戏曲。戏曲演员会选择一些适合小学生欣赏的剧目来表演，演出过程中，他们会与小学生积极互动，把一些粗浅的戏曲知识传授给孩子们，很多孩子深受感染，跃跃欲试。但演出结束后，孩子们就会渐渐淡忘。而网络上的戏曲视频往往专业性过强，无法激发学生学习戏曲的兴趣。为此，我们就把戏曲专业演

3、员在学校表演的戏曲节目录制下来，在我们的戏曲实践课上反复播放给孩子们看，让孩子们又有了身临其境的感觉，会不由自主地哼唱、做动作，充分发挥了专业视频作用的同时，让学生有了科学规范的模仿内容。2 .录制戏曲程式性动作为了落实“戏曲进校园”工作，我校聘请一些戏曲专家定期走进校园，传授戏曲知识。但这些戏曲专家的时间是有限的，我们就配备一些兼职的戏曲老师，帮助孩子们巩固戏曲表演内容。戏曲表演时需要手眼身法步协调一致，表演的规范性强,程式性动作较多，如果某一点没有做对，戏曲韵味就缺乏，所以很多兼职老师不敢尝试，生怕自己教错了。为此，我们就请专业戏曲老师把一些程式性的动作录制下来，让兼职的戏曲老师在辅导学生

4、时有了教学的范本，确保了戏曲艺术在传承中能保持原汁原味。3 .录制小学生自己表演戏曲的视频当一些有戏曲潜质的孩子参演了一些经典小戏后，我们也把他们表演的视频录制下来，一方面增强了参与表演孩子的自信心，促进他们更加喜欢表演戏曲，另一方面也熏陶了其他的孩子，激发他们表演戏曲的兴趣。同时我们把视频发给家长，当家长看到自己孩子韵味十足的表演时，会从内心支持孩子参加戏曲表演。二、把戏曲文化融进日常活动中，让小学生在不自觉中接受戏曲文化熏陶1 .在校内举办的各项比赛活动中融入戏曲文化小学生最喜欢展现自己，所以参加学校组织的各类活动比较踊跃。我们利用这样的契机，把戏曲文化传承与学生各项活动有机融合。比如，在

5、爱国主义读书教育讲故事”活动中，我们就增设讲“戏曲名家故事”主题，孩子就会认真搜集戏曲名家事例，间接地了解戏曲文化；在举办清流好声音演唱比赛时，我们就增设“戏曲唱段”内容，孩子们在学唱戏曲唱段的过程中，不自觉地了解了戏曲文化。在举办美术DIY活动时，增设了“戏曲脸谱主题，让孩子们在了解脸谱知识的基础上参与比赛活动。2 .参加各类校外比赛时，融入戏曲元素。我们充分发挥戏曲文化的优势，在参加各类比赛中，注重戏曲元素的渗入，比如参加区“经典诵读比赛时，我们选择了古诗文木兰辞，在诵读中有机穿插进豫剧谁说女子不如男的表演，比赛结束后，所有的孩子都会信口拈来，惟妙惟肖地表演好这一经典唱段。在区举办的合唱比

6、赛中，把京歌说唱脸谱和京剧卖水用传承中华文化的语言串联起来，参赛孩子说、唱、跳、演，感受到了戏曲文化的魅力。在小学生读书比赛活动中，学校的参赛选手把自己参加省“戏曲进校园汇演的经历写成故事，现场还亮了几嗓子，让评委大开眼界。3 参加市“体育艺术2+1”大课间评比中，全校孩子用“第一套戏曲广播体操”征服了评委。在市“戏曲进校园汇报演出中，我们把京歌我是中国人和古诗词少年中国说有机融合，也获得了很好的效果。三、基于五育并举，编辑适合小学生阅读的戏曲文化读本为了让戏曲文化的学习渗透进“五育中，学校老师们精心选材，几易其稿，编辑出适合小学生阅读、老师们施教的走进梨园一戏曲知识读本，读本分为五个篇章，具

