心理课听课记录.docx

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1、心理课听课记录心理课听课记录是指在心理课堂上，同学或老师对讲课内容、教学方法、课堂互动等方面的具体记录。听课记录可以关心记录课堂上的重要信息，以便回顾和反思课堂教学。以下是有关于心理课听课记录的有关内容，欢迎大家阅读！心理课听课记录1目前，全国范围内都在讨论同学心理健康问题，老师和家长们掀起了一股新的学习浪潮，也是中国教育改革的新浪潮，这是中国政重视青少年教育的一个详细体现,对于中国的同学来说，这更是一个福音。听了由省教育专家的专题讲座，使我懂得心理健康教育要面对全体同学，培育同学良好的心理素养，促进同学身心全面和谐进展和素养全面提高的教学活动，现今社会不仅仅要求我们具有健康的身体，而且需要健

2、康的心理状态和良好的社会适应潜力。经过这次心理健康教育的学习，我的收获很大。不仅仅学习了很多专业的心理学问，以前许多的疑问都得到了解决，我真正熟悉到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得：众所周知，我国中同学尤其是高中生学习压力太大，这也是很难转变的一个现状。随着我国经济的进展，社会竞争也愈加激烈，每位父母都期望自己的子女成才，那成才的通道就是考所好的高校，有个好的工作，于是父母便不惜一切代价地培育孩子。在学校学习，在课外补习，在特长班学音体美，在外语班学韩日俄。同学为了能顺当地透过高考的独木桥，只能被迫理解这一切支配，每一天除了学习还是学习，由于过重的心理负担，使孩子的心理产生了心理障

3、碍，长时间的压抑，他们用行动发泄，甚至报复社会。有的同学毕业后狠狠地把课本撕掉。有的同学可能恐惊、不信任自己，成果不好产生自卑感，有的同学无望和无好处感等等。这些现象的消失，引发了教育工的深思：我们教给同学学问还不够，我们还应做好同学心理的洞察提倡和心理健康教育，作为老师怎样排解同学的压力太大问题;他们这样学习有助于孩子的健康成长吗怎样学以致用;怎样才能让孩子带着爱好去学,而且对学校的学习生活留有完善的回忆在学校里，有一些孩子厌学或具有学校恐怖症。其实，这些孩子都有必需的性格缺陷，如软弱、内向、不擅于交际等等。这些孩子在学校一旦受到损害，在学习上一旦遇到挫折，往往不会自我调适，从而对学校对学习

4、产生畏惧心理，严峻的就进展成为学校恐惊症。透过这次培训使我懂得了如何去应对这些同学，在方式方法上都会进行有效的探究。仔细讨论孩子的病因。一、老师自己务必是心理健康的人透过一线的教学经受，深深的体会到老师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先务必是心理健康的.人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师就应能够处理好两个方面的关系一一既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力,但他绝不应让自己一向处于

5、压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地理解新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要好处。一个尽职的老师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当无所不能的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，老师能够试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。

6、新的工作体验不仅仅能使老师得到放松，而且能够开阔老师的视野，增加老师的学问面。老师能够把从其他工作体验中获得的阅历、专心心情带到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、常常关注特别同学的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题同学更就应尽心尽责，遇到问题同学怎样办呢必需要充分利用班群众的作用，在宽松公平的班级氛围中，加强对同学心理的团体辅导，透过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的群众心理辅导效应。针对特别同学的特点，有侧重地选取团体辅导的主题。如自信念教育、青春期教育等。采纳讲座法、熟悉法、操作法、表演法、主角扮演和行为训练等多种方法来激发同学专心参加的内在动机，并在活动中得到领悟。透过一系列

7、的团体辅导活动，不仅仅让全体同学获得心理健康方面的有关学问，也拉近了同学问、师生间的距离，融洽了师生关系。在思索同学一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别同学的个别心理问题进行疏导帮忙。在对同学的个别辅导中，我一方面透过心理辅导室兼职心理老师的个别询问辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。透过学校开通的心理询问箱，打通老师和同学的心理通道，准时了解同学的真实思想，帮忙同学解决心理困惑。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮忙我们身边的人，期望我们都能持续开阔的心

