中班音乐教案设计2024最新.docx

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1、中班音乐教案设计2024最新在学前幼儿音乐（教化）中，只有结合孩子的实际状况，带给孩子们健康成长的体验，同时，实现上述的教化目标和意义，那就是最适合孩子的音乐教化。以下是细心收集整理的中班音乐教案设计,下面就和大家共享，来观赏一下吧。中班音乐教案设计2024最新篇1一、活动目标1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。2、学会爱护自己，初步培育幼儿的自我爱护意识。二、活动准备布置两个场景，分别为“幼儿园花园小区三、活动过程（一）营造情景幼儿园里的生疏人1、（故事）导入。在“幼儿园场景中，_幼儿园的小挚友没有人来接，这时来了个生疏人，这名小挚友跟生疏人走吗?（引出课题）（二）互动表演。请幼儿参

2、与，老师扮生疏人与幼儿对话，自称是幼儿的亲戚，引诱幼儿跟随“生疏人走。社区里的生疏人1、老师在花园小区场景中，再次讲解并描述故事：_小挚友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小挚友了吗？2、幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出好吃的东西或好玩的礼物哄骗幼儿，视察幼儿的反应。（三）（阅历）分析提问：1、什么是生疏人？2、能不能跟生疏人走?为什么？3、生疏人要带你们走，你们应当怎么办？（四）小结：小挚友不能轻信生疏人的话，不吃生疏人给的食物，不受生疏人给的礼物，不能跟生疏人走。（五）学习儿歌。幼儿园，门儿开.爸爸妈妈都接来。毛毛妈妈没有来.急得毛毛哭起来。生疏人

3、，走过来，干万不要去理睬。别乱跑，慢等待.爸爸妈妈肯定来。（六）演一演，情景再现四、活动结束1、评价2、（总结）中班音乐教案设计2024最新篇2设计思路：本次活动选用音乐兔子跳跳跳，乐曲风格欢快，曲式结构简洁,我结合这首乐曲，围绕乐于与同伴交往的主题，设计了本次活动。活动留意幼儿对音乐旋律、结构的感知，结合小兔子的肢体动作，和石头剪刀布的嬉戏，旨在培育幼儿倾听音乐、感受音乐、并大胆表现音乐。同时在开心的音乐活动氛围中激发幼儿的制造意识，培育幼儿集体嬉戏的规则意识。活动目标：1、能跟随音乐节奏的改变邀请好挚友互动参与嬉戏。2、通过倾听音乐，依据故事线索，了解作品的曲式结构和所要表达的内容。3、在

4、集体活动中感受音乐嬉戏的快乐，情愿参与集体嬉戏。活动准备：1、音乐兔子跳跳跳。2、小兔子头饰一个。活动过程：一、听音乐兔子舞进场。（暖身活动，帮助幼儿尽快融入音乐氛围）二、初步熟识音乐旋律，感应AB曲式。（结合动物形象，引出音乐主题）1、静听音乐，熟识音乐旋律。2、依据动作提示知道音乐里出现四只小兔子。师：你来听一听音乐里我邀请了几个好挚友上车?三、听音乐邀请好挚友上车，参与音乐嬉戏。1、师示范，邀请四名好挚友上车、请幼儿细致听，当听到什么音乐后邀请的好挚友上车？四、跟随音乐玩石头剪刀布的嬉戏，感受嬉戏的快乐。师：接下来，我和我的好挚友要玩特殊好玩的嬉戏，你看看我们在玩什么嬉戏？1、师邀请一个

5、兔子来玩石头剪刀的嬉戏，请幼儿创编动作。五、整体感知音乐，参与音乐嬉戏。1、师邀请一只兔子班长一起来请好挚友上车玩石头剪刀布的嬉戏。2、请两只兔子班长来邀请好挚友上车玩石头剪刀布的嬉戏。3、请四名兔子班长邀请好挚友参与嬉戏。4、孩子们听音乐，感知音乐曲式改变。六、结束部分师：我们听音乐开着小火车一起去和客人老师玩石头剪刀布的嬉戏。（简洁评价，自然结束）中班音乐教案设计2024最新篇3教学目标：1、（学（唱歌）曲，接触京剧旋律，对京剧感爱好。2、初步了解歌曲旋律特点，感受歌曲中特有的京剧韵味，并学唱歌曲。3、激发表现欲，体验音乐带来的快乐。教学准备：1、京剧录影VCD。2、小竹篮若干。教学过程：

