30文成公主进藏（4篇）.docx

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1、30文成公主进藏（4篇）文成公主进藏教学设计学习目标1 .相识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。2 .有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。3 .抓住文章主要内容，练习简洁地讲解并描述故事。课前打算布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。A案导入课题，沟通资料关于文成公主，你都知道些什么？导语：（播放文成公主进藏图布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化沟通，增进汉藏两族人民密切友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民酷爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着

2、很多关于文成公主进藏的故事。今日，我们要读的，是其中的一个故事。依据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问沟通汇报阅读收获1 .汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的才智和文成公主的奇妙。比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。2 .沟通疑问。学生可能提出这样的疑问：a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘肯定是文成公主”？可以从几方面引导思索：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什

3、么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区分的地方。鲜花配公主，更显其高雅、美丽。b公主怎能背动乃巴山呢？可在学生沟通的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有很多这样奇妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木改变”等地方，感受民间故事的丰富想象力。练习简要讲解并描述这个故事1 ,导语激趣：这个故事充溢了奇妙色调，很受人们的欢迎。请你把故事简洁讲给父母听，你想怎么讲？2 .自己练习讲解并描述。3 .指名讲解并描述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路:答应求婚进藏途中贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。拓展读另一传闻文成公

4、主进藏藏王松赘干布派了一位叫禄东赞的使者前去长安求婚。当时前往长安求婚的使者共有7人。起初，唐朝皇帝认为西藏太远，不愿将公主远嫁。于是同大臣们商议，出了几个难题来考这7位使者，企图将藏王的使者难住，以便谢绝这门婚事。第一个难题是将500四小马放在中间，500四母马拴在四周。让这7位使者辨别出每匹小马的亲生之母。其他6位使者无法分辨，他们把小马牵近母马，不是踢就是跑，小马怎么也不敢近母马的身。藏王使者懂得马性，他让人给母马喂上等草料，让它们吃饱。饱食的母马叫将起来，招呼自己的小马去吃奶。于是500匹小马纷纷来到自己的母亲身边，藏王使者毫不费劲地解答了这个难题。其次个难题是要用一根线穿过一块中间有

5、弯曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的时间，想尽方法都未能穿成。最终轮到藏王的使者，他的方法倒也简洁，他捉来一只小蚂蚁，先把细线粘在蚂蚁的脚上，然后在玉石的另一个孔眼处抹一些蜂蜜，蚂蚁闻到蜜香，就抓紧沿着弯曲的孔道往里钻，结果又是藏王使者得胜。第三个难题是将两头刨得粗细一般的一根大木头，让7位使者分清哪头是树梢，哪头是树根，同时说出其中的道理。那6位使者看过来，看过去，量了又量，怎么也分不出来。藏王使者叫人把木头放在河里，木头一浮起，前头轻，后头重，轻者为梢，重者为根，一清二楚。藏王使者的聪慧才智使皇帝很惊异，也很喜爱他。最终又出了一道难题：谁能在300个穿着装扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来？

6、这7位使者都从未见过公主，要认出来谈何简洁！那6位使者挑最美丽的认，结果都认错了。藏王使者从一位老妇那里得知公主从小爱擦一种香水，常常引着飞蝶在头上飞。藏王使者依据老妇这一指引，从300个姑娘中认出了公主。皇帝只得同意将公主许配给藏王。藏王使者见了公主说：“你去西藏的时候，别的东西都不必带，只要带些五谷种子、锄犁和工匠就行，这样就可以帮助我们西藏种植更多更好的庄稼。”文成公主进藏时，皇帝送给她的是500驮五谷种子、1000驮锄犁，还有数百名最好的工匠。相传当年文成公主辞别父母，离开长安以后，跋山涉水，历尽艰辛来到荒漠的高原上，由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别

7、时母亲送给她一面宝镜时说的话：若怀念亲人时，可从宝镜里看到母亲。于是连忙取出“日月宝镜”，双手捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把宝镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立即化成一座高山后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩！这日月山和倒淌河就在青海省西宁旁边的青藏马路旁。作业把文成公主进藏的故事讲给别人听。B案故事导入，激发爱好在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采纳和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐

8、谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最著名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的相传中，这个真实的故事增加了很多奇妙的色调。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？自读自悟，完成以下要求1 .熟读课文，了解课文的主要内容。2 .认读生字生词。3 .边读边思索，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题沟通读书感受可以从以下几个方面沟通：1.美丽又聪慧出了名

9、的公主。（第一自然段能体会得到）2,皇帝疼爱的女儿。（其次至四自然段可以体会得到）3,具有奇妙的力气和本事，什么也难不倒她。（第五至十三自然段可以体会到）4 .特别重感情。（第十、十一自然段可以体会到）5 .给西藏带来了很多好处。（最终一个自然段可以体会到）小组同学接龙讲故事，比一比谁讲得清晰，流畅课外拓展搜集有关文成公主的其他民间故事和同步阅读中的一幅壮锦猎人海利布等民间故事阅读。文成公主教学建议1 .导入新课时，可以简要讲解并描述“文成公主入吐蕃”这一历史事务，使学生明白文成公主入吐蕃的历史意义（唐朝文成公主嫁给藏王松赘干布，汉藏联姻促进了民族团结，给国家带来了安定，给百姓带来了华蜜安静。

10、特殊是对藏族经济、文化等方面的发展，起了主动的作用。当时汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术，以及历法、医药等都接连传入了藏族地区。同时，汉族也汲取了不少藏族的文化），因而民间流传着很多美丽的传闻。2 .这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。因此应放手让学生自己读。先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的叙述依次：允婚一进藏一给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏部分，清晰进藏的过程，读出故事的奇妙。3 .在学生熟读课文之后，组织学生沟通读书的体会，进一步感受民间故事语言的魅力。4 .要支配充裕的时间

11、让学生练习讲解并描述故事，积累语言。5 .学完课文，可请学生沟通自己读过的民间传闻故事，举荐读不同版本的“文成公主进藏”故事或其他民间故事。同步阅读中的民间故事一幅壮锦和猎人海力布，可以引导学生读一读。文成公主教学案例“关于讲解并描述故事的主要内容”教学片断师：课文的题目是文成公主进藏，谁能说说哪些部分详细写文成公主进藏？生：从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。师：对，请快速阅读课文这一部分，你能简要说说文成公主进藏途中发生了几件事吗？生：四件事。一条河拦住了去路，她找了一段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊毛，就走过去了；遇见恶乌鸦，以为松赘干布死了，修了一座石头房子纪念他；把乃巴山

12、背走。生：我认为还应当加上遇见神鸟天鹅这件事。师：好，可以这样。我发觉你们概括得都很简洁。假如把这部分的内容简要地讲解并描述，你想怎样讲呢？生：文成公主和她的随从们，跨过一条条河，翻过一座座山，走了一程又一程，最终来到西藏，和松赞干布结成了夫妻。生：我想这样说：文成公主向西藏动身，一路上，她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山，最终来到西藏,和松赘干布结成了夫妻。师：说得好！一个运用故事中的话来总结，一个概括几件小事来总结，都是好方法。那么，文成公主进藏前几段，主要写了什么呢？你能不能用一两句话说一说？生：写了松赞干布听说文成公主又美丽又聪慧，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出难题考验使臣

13、的才智，牵来100四小马和100匹母马，让他辨别哪一匹小马是哪一匹母马生的，还让他在500个姑娘中找到文成公主，使臣都做到了。唐朝皇帝答应了松赘干布的求婚。师：说得很清晰，我想，关于考验才智，还可以再简洁一些。怎样说更简洁呢？生：写了松赞干布听说文成公主又美丽又聪慧，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出两个难题考验使臣的才智，都没难住使臣。唐朝皇帝兴奋地答应了求婚。师：“两个难题”就概括了，这样就简洁了。我们来看课文最终一段，能用一句话说说它的意思吗？生：文成公主进藏给西藏带来了好处。生：文成公主为西藏做出了贡献。师：这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读读第一句话。生：文成公主为西藏和内地的关系及西藏的发展做出了贡献。师：这样说意思就完整了。通过我们对课文内容的了解，课文可以分成几个部分呢？生：可以分成三个部分。第一部分是求婚胜利，其次部分是文成公主进藏，第三部分是文成公主的贡献。师：对每一部分都明白了，信任你们能把这个故事简要地讲好。请练习讲一讲吧！