8、境，良好的心态!使我们获得一种境界、一种风范和一种思想。心理课听课记录2在还没学心理课的时候，我就对心理学有着一中莫名的感情，也说不清是怎样的感情，反正就是有一股想把它学好的冲动，甚至盼望自己能够从中找寻到属于自己的一片天空。通过几周的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发觉心理健康与身体健康同样重要,同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且不乏应用性。心理理论当然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活悟出哲理的感觉，视野也开阔许多。心理学来源于生活，又指导生活。对于自己，首先要学会观赏自己，无论你是一棵参天大树，还

9、是一棵小草，自我认同才能得到他人的认同；其次要学会善待自己，生气时，心疼一下自己，不要让那些无名之火伤身；悲伤时，找一些好伴侣，诉说诉说，让阳光复现；劳累时，美美得睡上一觉，人不过血肉之躯，经不住太多的风霜雨血，总之就是要懂得爱自己，只有懂得爱自己的人才会知道怎么去爱别人。通过学习心理课，我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开头学会如何去关怀他人，处理事情时也考虑周到些。渐渐开头观看，理解伴侣的心理，心情上的变化，并力所能及赐予劝慰，以缓解轻度的心理上的问题。心理课的学习使我无论从文化学问上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断得成长着。我很感谢许倪倪老

10、师和心理课，是他们让我懂得了很多多。心理学不仅让我了解了很多心理特点，也让我把握了如何正确对待四周的伴侣，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，哀痛的时候，我会劝慰自己：欢乐其实很简洁，只要我们放开胸襟，包涵这个世界,我们的生活会很超然，胜利也会不求而遇；胜利时，欢乐时，也不要太自满，要学会居安思危。心理课能带给我们的也很有限，但更多的东西得靠我们自己去悟,去体会，通过上心理健康课，让我最终感到人生的宝贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做,不用父母为我们操劳，不让他们为我们担忧，我们还要关怀身边的人,让每个人得到关怀。俗话说，在家靠父母，出门靠伴侣，虽然

11、我们现在还没有真正踏入社会，但是身边的老师和同学就犹如我们的伴侣一样，我们要凡事真诚。存真诚的心，说真诚的话，作真诚的事。自己有了什么错失，应当坦白承认，切不行设词遮掩；有人责怪劝导你的时候，要存着谦卑感谢的心领受，切不行羞恼拒绝。与人同处不行有虚伪的客套，但总要彬彬有礼，举止中节，使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方。多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能多得人的宽容，多体恤人才能多得人的体恤。你发出去的是什么，你得回来的也是什么。最终这个学期的心理课也即将结束了，觉得时间过得很快，一转瞬,我的高校生活的十二分之一过去了，想想抓住了什么，后头一看并没有太多硕果。连续努力吧，

12、让自己做得更好！心理课听课记录3听了北师大刘儒德教授的教育心理学课程的教授，感想深刻。作为始终对心理学感爱好的我，更是一个大好的机会。可以系统地学习这门课称。作为一个教育工，他必需具备推断同学是否喜爱学习以及引导同学学习的力量，这就需要理论的支持，即人的学习动机分析理论。首先，我重新熟识了关于学习理论的学问，包括行为主义的学习理论，格式塔心理学理论，认知主义的学习理论等。也将学习本身当作一个学习的内容，叙述了学习的分类：表征学习，概念学习，命题学习，发觉学习。以及不同类别的学习运用于不同的学问和采纳不同的方式。接着又对学习的流程进行分析，以及学习的动机等。从这些方面去解说了学习这个平常实际我们

