22 手指 公开课一等奖创新教学设计.docx

《22 手指 公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《22 手指 公开课一等奖创新教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、22手指公开课一等奖创新教学设计手指【教学目标】1 .深入理解并熟练掌握本课所学的生字词，夯实语言基础。2 .以充沛的感情朗读课文，深入理解五根手指各自独特的特点以及作者巧妙的表达手法。3 .从中感悟到任何事物都有其独特的优点和不足，唯有团结一致，发挥各自长处，才能形成强大的合力。【教学重难点】重点聚焦于深入探索五指各自独特的特征，以及作者如何巧妙运用各种表达技巧来描绘它们。而难点则在于深刻领会这篇文章所蕴含的深刻道理，透过文字的表面意义，把握作者所要传达的深层内涵。【教学过程】激趣导入同学们，今日的你们，精神焕发，仿佛春风拂面。老师想与大家分享一个小秘密：“你们喜欢玩游戏吗？”（生纷纷点头）

2、今天，我们要开启一场名为“智勇大闯关”的冒险，你们是否敢于接受挑战？（生齐声答：“敢！D首先，我们要闯的第一关是“谜语关二请看屏幕上的谜语，它与我们的日常生活息息相关，它是什么呢？（生思考后答：“手指”）同学们，你们真是聪明绝顶！谜底揭晓，正是我们天天都在使用，却常常忽略的“手指二现在，请伸出你们的双手，细心观察，然后告诉老师，你最喜欢哪根手指，又是为何喜欢它呢？和同桌分享一下你们的想法吧！（学生代表分享心得）大家的发言都充满了深度和见解。今天，我们要跟随文学大师丰子恺先生的笔触，看看他是如何描绘这五根手指的。现在，请大家齐声朗读课题：22手指！（板书课题）作者简介说到丰子恺先生，相信大家都不

3、会陌生。没错，我们曾在四年级时学习过他的文章白鹅。那么，请大家回忆一下，丰子恺先生的文章有哪些独特之处呢？（生答：幽默风趣，形象生动）老师也认为，丰子恺先生有着一种独特的魔力，他能将平凡的事物写得妙趣横生，令人捧腹大笑。他笔下的白鹅，就是一个骄傲而又不失可爱的“鹅老爷”，给我们留下了深刻的印象。现在，让我们通过一段资料，更全面地了解这位文学巨匠！（展示作者资料）哪位同学愿意为大家介绍一下丰子恺先生呢？你的声音如此洪亮，相信同学们一定能从你的分享中获得不少收获。教师：课前，同学们已经对本课的生字词进行了预习，现在我们将进入“字词关”，来检验大家对本课字词的掌握程度。那么，大家都准备好了吗？学生（

4、齐声）：准备好了！1 .呈现本课的关键生词，并引导学生以多种方式进行朗读练习，确保读音准确，流畅自然。2 .接下来，我们将展示本课需要掌握并正确书写的生字。对于难写易错的字，请同学们相互提醒，同时我将为大家进行详细讲解,帮助大家更好地掌握。自主学习（重要环节）教师：经过前面的挑战，我们已经为接下来的“自主学习关”做好了充分的准备。大家是否还满怀信心，准备迎接更大的挑战呢？（学生回答：有！）那么，就让我们齐心协力，一鼓作气，勇闯难关，展现我们的自主学习能力吧！整体感知1 .莎士比亚曾言：“风趣和幽默是智慧的闪现。”现在，让我们跟随丰子恺先生的笔触，一同探寻五指的奥秘。哪位同学愿意为我们朗读一下课

5、文的第一段呢？你读得真是娓娓动听！确实，我们的手指各具特色，各有所长、各有所短。（板书：长、短）同学们，你们是否渴望更深入地了解这些独特的“朋友”呢？（生：想）那么，请打开课本，自由地朗读课文，注意字音准确、句子流畅，同时思考：五指各自的长处和短处是什么？请用笔画出文段中的关键词语。现在,开始你们的阅读之旅吧！2 .我看到同学们都已经沉浸在书海中，读得非常投入。接下来，请同学们四人一组，用简练的词语填写“学习任务单”中的表格，共同梳理五指的特性。3 .小组代表请准备发表观点，其他同学也请积极参与点评，共同完善表格内容，确保准确而精炼。师：同学们真是越来越会学习了，已经懂得如何抓取关键词语进行精

6、炼的总结了。接下来，请大家仔细阅读自己感兴趣的段落，并分享给你留下深刻印象的是哪一个手指？同时，请用笔画出那些吸引你的句子，并在旁边简单写下你的读后感想。1 .让我们首先聚焦于大拇指。哪位同学愿意分享一下对大拇指的独特见解呢？（学生分享：大拇指虽然外观不起眼，但在作者的笔下却独具魅力。通过拟人的手法和生动的例子，作者展现了大拇指“肯吃苦”的特质，使其形象栩栩如生。而且，通过与其他手指的对比,更突显了大拇指默默付出、无私奉献的精神。）2 .接下来，我们将逐一探讨描写手指的各个段落。在教师的引导下，请大家细心品味其中的幽默笔触，并留意作者使用的拟人、排比、比喻和对比等修辞手法。情感升华环节：师：通

7、过刚刚的交流，我们深入了解了五根各具特色的手指，也领略了丰子恺先生幽默风趣的文风。那么，请大家结合自己的生活实际，思考一下作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了哪些生活中的人物呢？（学生回答：大拇指让我想起了辛勤工作的工人和农民,而食指则让我想起了勇敢的消防员和勤奋的科学家。）师：大家很好地结合了生活实际，找出了他们共有的品质特点。那么，请大家猜测一下，丰子恺先生最偏爱哪一个手指呢？（学生：各抒己见）师：现在，请大家一起朗读第六段，相信你们会在其中找到答案。丰子恺先生究竟是怎么说的呢？（展示第六段第一句）而文段的最后一句又向我们传达了什么道理呢？（学生：团结就是力量。）师：那么，请大家回想一下，在我们的生活中，有哪些时刻是需要我们团结一致的呢？（学生：抗击疫情、打球比赛、拔河比赛等。）师：的确，无论是手指还是我们人类，团结都至关重要。在全体同学团结协作的共同努力下，我们攻克了一个个学习难关，收获了知识，也懂得了许多道理。老师为你们感到自豪！小练笔环节：师：手有五指，脸有五官。现在，就请大家运用自己的智慧，仿照课文的表达方式，从人的五官中选择一个，写一段精彩的话吧。