人教鄂教版小学科学五年级上册三单元9课《显微镜下的细胞》公开课一等奖创新教案 （表格式）.docx

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1、人教鄂教版小学科学五年级上册三单元9课显微镜下的细胞公开课一等奖创新教案（表格式）课时备课课题9显微镜下的细胞授课时间月日（星期）课型新授第1课时（共1课时）教材分析第9课是显微镜下的细胞。第8课，学生已经学习并使用了显微镜，观察到肉眼看不到的微小生物。那么，对于肉眼可见的生物，用显微镜观察又会有什么发现本课继续使用显微镜观察肉眼可见的生物的切片。由于洋葱表皮切片的制作较为容易，因此本课首先引导学生制作洋葱表皮切片，然后在显微镜下观察，发现洋葱表皮是由细胞构成的。接着观察显微镜下更多生物体的细胞，进一步丰富对细胞概念的认识：除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的基本组成单位。学情分析

2、小学五年级的学生已经具备基本的制作装片和使用显微镜的能力，但由于年龄较小，操作不够熟练。同时，他们对洋葱内表皮的结构、特点和功能还不够了解，需要通过实验观察和讲解来加深理解。在制作洋葱内表皮装片时，学生需要注意洗净洋葱、切割、涂抹等步骤的顺序和方法，以确保制片质量。在使用显微镜观察装片时，学生需要先调节好光源亮度和放大倍数，然后放置装片并调整焦距，最后观察并记录结果。为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以采用互动式教学的方式，让学生自己动手制作装片并观察结果。同时，老师可以通过图片、视频等多种方式生动形象地展示洋葱内表皮的结构特点和功能，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。教学目标科学观念：学生基

3、于观察和分析知道细胞是生物体的基本组成单位，不同生物体的细胞具有不同的特征，但都具有细胞质、细胞核等基本结构。科学思维：学生通过观察洋葱表皮等不同位置的细胞，归纳细胞的基本特点，并能利用类比思维列举其他细胞。科学实践：学生基于实践会制作洋葱表皮临时装片，能使用显微镜观察洋葱表皮细胞，并能描述洋葱细胞的主要特征。态度责任：乐于探究生命体构成的奥秘，体会到观察工具的进步使人们可以不断认识自然界更多的奥秘。教学重点学生基于实践会制作洋葱表皮临时装片，能使用显微镜观察洋葱表皮细胞，并能描述洋葱细胞的主要特征。教学难点学生基于实践会制作洋葱表皮临时装片，能使用显微镜观察洋葱表皮细胞，并能描述洋葱细胞的主

4、要特征。板书设计9.显微镜下的细胞洋葱表皮其他生物：细胞是生物体的基本组成单位。教学过程问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图一、提出和聚焦问题1.引出洋葱的话题出示洋葱植物图片，提问：这是什么植物我们观察过洋葱吗谈话：洋葱是我们常见的蔬菜,我们对洋葱的认识仅局限在表面层次。这节课，我们深入研究洋葱。设计意图：引导学生发表自己的见解。我们主要吃洋葱的哪一部分这一部分是什么样子的2.观察洋葱，引出本课的科学实践活动出示洋葱图和实物，提出任务:观察洋葱的结构，它有什么特征，思考洋葱是由什么构成的讲述：用肉眼观察物体的细微之处有很大局限即使借助放大镜，还是不能看清洋葱鳞片叶是由什么构成的。我们

5、已经学习过怎样使用显微镜，这节课，我们用显微镜来观察，看看显微镜下的洋葱是什么样的，我们是否能发现洋葱鳞片叶是由什么构成的。二、科学实践活动：在显微镜下观察洋葱表皮1.制作洋葱表皮临时装片出示显微镜、洋葱和洋葱鳞片叶，提问：用显微镜怎样观察洋葱讲述：我们可以从洋葱鳞片叶内偏I取一小块表皮，然后放在显微镜下观察。但是，怎样取可以用什么工具取洋葱片叶内侧表皮讲解步骤：滴水:将干净的载玻片平放在桌上，然后用滴管取清水滴一滴在载玻片的中央取样：用小刀在洋葱内表皮切一个“井”字用子撕下井字中央的洋葱内表皮，然后平铺到载玻片的水滴上，注意不能让表皮发生折叠。盖片：用镶子夹取一片盖玻片，从一侧开始慢慢盖上洋