13、都每天在做的事情。也通过这个分析，发觉我们其实还可以改进我们的一些做法，比如我们在学习的时候，应当针对不同的学习内容，实行不同的方式。以后教学的时候,更是如此。有些学问就是适合叙述，而另外的一些学问，可能就不能实行叙述的方法。应当更多的让同学自己去发觉。其次，我又重新思索了学习的动机问题。这是自己成长和以后组织学习中都会遇到的一个重要的问题。如何保持学习的爱好，或者在教学的过程中，如何激发同学学习的爱好，而且能够将这些爱好保存下去，让同学主动的去学习。前者是自己学习成长的必要条件，后者是当一个好的老师需要的力量。影响学习动机的因素，有来自于同学内部的内部动机；也有来自于外部，比如学校的嘉奖，老

14、师的表扬，家长的赞扬等的外部因素。内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响的，这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中消失问题所要考虑的。另外，作为老师应当做到老师是文化的传递者师者，所以传道、授业、解惑也，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。老师是榜样。学高为师，身正为范，同学受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为同学的引路人。老师是管理者。老师要有较强的组织领导、管理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进同学的进展。老师要富有爱心，作为一名老师，对同学的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子。老师还要擅长发觉每一个同学的闪光点和进展需要。最终

15、，老师是同学的心理辅导者。作为老师必需要懂教育学、心理学，应了解不同同学的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班同学的学习策略,并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战,使同学的身心都能得到健康的进展。高尔基曾经说过：只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉醉在生活中，并实现自己的意志。这次学习，使我对将来的工作更加布满信念。心理课听课记录4上星期，有幸听了各级部的几节心理健康课，几位老师给我们展现了不同风格的课堂教学，我听完后，感受很深，我为她们精彩

16、的表现暗暗喝彩。在课堂上，同学们敢想、敢说，畅所欲言，真正是课堂的仆人，老师们的课贴近孩子的心灵，走进孩子的内心，解决同学内心的确存在的心理问题，使孩子的心灵如沐一缕清风，如享一缕阳光,让我们的心理健康课成为打开孩子心扉的金钥匙。回味这几堂课，他们有很多共同的亮点值得我学习。1、欢乐嬉戏，让课堂鲜活起来。温馨的课堂气氛是使同学愉悦地进行学习的前提。丰富的心理大餐同样也需要有调整气氛的开胃小菜，当然，这一殊荣非嬉戏莫数。如刘方华老师的上课与嬉戏一课就是以做嬉戏的形式拉开帷幕。让同学上课一始就开头做抢凳子的嬉戏，老师则抓住机会进行引导,让同学对秩序有了更详细，更形象的熟悉，这为后来的讲上课的秩序打

17、下了坚实的基础，同时也使得沉闷的课堂鲜活起来。孙家瞳学校的姜言言老师执教的换把椅子坐一坐中，出示图片让孩子从不同的角度去看得出不同的结论，简洁的嬉戏却激发了同学的爱好，唤起同学对心理课题的探究，同时关心同学们在嬉戏中去体验和感悟嬉戏中的道理。2、情景剧场，让课堂闪亮起来。同学心理的变化与其生活环境是紧密相连的，生活中的点滴小事都可能引起他们心情及心理上的波动。因此，将真实的生活再现课堂,这也是心理健康教育的一个重要形式。例如姜老师的心理剧场篮球XX通过角色扮演，现场支招，实话实说等形式，让同学在参加中产生情感体验,达到育我、育人的目的。而刘老师执教的上课与嬉戏一课中，老师则通过录像的方式让同学

18、真实地感受到纪律对课堂的影响，从而产生情感体验，纷纷提出自己的看法，达到自我教育的目的。课中有故事情境法、生活场景再现法等方法，非常的生动好玩。3、选题挖掘贴近同学的现实生活心理健康教育课的选题要有现实感、时代感和针对性，要触及同学所关怀的问题、所感爱好的事物，这样，才能产生应有的教育效果。这几位老师在选题上都针对同学不同的年龄特点最关怀、最需要、最感爱好和感到困难的问题，正由于贴近同学的现实生活，所以课堂上同学才会产生共鸣，乐观参加、主动探究。如：刘老师所执教的嬉戏与上课，姜老师执教的换把椅子坐一坐，这样的课题比较贴切孩子的生活，由于这是许多孩子普遍存在的问题。另外，老师在点评时精确、质疑适