6、一、观赏老师表演”捡豆豆（动作提示附后）争论：你听了这首歌，有什么感觉？一提示孩子感受京剧。为了让孩子比较显明地感受京剧，老师在表演的时候，应当穿上相应的服装。幼儿：这像唱戏一样的就像穿上那种红红绿绿的衣服脸上还弄得花花绿绿的，大花脸的样子二、观赏京剧片段争论：京戏和我们平常的唱歌、跳舞有什么不同？幼儿：京戏的脸要画过的京戏边唱边做动作京戏衣服都是古代的（也有穿现在的衣服，只是很少）京戏唱起来和歌不一样的,音要拖得很长的京戏不是用钢琴伴奏的，而是用这种琴伴奏的（这叫京胡）京戏里的人还会武功的三、学唱歌曲1、提着小竹篮，跟着老师边唱边舞。假如孩子对京歌的歌词旋律，不太清楚，可以听钢琴伴奏的歌曲。

7、但是表现时，还得用京胡来伴奏。钢琴伴奏时，孩子犹如唱一般歌曲一样，但是，京胡伴奏，孩子们自然而然地把嗓子提起，这时，京歌的味道就很浓了，孩子们也为自己的改变而兴奋，于是兴致大增。2、孩子表演，老师配上京剧的锣鼓节奏。这个活动，可以让孩子在角落学习中接着把玩，直到可以为i大家演奏或伴奏。活动中，很多孩子对京胡特别感爱好，所以，也可以在老师的指导下，玩一玩京胡。附儿歌：捡豆豆中班音乐教案设计2024最新篇4活动目标：1、复习巩固踵趾小跑步,情愿大胆表现舞蹈采蘑菇的小姑娘。2、依据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。4、感受音乐的欢快热情的心情。5、经过舞蹈活动促进全

8、身运动。活动准备：1、教学挂图、教学CD。2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片-园地和孩子。活动过程：1、图片导入，激发幼儿爱好。老师：图片上的小挚友在什么地方?他们兴奋吗？他们兴奋奋兴的要去干什么呢?（启发幼儿想象。）2、感受音乐。播放音乐，让幼儿感受音乐。（音乐中的主子公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?）引导幼儿进行探讨。（小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么兴奋?听完之后你们的心情怎么样啊?）让幼儿深化体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。3、分析歌曲结构，探讨编配方案。依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。老师分段弹奏乐曲，让幼儿熟识音

9、乐节奏，理解分段缘由。驾驭_、节奏音型。把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小挚友能打出这个节奏，进行指正。让小挚友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动好玩。请一位小挚友上台示范，用身体语言。4、设计配器方案(1)幼儿选择自己宠爱的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。探讨乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。5、依据指挥合奏，留意表情、音量。(1)老师指挥，小挚友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。老师点评,小挚友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构驾驭的不够，

10、在音量、音色处理上须要提高。(2)老师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小挚友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。提示小挚友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？活动延长:在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的学问。教学（反思）：我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的心情都很高涨,接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本准备第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测C层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在心情高涨的状况下，解决的都很好。中班音乐教案设计2024最新篇5

11、教学目标：1、初步学会律动，在老师的引导下能较精确地随音乐做动作。2、让幼儿体验与同伴共舞，沟通情感的快乐，感受舞蹈的美丽。3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4、通过肢体律动，感应固定拍。教学准备：音乐CD,茉莉花图片。教学过程：一、相识茉莉花1、茉莉花的味道。师：你们闻到了什么香味了吗？师：是什么东西的香味呢?这是什么花？2、茉莉花的颜色。师：你觉得它是什么颜色的？师：我们一起来看一看，叶子是绿绿的，花朵是白色的。二、引导幼儿观赏音乐，感受乐曲的旋律。1、完整观赏音乐。师：好听吗?听了这首歌曲，你有什么样的感觉？2、边看图片边观赏音乐（A段）。师：你们看出来，图片是什么时候出来的吗？

