《校园欺凌》模拟情景剧本5篇.docx

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1、校园欺凌模拟情景剧本5篇“小学生校内欺凌案模拟法庭审讯脚本（一）一、教育目的学校是学生学习和生活的重要场所。小学生校内欺凌现象时有发生，相关法律规定，人人平等，每个人人身平安受法律保护，任何人不能进犯别人人身平安。为学校维护的良好学习气氛，保证正常的教育教学秩序和师生的生命财产平安，特选此案例。希望通过学生校内欺凌一案，达成以下目的：1.让学生理解保护自身平安相关的法律法规知识；2 .让学生知道不能进犯别人人身平安。3 .让学生养成运用法律保护自己的意识和习惯。二、案情简介2021年9月4日下午第三节课学校放学后，学生（）1被告）到学校教学楼后面车棚，将（）（原告）殴打并致其受伤。现原告与被告

2、就处分问题不能达成协议，向法院提起诉讼。三、确定参演人员1 .审讯长2 .审讯员3 .书记员4 .原告5 .原告辩护人6 .被告7 .被告辩护人8 .证人四、道具准备1 .法官袍2 .书记员服装3.法槌五、模拟审讯流程主持人：各位指导、教师，各位同学大家好！我是主持人（）,欢送走进玉虹小学校模拟法庭。法律是用来保护每一位正直、仁慈公民的利剑。我们只有知法，才能更好地守法和运用法律武器保护自己及别人的合法权益不受损害。为了普及法律知识，进步大家的法律意识及区分是非的才能，正确应对社会上种种不良现象的诱惑，远离犯罪，安康成长，今天我们在这里举办模拟法庭，希望大家认真听，认真记,并仔细考虑。下面随我

3、一起走进模拟法庭现场。主持人：下面请各位演员作自我介绍。主持人：2021年青白江区玉虹小学校模拟法庭如今开场。（一、法庭准备阶段）书记员：今天不公开审理青白江区玉虹小学校（）欺凌一案，原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告辩护人是否到庭？原告：已到庭。被告辩护人：己到庭。被告：己到庭。被告辩护人：已到庭。书记员：请原告公诉人、被告辩护人、原告人、被告法定代理人入座。下面宣布法庭纪律：书记员:请全体起立。请审讯长和审讯员入庭。（审讯长、审讯员依次就座。）审讯长:大家请坐。书记员法庭准备工作就绪，请指示开庭。审讯员:青白江区玉虹小学校模拟法庭刑事审讯庭如今开庭。传被告人（）到庭。（法警带被告人（）到

4、被告席。）审讯员:你叫什么名字？出生年月？民族？出生地？文化程度？家庭住址？被告:我叫（）。出生于（）年（）月（）日、男、汉。出生在青白江区。在青白江区玉虹小学校读小学六年级。家住十八湾村审讯员:以前有无受过法律处分？被告:没有。审讯员:这次何时被刑事拘留？被告：9月4日。审讯员:何时被逮捕？被告：9月4日。审讯员：青白江区玉虹小学校检察院起诉书是否收到？被告：收到。审讯员：何时收到？被告：十天前。审讯员：青白江区玉虹小学校少年法庭如今在这里依法公开开庭审理（）偷窃一案。根据?刑事诉讼法?的规定，被告人在庭审中享有以下权利：1 .假如上述人员与本案有利害关系，影响公正的，可以恳求换人。2 .被

5、告人可以自行辩护。审：如今开场法庭调查。首先，由公诉人宣读起诉书。公诉人：（站青白江区玉虹小学校检察院起诉书被告人（），男，（）年（）月（）日出生，（）族，在读青白江区玉虹小学校六年级，青白江人。经依法审查查明：被告人（），于2021年9月4日下午4：30时许在青白江区玉虹小学校车棚处，与原告（）发生口角，并将其打伤。以上事实清楚，证据确凿充分，足以认定。本院认为，被告人（，采用暴力手段，致别人受伤，已构成成心伤害罪。为严肃法纪,维护公民合法的权利，根据？中华人民共和国刑事诉讼法?相关规定,提起公诉，请依法惩办。审讯员:本庭现就起诉书指控的犯罪事实进展调查。审讯员:被告人(),刚刚公诉人宣读的