19、时，真正走进了同学的心灵，真正发挥了同学学习的促进者、合、引导者和课程资源的开发者的作用。4、轻松自然的教态，创设温馨的课堂气氛几位年轻的老师很擅长与同学建立起公平、民主、和谐、伴侣式的新型师生关系，相互敬重、理解、信任，让孩子们可以放开心扉与老师大胆沟通内心的感受。老师们创设了和谐的氛围，努力营造适合于同学主动进展的一种宽松空间，采纳了同学们乐于接受的方式和敏捷多样的形式让他们参加其中，人人争当小仆人，发觉问题，合理解决问题，推动同学的心理素养和人格水平的健康进展，让我们的心理健康教育真正达到“润物细无声的效果。听了这次的心理课，我由衷地感受到，心理健康教育课的重点在于同学在活动中的体验，让

20、活动走进了我们的课堂里，让体验扎扎实实地走进了每个孩子的心坎上，通过活动着重培育同学正确的心理观念。本次的课也会为我以后上心理活动课指路领航。心理课听课记录5寒假我参与了老师心理健康培训，培训过程中，就厌学、网瘾、早恋等问题绽开争论，让我受益匪浅。心理健康教育是素养教育的重要内容，在当今社会的教育工作中占有很大的地位，那么如何看待同学的各种心理问题?又如何就同学的心理去开展各项工作?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。一、针对不同年龄阶段的同学特点，为同学创设良好的心理进展环境。在学校里，每个同学的都有着自己不一样的地方，有的共性十足，有的却缄默不语。做为一个教育工，假如只对学习好的同

21、学加以培育而忽视了对后进生的关怀，那么这算是教育工作的一个失败。每个同学都渴望被关怀，被重视，得到别人的确定。因此，身为一名教育工，我们要乐观为同学创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、乐观、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为同学建设和谐公平的集体，尽量让每一个孩子能够在布满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的消失。二、全面渗透心理健康教育在同学管理工作中，心理健康教育特为重要。特殊在对后进生的培育，在了解了同学的心理活动后，我们可以对症下药，引导其走向更好的转变方向。其实并不是每个所谓的淘气同学都一无是处，每个身上都有着自己的优

22、点，我们应当从他们的优点动身，为了制造机会,让他们发挥他们的才能，给他们树立信念，信任这些同学也会有好的成就消失。同时，应当将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去,先备人再备课，每一个任课老师可以依据本学科教学内容以及同学的不同特点，尽量让每个同学都看到自己在进步，这样也就促进了学校心理健康工作的开展。三、建立良好的工作心理身为教育工，假如老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此,为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。每

23、个老师在教育工作中都承受着巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损,影响工作和生活的正常进行，更不行带着心情工作。所以只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。这次的心理培训课让我感受很深，在今后的工作中，我会不断学习，提高自己的学问面，争取业绩进入一个新的台阶！心理课听课记录6今日听了XX的六班下午其次节的体育课，的确让我感到课改的必要性。联系同学生活常识，敬重同学的选择，满意同学的需求，体现欢乐学练。不刻意追求学练的形式，创设宽松开心的课堂氛围，激发同学参加

24、体育熬炼的爱好，充共享受体育学习的欢乐。一、体育课教学中师生互动合作，不容忽视。过去的教学是单一的信息沟通，现在新课改主见信息的立体沟通,如今教学中老师同学公平互动的关系，促成了教学的民主氛围;课中了解同学，关爱同学，同学的主体精神和创新意识才能得到充分的体现，和谐、宽松、开心的课堂氛围才能促使同学真正接受到体育教育的全过程。本堂课淋漓尽致的体现了老师与同学一起合作，一起玩。二、老师在体育课教学中既要充当导演，又要充当演员。老师的指导、调控是让同学把握技术、技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的绽开，教学活动的组织，教学评价的激励，这都应是老师依据同学的表现主导的。本堂课莫老师采纳了情境教学