7、体内容如下：1 .戏曲润德篇主要介绍了有教育意义的中国戏曲故事，有高尚品德的戏曲人物及戏曲表演大师们德艺双馨的成长故事。旨在让小学生了解中华民族有着优秀的传统美德，增强他们的民族自豪感和自信心，提高了小学生的道德修养。2 .戏曲启智篇重点介绍了戏曲的角色行当、戏曲表演上的程式性动作、戏曲的表演艺术及各种戏曲流派。旨在让小学生了解中国戏曲的发展演变，了解中华戏曲百花苑中，每一种剧种都有其独特的内涵。3 .戏曲健体篇具体介绍了戏曲演员必须掌握的四种基本功：唱、念、做、打。重点介绍了第一套戏曲广播体操的分解动作，让小学生学做戏曲操的同时，养成强身健体的好习惯。4 .戏曲扬美篇主要介绍戏曲脸谱、戏曲服

8、饰、戏曲头饰和戏曲道具。让小学生在欣赏戏曲的同时，接受美的熏陶，提升艺术审美的能力。5 .戏曲育劳篇重点介绍了剧作家、编导、演员等勤奋工作的故事，同时展现了孩子们参与的各种戏曲实践活动，激发孩子们在老师的指导下，认真学好戏曲知I识，努力练好戏曲基本功，完美演绎好每一个角色。四、创编出适合小学生表演的戏曲剧目我们根据小学生的年龄特点，选取了传统戏曲中传递真善美的人物和历史典故,关注新时代人物楷模，把育人与弘扬传统文化相结合。先后创编了三部黄梅戏，通过新颖的包装、形式、手段来丰富戏曲，把学生带入戏曲这扇门。1 .黄梅戏七品芝麻官豫剧七品芝麻官讲述了一位七品县令为民作主的故事，创作之初，我们按照原剧

9、目的内容开展排练，参演的孩子兴趣不高。在学校操场上排练时，也没有孩子围观，一了解，得知：动作重复、唱腔拖沓，不好看。老师们也说，唱的听不懂,看不下去。孩子和老师都不爱看，表演的孩子怎么能喜欢演呢？我们大胆创新，把现代元素和古典戏曲相结合，分成三幕展现：一是看戏。二是演戏。三是悟戏。在这三个场景中，经典唱段变成了戏中戏，由一群爱看戏的现代儿童引出来，经典唱段表演完后，学生和剧中的戏曲演员互动，说出感悟，褒奖剧中人的同时，把节目的教育意义推向高潮。剧中的“当官不为民作主不如回家种红薯让全校孩子耳熟能详。2 .黄梅戏六尺巷发生在安徽桐城六尺巷的故事，是赞扬清朝宰相张英的。有了第一次的创编经验，我们把

10、故事也编成了三幕：一是上学。二是化解矛盾。三是放学。每天上、下学是孩子们最日常的生活状态，当看到剧中的儿童在上学路上遇到了困难，他们的关切之情溢于言表。县令出场，给他们带来了希望的同时，也激发他们想看看县令如何解决困难。县令调解矛盾时，他们看到的是两大家族众人围在一起争吵，和他们在生活中看到的争执画面一样生动真实，他们的情绪和剧中人一起跌宕起伏。在县令的劝说下，矛盾慢慢化解之时，也是孩子们接受教育之处：互相礼让才能和谐共处。剧中我们引用了儿歌读书郎、现代语言如羡慕、嫉妒、恨等，让发生在古代的故事成为现实生活的版本，孩子们是百看不厌。3 .黄梅戏一场特殊的家长会该剧是赞扬滁州先进人物沈浩的，通过

11、沈浩女儿沈王一在考试中获得好成绩，沈书记答应来为女儿开家长会，结果却没能参加，只能请自己八十多岁的老母亲代开家长会。沈王一痛哭着质问奶奶，自己是不是沈浩的亲女儿。奶奶也痛哭着劝说孙女，请孙女理解爸爸。这时老师和同学们上场，了解原因后，都为沈王一的爸爸骄傲，沈王一最终理解了爸爸。期中考试后，各校都会召开家长会，孩子们都希望自己的父母能来参加家长会。编创该剧目时，首先立足于学生的实际生活。剧中沈王一期待时的喜悦-失望时的伤心-理解后的骄傲，牵动着每位看戏孩子的心，他们的情绪也随着沈王一情绪的波动而波动，不知不觉中明白了：人民公仆舍小家为大家的家国情怀。总之，在“戏曲进校园”的综合实践中，我们敢于不断创新传承方式，让小学生喜欢看戏曲、学戏曲、唱戏曲、演戏曲，成为了戏曲文化的小小传承人。