6、葱内表皮，注意不要有气泡染色：在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸在另一侧吸取多余的水分，同时引导着稀碘液向中间移动，将洋葱内表皮染色活动任务一：活动名称：制作洋葱表皮临时装片活动目标：通过活动，让学生制作洋葱表皮临时装片组织形式：小组活动活动要求：1.小组活动，轻声细语。2.活动过程注意安全。3,完成实验，记录实验结果，所用物品归位。2.用显微镜观察洋葱表皮设计意图：学生按照上节课学习的使用显微镜观察和记录的方法，观察显微镜下的洋葱表皮，并在学生活动手册上画出看到的像3.交流发现，初步建立细胞的概念引导学生展示他们在学生活动手册上的记录讲述：通过观察，我们看到了洋葱表皮上有一个个像小房子的结

7、构，这就是洋葱的细胞。讨论:洋葱片叶内表皮是由细胞构成的，其他部分，如根、叶、花、果实、种子是由什么构成的学生进行小结：洋葱表皮是由细胞构成的，表皮下的叶肉也是由细胞构成的，如果将各部分都做临时装片观察，可以看到，洋葱整个生物体都是由细胞构成的。洋葱细胞由细胞壁、细胞核、细胞质构成，有时还能观察到液泡。4.观察更多生物体的细胞，建立细胞的概念问题：其他生物体也是由细胞构成的吗1.取出植物、人血、人口腔黏膜、霉菌菌丝和泡子等的永久装片，学生观察2.提出任务:如果观察到细胞，就在学生活动手册上画出其中一个细胞。3.交流：我们观察到细胞了吗它们是什么样的我们观察的各种细胞，有什么相同和不同活动任务二

8、：活动名称：观察更多生物体的细胞活动目标：学生观察更多生物体的细胞，建立细胞的概念。组织形式：小组活动活动要求：1.小组活动，轻声细语。2.活动过程注意安全，O3.完成实验，记录实验结果，所用物品归位。小结：我们观察的这些生物体都是由细胞构成的，这些细胞都有细胞核和细胞质。除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位设计意图：通过观察，学生会发现，他们观察的各种生物体都是由细胞构成的：生物体的细胞形态是多种多样的,但是它们都有相同的结构，如细胞核、细胞质。在此基础上，建立“生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本组成单位”的概念。三、拓展与应用出示细胞模型制作材料，讲述：生物

9、细胞有大有小，各式各样。课后，我们用这些材料制作一个细胞模型吧。可以制作我们画在学生活动手册上的洋葱表皮细胞模型谈话：今天这节课，我们从用肉眼观察到借助放大镜观察，再到用显微镜观察，认识到细胞是生物体的基本组成单位。关于细胞，我们还有很多仍不知道的奥秘，还有许多可以研究的问题，同学们可以查找资料继续研究。设计意图：观察、制作细胞模型，既可廷忡学生的研究兴，也可帮助学生进一步了解细胞的基本结构作业布置教学反思微生物一个陌生的字眼，显微镜一种陌生的仪器,怎么上这一课、而我也已经好久没有用显微镜了，为了上课我提前一天到实验室调试这台仅有的显微镜，真的是凭借记忆，我小心翼翼的调试着，眼睛都要花了，不过总算调了出来，我看到叶子细胞,又多试了几，能看到显微镜下的东西了，我满意的再一次试了试，看得清，效果不赖。我准备边演示边强调介绍显微镜的使用方法，只是渗透，不需要学生调试。为了让每一个学生都能看到真真切切显微镜下的世界，我放弃原有的打算，改变了上课思路，安排一节只是观察和描述自己看到的，一个一个的来。