25、，把教学内容融入到教学中，让同学说出自己对蓝球的熟悉，带领同学进入角色，先自由仿照老师示范动作，再重点突出了动作要领，然后以小组竞赛的形式让同学在玩与乐中把握各种动作技术，培育同学的团队意识。老师同时也在探究中体验、玩与乐中引领同学玩与学习。润物细无声啊！三、适时的激励评价，有利于同学进展。一次布满爱心和理解的评价，能使同学感到暖和，一次全面而科学的评价能给同学增加追求学问的信念，一次有针对性的评价能激发同学学习的热忱。引导同学主动参加到评价中，使同学在评中收，收中改，改中探，探中创，创中得，充分体会胜利的愉悦。课中老师那抑扬顿挫的赞美语，无时无刻不在激励着同学，鼓舞着同学。在教学中，由于莫老

26、师适当的参与各组的练习，给同学做出美丽、精确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使同学在轻松开心的气氛中学习。陈老师还鼓舞同学大胆表现自己的才能,增加了同学的自信念，树立了勇于战胜困难、挫折的信念和士气，培育良好的道德品质。以上是这堂课的闪光点，我将吸取其精华，去之其不足，昂扬向上，力争在体育教学中取得更大的进步。心理课听课记录7健康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和基础，优良的心理素养在高校全面素养的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生乐观而深远的影响，作为高校生，首先应当具备这种优良健康的心理素养。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环

27、境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难,心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。心理健康是高校生成才的基础，心理健康可以促进高校生全面进展健康的心理品质是高校生全面进展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、乐观从事社会活动和不断向更高层次进展的重要条件。充分熟悉德智体美劳等方面的和谐进展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面进展的实现。心理健康可以使高校生克服依靠心理增加独立性。高校生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告辞了中学时代、跨入了高校，进入了一个全新的生活天地。高校生必需从靠父母转

28、向靠自己。上高校前，在他们想象中的高校如同天堂一般，浪漫奇怪，奇妙无比。上高校后，紧急的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，高校生必需注意心理健康，尽快克服依靠性，增加独立性，乐观主动适应高校生活，度过充实而有意义的高校生活。心理健康是高校生取得事业胜利的坚实心理基础。目前我国高校毕业生的安排工作已发生了很大变化，高校生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必定会使高校生心理上产生困惑和担心定感。心理健康利于高校生培育健康的共性心理。高校生的共性心理特征,是指他们在心理上和行为上常常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指心情反映

29、的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代高校生的心理特征普遍表现为思想活跃、擅长独立思索、参加意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于高校生的健康成长。我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己掌握自己的心情，妥当处理同学、师生间关系，乐观融入集体，喜爱并勤奋学习，更好的适应新环境。高校生活与中同学活有着很大的不同，然而在高校中仍需要保持深厚的学习爱好和求职欲望。学习是高校的主要任务，有了学习爱好就能够自觉跃入浩瀚的学问海洋中，舍命地吸取新学问，进展多方面的力量，以提高自身素养。同时也应当乐观参与各种创新大赛，这样及开发思维的多

30、向性又熬炼了自己的动手力量。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。高校生应保持乐观乐观的心情、开心开朗的心境，对将来布满信念和盼望。乐观加入同学会、分团委等，如此既丰富了高校生活又熬炼了自己力量。每个人都渴望得到一个自我展现的平台，让自己成为一个闪光点。乐观参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了高校生的生活，而且为高校生的健康进展供应了课堂以外的活动机会。高校生应培育多种爱好，进展业余爱好，通过参与各种课余活动，发挥潜能，兴奋精神，缓解紧急，维护身心健康。然而，当遇到哀痛和忧愁的事情时要学会自我调

31、整，适度的表达和掌握心情。作为21世纪的高校生，我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、制造力以及自信念等心理素养的训练，使自己真正懂得：要想占有将来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理预备，从而使我们科学地走出自我熟悉的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，飞翔自如，走向成熟！心理课听课记录8一、以嬉戏小蚂蚁学本事引入课题1.老师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。2.老师：原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干！当观察一个东西，我们不知道它是硬的还是软