12、师：一句话一幅图，这里有几幅图?原来第一段有6句，就有6幅图。三、鼓舞幼儿表现茉莉花的动作造型。1、看图片做动作。师：涂上的茉莉花都是一样的吗?哪里不一样？师：我们先来看看这一张（花蕾）。谁来学一学?假如把我们的身体作为花蕾可以怎样呢？师：这张呢?可以用什么动作？师：画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现，谁来试一试呢？师：假如我们全部的小挚友都来表现一朵茉莉花，可以怎么样呢?师：这张呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的？2、跟随音乐来表现。师：我们一起来做一朵茉莉花好吗？三、观赏B段和C段音乐。1、B段音乐请幼儿两两合作来表现茉莉花花开的造型。2、C段蝴蝶飞来了。师：茉莉花开得好香啊，

13、看!把谁都吸引来啦？3、完整地观赏音乐，幼儿随音乐用动作来表现。老师当蝴蝶点到谁，谁就起来开放。(2)请一名幼儿当蝴蝶。4、嬉戏：给每位幼儿发一张餐巾纸，用来扮演洁白的茉莉花。请不分幼儿扮演茉莉花，不分幼儿在C段扮演蝴蝶。四、小结师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术珍宝，更是世界的艺术珍宝，让我们把茉莉花唱响全世界。活动反思茉莉花这首乐曲特别美丽，它是一首广为流传的中国的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的相识还是肤浅的生疏的。那么如何让幼儿观赏，从哪方面观赏?于是我们挖空心事，细致分析歌曲内容、旋律性质。最终确定从情感的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异，充溢思

14、想的茉莉花。本次活动孩子们乐观参与投入，沉醉其中。充分调动了幼儿的乐观性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教化意义。让学生们宠爱民族歌曲茉莉花使他们知道：只有民族的才是世界的。不足：由于焦急走流程，忽视了某些细微环节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中，肯定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑周到。在探讨中学习，在学习中成长，做个有心人、专心人。中班音乐教案设计2024最新篇6活动目标：1 .感受和辨别轻重声音，想象会是谁的脚步声。2 .仿照几种小动物走

15、路的姿态，用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。活动准备：1 .熟识几种表现不同动物走路的乐曲。2 .大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和找挚友的音乐磁带。3 .将动物的头饰分散挂在室外场地。活动过程：1 .引发去秋天树林找寻小动物的爱好。森林里真喧闹，小动物们要在森林里开运动会，谁来了？大家一起去找一找？2 .听音乐猜猜谁来了，做仿照动作找小动物。听音乐猜猜谁在森林里，就仿照谁的动作，并找寻小动物头饰。老师引导幼儿听音乐仿照各种动物的走路姿态。知道大象、小熊走路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻，不响不弱真正好。3 .玩嬉戏找挚友。幼儿仿照

16、自己宠爱的动物动作找挚友。引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿态的带来的声响。活动建议：将音乐放在晨练中，接着仿照动物走路时发出的声响？老师要留意提示幼儿限制自己的小脚，使其发出轻重不同的声音中班音乐教案设计2024最新篇7设计意图歌曲郊游曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经验。在活动中感受郊外美丽的景色帮助幼儿体验大自然的奇妙。活动目标（一）理解歌曲ABA结构,感知A段音乐的欢快和B段音乐的美丽。（二）学习用跳动、连贯的歌声演唱歌曲。活动准备物质准备：图谱、音乐磁带。阅历准备：有过郊游的阅历。活动过程（一）我和

