19、食物到哪里去了（公开课一等奖创新教学设计）_1.docx

《19、食物到哪里去了（公开课一等奖创新教学设计）_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《19、食物到哪里去了（公开课一等奖创新教学设计）_1.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、19、食物到哪里去了（公开课一等奖创新教学设计）（青岛版）科学三年级下册19.食物到哪里去了【教学目标】科学观念：了解生长发育所需营养的消化吸收；知道人体用于摄取营养的器官以及保护这些器官的方法。科学思维：能依据证据运用分析、比较等方法，建立人体消化系统模型。探究实践：在教师引导下，通过动手实验，得出唾液能将淀粉转化成麦芽糖等结论。态度责任：能接纳他人的观点，完善自己的研究，乐于分享自己的想法。珍爱生命，养成良好的饮食卫生习惯。教学重点：了解食物在人体内的消化过程。教学难点：探究食物在消化道里的运动方式。教学准备：教师准备：课件、面包、馒头、淀粉液、37度温水、消毒棉等实验器材：清水烧杯4个淀

2、粉液烧杯4个唾液烧杯4个37度温水4大杯试管8支滴管每个烧杯配一个试管架碘酒实验记录单教学过程一、谈话导入1.同学们，”唯美食与爱不可辜负”（出示各种美食）中国美食享誉世界！师：你喜欢吃哪些食物水果很有营养，你的营养很全面呢你喜欢吃草莓，想一想，我们吃的这些食物到哪里去了生：嘴里肚子里师：今天我们就一起来探究19课食物到哪里去了二、探究活动.（一）认识消化器官（10分钟）1 .画一画师：今天老师给大家带来美味的面包，请同学们仔细品尝，体会一下，食物到哪里去了请在作业纸上试着画出面包在体内的运动路线。生：小组内活动绘制面包在体内的“运动”路线图2 .动画演示食物运动路线图师：食物在体内的“运动”

3、路线是不是和你刚才的猜想一样呢让我们一起来看看吧。（课件展示）3 .修正路线图师：现在请同学们修正刚才画的食物”运动”路线图4 .说一说，食物“运动”的路线，并认识消化器官。指导学生认识口腔咽食道胃小肠、大肠、肛门的位置形状等。老师黑板标出消化器官名称。像口腔咽食道胃小肠、大肠、肛门，这些都是消化器官（二）口腔的作用1.师：.过渡：现在考考大家：食物运动的第一个消化器官是（口腔）馒头在口腔里有什么变化呢让我们一.起慢慢咀嚼馒头，仔细体会馒头在口腔里发生什么变化生：变碎了生：变甜了生：馒头变得湿润软糯师：是什么让馒头变甜了也就是说，馒头在唾液的作用下分解产生麦芽糖。究竟是不是这样呢，我们来做个实

4、验验证一下吧。2.实验证明唾液的作用（I）Ppt出示实验器材：试管滴管烧杯淀粉液试管架碘酒唾液师：实验器材师：我们可以用什么模拟口腔（试管）馒头里含有大量的淀粉，我们可以用什么来模拟馒头（淀粉）馒头在口腔里淀粉液要（放到试管里）淀粉在唾液的作用下能不能分解成麦芽糖，还需要淀粉的鉴定大师（碘酒）碘酒会让淀粉（变蓝），为了让实验现象更明显，我们可以做（对比实验）（2）讨论实验步骤学生组内讨论实验步骤，并说一说（3）出示实验提示，明确实验的步骤说一说注意事项1.取两支试管，标上1号2号，分别加入等量的淀粉液。2 .在标有1号的试管中加入2毫升的蒸储水，然后在2号试管内加入2毫升的唾液，摇匀。3 .将

5、两试管同时放在约37。C左右的温水中。4 .过3分钟，分别往两支试管中加入一滴碘酒，观察溶液颜色的变化现象。（4）学生分组进行实验，教师指导（5）观察实验现象，展示实验结论课件出示资料卡：人的口腔附近有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。（三）食物的消化食物在口腔里就有这么大的变化，在其他消化器官里又会怎样呢让我们一起来看一看吧（课件演示）消化系统的工作通过看视频你知道了什么出示卡通图片说一说各个消化器官的作用出示资料卡：食物的消化，一是靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物研碎；二是靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。食物中

6、的蛋白质、脂肪、淀粉等营养成分在人体内不断地被消化、吸收，不能被消化、吸收的食物残渣和代谢废物通过呼吸、排汗、大小便等途径被排出体外。三、消化系统的卫生保健1 .我们的消化器官这样辛苦地为我们服务，我们真应该好好保护我们的消化器官，我们应该怎样做呢2 .出示保护消化器官的方法希望同学们把本堂课学习到的保护消化器官的方法告诉我们的爸爸妈妈爷爷奶奶，让我们所有的亲人也都拥有健康的消化器官和健康的身体。四、小结回顾通过本节课的学习，你有哪些收获五、拓展延伸由于早上赶时间，好多同学都不吃早餐请同学们调查本班的同学有多少人不吃早餐，并绘制一张话说早餐的手抄报，告诉更多的人，早餐的重要性！六、板书设计19、食物到哪里去了