32、的时，可以用手摸一摸,这是一个好方法！二、在触摸一一发觉一一再触摸中感知物体特性，并表述出来。1.摸一摸(1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，用劲捏捏、按按老师：你捏得动积木吗？(捏不动)按捏不动的东西是硬的。同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是松软的。(2)幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒适，是粗糙的而另一面不扎手，很舒适，是光滑的。(3)伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。(4)小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。2 .选一选请几名幼儿到台前来，任

33、选一件喜爱的物品，告知大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的3 .找一找带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。4 .说一说平常还摸过什么东西，是粗糙的、松软的、热的？5 .评析：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会爱护好自己。三、分组嬉戏小蚂蚁搬东西听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来活动评析：让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的嬉戏，让家长帮助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。心理课听课记录9公选

34、课的选课可谓用厮杀二字来形容，而我比较幸运地选到了XXX老师的生理心理课为公选课。记得第一次走进教室，X老师播放着Youraisemeup这首很励志很温馨的音乐，突然觉得这门公选课是那么暖和，这是很久违的感觉。事实证明我们的选择是对的，在X老师的课堂上，我们不仅学到了有用的有关身体，心理健康的学问，还学到了好多比如为人处事，乐观心态这些原本在书本上学不到的东西。记得有一次听X老师的课有很舍不得下课的感觉，X老师在告知我们男生该怎样对女生，女生怎么好好做好自己。立刻我感到这才是真正的高校，像这样把我们当孩子看，能急躁教给我们这些道理的老师在高校真的很少，所以才那么宝贵。假如说第一堂课让我们印象最

35、深刻的是各个不同学院，班级的同学的相互介绍，前后桌握手，课堂瞬间暖和，那么最终一堂课上让我们最难遗忘的就是X老师告知我们的成熟成熟和年龄无关和高校无关,是一个人对所经受的事情的感受感知。记得听过一句话成熟不是变老，而是泪在打转还能微笑。作为一个高校生,在面对自己的学业，自己的爱情,没有成熟的心态是不行的。人总是要长大，不行抗拒，总有一天不得不自己独立，而在走入社会之前，必需经受这一个心理上的蜕变。成熟不等于变得现实，而是学会用一种客观理性的方式去思索，去看待发生在四周的事情，只有这样自己才会有自己的想法，才会形成一个比较完善的人格而不至于始终在追求却不知道自己在追求什么。老师说高考后的孩子眼睛

36、里会有一层看不见的成熟，叫惆怅。”虽然很不情愿那么爱闹爱玩的自己在渐渐变得成熟，变得理智，但还是要学会长大。成熟是要付出代价的，总要失去一些自己怎么也不愿失去的获得一些自己也很意外的事情才会懂得。成熟了就不能始终那么天真,总该静下来好好想想。但信任塞翁失马焉知非福，成熟有代价，更有收获。还是那句话，成熟不是变老，而是在看清问题之后还能连续英勇地去追求自己真正想要的，而不是用常规来限制自己。上完公选课，印象很深刻的还有X老师乐观坦然的人生态度，这是很值得我们学习的，感谢X老师，让我们一起在苏大进步。心理课听课记录10运动是生命的源泉。这一节体育课整个过程全处于动态，全部的孩子都动起来了，这不仅是

37、体育课的基本要求，更展现了儿童朝气蓬勃的活力。这一节体育课虽然不能说是老师的刻意支配，但还是可以看出老师是有充分预备的。作为体育老师，把握好运动的分寸。既要达到运动的要求，又不能负荷超重，无论在任何时候都必需牢记：体育的目的是为了健康这一宗旨。对课堂活动的内容，老师支配有序，层次清楚。活动过程中老师抓住动作要领，正确指导，且适时进行评价表扬，顺应了儿童心理，激发了儿童参加活动的爱好。这里特殊要说的是最终的放松操，动作轻快美丽,给人眼睛一亮之感,这一过程不是为了装饰，而是很有必要。课前预备，课后放松，这是体育课的重要环节，也是常规。但据我观看，这一极其重要环节往往被体育老师所忽视。体育课虽说以动