17、挚友去郊游，初步感受音乐旋律。1 .今日，幼儿园的小挚友要一起去郊游，那你们知道什么是郊游吗?郊游就是出去旅游。那现在就请你邀请你的好挚友手拉手一起去郊游吧。2 .（播放歌曲磁带），幼儿自由结伴，听音乐手拉手，感受歌曲欢快的心情。（二）理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。1 .有很多小挚友也手拉手去郊游，我们来听听，小挚友们去郊游看到了什么?（完整听歌曲一遍）2 .小挚友们是怎么去郊游的?他们去郊游看到了些什么呢?（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣?（锦绣的意思是很多美丽的景色在一起）3 .出示图谱，理解歌曲。我把这首歌曲画了下来,请你们看着图谱再来听我唱一遍歌曲吧。（

18、范唱。）你们看懂了吗?小挚友是怎么去郊游的?（请幼儿说一说）现在我们一起来看着图谱,把小挚友们出去郊游的事一起来说一说。4 .刚才你有没有听出来这首歌曲有几段吗?（三段）哪两段是一样的?（第一段和第三段是一样的）那这首歌你觉得哪里是很快乐的，唱起来应当是跳动、活泼的，哪里听起来是很美丽的、温顺的，唱起来应当是温顺的、缓慢的？5 .第一段和第三段讲了小挚友去干什么？（郊游）那去郊游的时候心里怎样?（兴奋、快乐等）那我们唱的时候该怎么唱?用很欢快跳动的声音唱。6 .那中间其次段是在观赏美丽的景色，观赏景色的时候我们要渐渐地走，渐渐地看，那我们唱的时候也要渐渐地，用很美丽的声音演唱。7 .带领幼儿一

19、起轻松欢快地演唱，感受与挚友一起郊游的快乐心情。（三）大家一起去郊游1 .老师带头以邀请嬉戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。每增加一个幼儿，歌曲就重复唱一遍。2 .请四名幼儿带头。在演唱歌曲前，先找到一个小挚友拉好手,然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游。唱完一遍后，抓紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道全部幼儿均被邀请到。3 .请幼儿两两结伴，共同演唱歌曲。中班音乐教案设计2024最新篇8活动目标：1、依据音乐的强弱、速度、节奏，大胆想象和表现生活中所见的车子。2、情愿倾听并接纳他人的看法，鼓舞幼儿与同伴进行协商与合作。活动准备：

20、1、前期阅历：视察过马路上的车、积累有关车的阅历2、音乐活动过程：一、引发爱好一一复习歌曲大马路宽又宽1、师：孩子们，我们一起去逛逛马路好吗？2、幼儿演唱歌曲：大马路宽又宽3、师：马路上的车子很多很多，你在马路上看到了哪些车子呢?（幼儿沟通）过渡语：现在我们来听一段音乐，请你听听这段音乐是怎么样的?似乎什么车子开来了？二、观赏表现一一汽车开来了（一）感知第一段音乐1、幼儿观赏第一段音乐2、提问：a、听了这段音乐你有什么样的感觉?（幼儿沟通）b、听了这段音乐你觉得好象什么车子开来了?（幼儿沟通）3、幼儿再次观赏第一段音乐。4、提问：你觉得什么车子开来了？5、幼儿沟通并表演。6、一起仿照表演好的车

21、子。7、幼儿听第一段音乐仿照各种车子过渡语：现在，我们再来听一段音乐，听听现在又是什么车开来了？（二）感知其次段音乐1、幼儿观赏其次段音乐2、提问：a、这段音乐和刚才那段音乐有什么不同?（幼儿沟通）b、你觉得这段音乐似乎什么车子开来了？为什么？3、个别幼儿沟通并表演。4、幼儿一起仿照好的车子。5、幼儿听其次段音乐用肢体语言表现各种车子，引导幼儿和好挚友一起开车。过渡语：现在我们把这两段音乐连起来，请你听着音乐来开车,什么音乐你就开什么车。（三）完整表演幼儿完整观赏音乐，用肢体语言表现各种不同的车辆。过渡语：今日你们的本事真大，开了车、车各种各样的车，现在，我们要开一辆大巴士到果园里去，因为秋天到了，果园里的苹果都成熟了，我们开着大巴士去摘苹果，好吗？三、律动一一摘苹果（据时间调整）1、幼儿表演律动摘苹果。2、小结：现在我们把苹果开回去分给好挚友一起吃吧！中班音乐教案设计2024最新