38、为主,但同样要留意张驰有度,舒缓适当，而不能瞬息万变或嘎然而止。建议:1、常规教学还要加强，必要程序不行缺少，如师生互致问候，列队清点人数，调查同学有无特别状况以及对这些人的支配，活动结束后的状况反馈，课堂小结等，这些看来常为多余其实很有必要，他是联系师生感情，融恰师生关系，保证活动正常平安有效进行的条件。2、要留意教学内容的系列化，课前复习旧知，课中内容新授，课后巩固连续，既要承前启后，又要突出重点。心理课听课记录11今日，我非常荣幸地和关老师一起听了我们学校马军波老师的一节心理健康班会辅导课一一好习惯成就健康人生。这节课中，马老师支配了猜谜语、做嬉戏、自我剖析、小组争论等等的多种形式和同学

39、们一起分析了习惯的重要性，熟悉到了坏习惯的危害，把握了养成好习惯的方法等等。在我看来这节课上的有声有色,同学们乐观的参加，觉得这节课算是一节好吧！但是，课后关老师给我们做出了精彩的点评，使我恍然大悟。哦！原来这节课的设计不是很科学的，主要的缘由是，这节课的题目选的太大了，对同学来说,不如选择与同学的实际生活或学习贴近的一面，比如：学习习惯、生活习惯这样就更好操作了，同学在课堂上要完成的目标也就更详细、更可行了。看来要想把一节心理健康课上好不是那么简单办到的。所以，在这节课后我立刻结合关老师的点评，上网学习毕竟如何才能上好一节心理健康课。我自己感到收获不小。心中也更加明确了毕竟应当如何上好一节心

40、理健康课。首先，课的设计必需要合理、精彩，课件的制作要能在关键之处抓住同学的心。马老师的课，开头以猜谜语引入比较好。应当说老师是经过仔细思索的，同学对“习惯这两个字不生疏，对他们表达的意义也明白。但是，我认为欠缺一点的是，课件的制作不够精彩，假如能够用一些有关习惯的视频，或者加上一些合适的声音，让同学有一种身临其境的感觉，我想会更有震撼力，更能让同学体会到，坏习惯的危害。其次，要创设一种轻松、和谐氛围真诚与同学沟通。心理健康课不同于一般的文化课，绝不能仅仅满意于让同学了解一些心理学学问，懂得一些道理，更重要的是为开展心理健康而特地设计的一种课程。形式上以同学活动为主，体现的是同学心理活动的轨迹

41、。所以，在教学中，要极力制造出一种轻松、和谐的氛围，让同学乐观参加课堂活动，真诚的与人沟通，说出自己的心理话。第三，心理健康课应当多让同学去体会，有真实的感受。马老师的整堂课，我感到有些欠缺的就是缺少同学自身的体会。即使课堂上老师挑起来回答的问题也是不够敏捷的，给我的感觉是：同学似乎觉得老师的提问离他们的实际太远了，所以孩子也就体会不到自己该从何说起，只能说一些大话空话。总之，我今后还要不断的给自己充电，使自己今后能真正的上好心理健康课。荣成21中张英华11.23心理课听课记录12心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着肯定的特别性,其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区分。

42、而且涉及的学问领域是非常广泛的。今日在听了三位老师的心理健康教育课，也让我做为一名班主任深刻的了解到，开展这门课对与我们孩子的将来起着致关性的作用。在教学的过程中，三位老师利用课前短短几分钟的互动沟通，缓解了同学上课的紧急心情，制造了一个轻松、和谐的课堂和心理氛围。在课堂上，通过老师不断的引导，调动和同学的乐观性。例如,古寨学校老师让同学把自己的想法专心的形式画在一张白纸上，同学通过不同颜色的搭配，呈现了自己当时的心理变化有多种心情，这个教学过程充分的让同学的乐观性提高许多。宋老师的我挨批判了中把同学身边常常发生的小故事运用短片的形式记录下来，并呈现到课堂上，同学通过录象交谈自己的想法，最终让

43、同学敢于把自己的错误说出来，调整了孩子的心理过程。刘老师的掌声响起来中通过三次掌声的设计，发掘了孩子们的内在浅能，充分的提高了孩子们的自信念。最终在评课中我们相互畅谈了心理健康教育活动在学校开展的重要性，让我感受颇深。我们班主任要上好每一节心理健康教育课，必需通过课堂教学活动提高同学的知、情、意，让它源于实践，用于实践。我自己总结了一些思路和想法：1.抓住同学心理，以趣促学从心理学的角度来看，同样的内容，采纳同学感爱好的方式，同学接受起来会更加愿意和主动。面对从未真正接触过心理方面学问的同学，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座，从肢体语言到“从众，引起了同学对心理世界的奇怪

44、，进而叙述提高心理素养的好处：提高学习效率；合理调整心情；形成良好性格；学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起同学对心理健康的爱好和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让同学正确的熟悉心理与心理健康教育课的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。2、坚持核心原则，形散神聚心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动,活动应当有主题，有核心。心理健康教育课也应当坚持一个核心，并围绕这个核心，行散神不散，着重培育同学最基本的心理素养，让他们学习和体验到对自己的终生进展有价值的核心观念3、倾听他人故事，因势利导心理健

45、康教育课胜利与否，在很大程度上取决于同学获得的心理体验和感悟程度。同学总是特别关注他人在同一问题上的表现，喜爱倾听他人的故事。(1)心灵感悟：在课堂上，我常常会给同学们同龄人的“故事。试图让同学明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并信任这些问题可以解决，进而学习和把握方法。其实同学在倾听的同时，也在端详自己。(2)自我开放：假如心理老师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，同学也会减轻自我防卫心理,真实地表达自己、平安地探究自己。不过作为一名心理老师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应当有肯定的原则和限度。(3)角色扮演：心理剧的创设，其初衷是让角色扮演者体

46、会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发觉自己、转变自己。这大大地提高了同学们的主体参加性，使他们有机会发挥自己的制造性和想象力,准时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地调整自己，不断地成长。今后，我要连续加强对学校心理健康教育的讨论，制定科学可行的实施方法，关心同学树立正确的价值观，学习观，人生观，使同学的身心都得到健康的充分的进展。同学时代是一个人的朝阳年月，若在今后的人生道路上获得胜利，失败和挫折是难以避开的。如何教育同学以乐观的心态来正确的面对胜利和失败，是我们教育不行或缺的部分，因此我们班主任应当在思想上赐予高度重视，以乐观的行动来弥补我们在这一薄弱环节的不足之处。心理课听课记录132

47、0xx年9月25日学校举办了高校生心理健康教育讲座，听了黄向敏老师精彩而生动的讲解，不仅提高了广阔师生对心理健康的重视程度，还增加了同学的心理素养与心理调整力量。作为正处于青春期未涉足社会的我们，一个特别的社会群体，本身存在很多特别的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，抱负与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习，恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。种种心理压力积压在一起，久而久之会造成心理上的障碍。作为天之娇子的我们，心理健康更是学业成就、事业胜利、生活欢乐的基础，因此,在高校校内里开展心理健康教育是很有必要的。那么，如何消退我们的心理障碍呢?其详细

48、途径和方法如下：第一，养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学讨论所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育熬炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。高校生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必需科学的支配好每天的学习、熬炼、休息，使生活又规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避开用脑过度引起神经衰弱，使思维、记忆力量减退。其次，加强自我心理调整。自我调整心理金康的核心内容包括调整熟悉结构、心情状态，熬炼意志品质，改善适应力量等。让同学正视现实，学会自我调整，保持同现实的良好接触。进行自我调整，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的抱负目标。所以高校生在同学过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。第三，乐观参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了高校生的生活，而且为高校生的健康进展供应了课堂以外的活动机会。高校生应培育多种爱好，进展业余爱好，通过参与各种课余活动，发挥潜能，兴奋精神，缓解紧急，维护身心健康。通过社会交往才能实现思想沟通和信息资料共享，不断的丰富和激活人们的内心世界，有利于心理健康。第四，求