6、起诉书你听明白了没有？被告:听明白了。审讯员:是否修改陈述？被告:不修改。审讯员:你是什么时间到学校车棚的？被告：放学后，大概4点30分。审讯员：来干什么？被告：准备取自行车。审讯员：到车棚后怎么和()发生矛盾的？被告：因为看到他的自行车压在我的自行车上。审讯员：是谁先动的手被告：我。审讯员：想过打人的后果了吗？被告：没想过。审讯员：讯问完毕。审讯长：辩护人你是否需要向被告人发问？(审讯长向被告辩护律师问道。)被告辩护人：有。审讯长:辩护人，你如今可以向被告讯问了。被告辩护人:你是否平时放学后按时回家？被告:是的。被告辩护人:你以前有没有殴打其他同学行为？被告:从来没有。被告辩护人:你平时学习

7、成绩如何？被告:平均成绩均在八十五分以上。被告辩护人:你经常去游戏厅玩吗？被告:从来没有。被告辩护人:讯问完毕。审讯长:原告、被告双方有补充讯问、发问的可以申请。原告、被告：没有。审讯员:下面由公诉人向法庭举证。公诉人:公诉人请法庭传证人()到庭。审讯长:本庭准许传证人()到庭。(法警带证人到证人席。)审讯员:你叫什么名字？证人：()O审讯员:年龄？审讯员:班级？证人：5年级2班。审讯员：根据法律规定证人应当如实提供证言，有意作伪证者或者隐匿罪证要承当法律责任，证人()你能否保证如实作证？证人：能。审讯员：证人请在保证书上签字。(陪审员一拿出保证书让证人签字。)审讯长：公诉人你如今可以向证人发

8、问。公诉人：你能否把当时的情况再陈述一遍。证人：2021年39月4日下午4点30分左右，我到教学楼后面的车棚取车，看见两个人在车棚内打架，其中一个好似被打伤倒在地上很痛苦的样子。公诉人：你当时看到的两个人，有没有在现场？证人：有。打人的就是他他。(证人手指向被告人。)公诉人：发问完毕。审讯长：被告人，你对证人的证言有无异议？被告：没有。审讯长：证人()退庭。审讯长：公诉人可以继续举证。公诉人：如今宣读原告证言：(原告()宣读)原告：2021年9月4日下午4点30左右，我到教学楼后面车棚内取车，到车棚时发现车棚里好多车都倒了，我的车把被告U的车压在下面，被告U看见后不由分说就向我打来，我被他打到

9、在地。事后我马上报告了大队部，大队部陈教师检查我的伤势后马上将我送到区人民医院进展治疗，经医生鉴定右手骨折。审讯员:被告人对证人证言有何异议？被告:没有。审讯员:被告辩护人对证人证言有何异议？被告辩护人:没有.审讯员:公诉人继续向法庭举证。公诉人:如今向法庭提交证物：由法警出示监控中调取的打斗画面。)审讯长:被告人、辩护人对该物证有何异议？被告、被告辩护人:没有。审讯长:公诉人有无其他证据提交法庭？公诉人:举证完毕。审讯员:被告人有无证据提交法庭？被告:没有。审讯员:被告辩护人你有无证据要提交法庭？被告辩护人:没有。审讯员:法庭调查完毕，如今开场法庭辩论，首先由公诉人发言。公诉人:作为公诉人，

10、就()校园欺凌一案提起公诉，本案证据确凿，案情明晰。被告人还很年轻，理应通过理想的头脑解决问题，但被告人性情过于急躁，走上犯罪道路。为教育犯人，为严肃法纪，恳求法庭对被告人予以严惩。最后要求陪审团给以被告人处分一周学校义务劳动效劳，并清扫本班教室卫生两周，并赔偿原告O医药费、营养费等5万元。被告辩护人：尊敬的审讯长、人民陪审员，我们是希望律师事务所的律师,根据?刑事诉讼法？、？律师法?的规定，承受（）的委托，担任他的辩护律师，为其辩护。开庭前，本辩护人通过与被告人的见面，根本理解案情，刚刚又听了法庭对案件的调查，对案情有了进一步的认识。首先，对于公诉人提出的证据没有异议，但我有几点需要澄清。第

11、一，我的当事人在学校，他的表现一向良好，学习成绩比拟优异；第二，他从来没有欺凌别人的行为；第三，他老实仁慈，孝顺父母；第四，他曾因拾金不昧受到过学校嘉奖。第五，我的当事人目前只是小学生，所受的法制纪律教育还比拟少，法制观念比拟淡薄。但我并不是说不懂法就不要受到法律制裁。但是假如他懂法，结果可能不是这样。我的当事人在被抓后在公安机关交待态度良好，且无犯罪前科。请法庭基于以上各点考虑，给予从轻量刑。原告辩护人：被告人律师的意思是不是说，不懂得法律，就不应该给以法律制裁。被告辩护人：当然不是这个意思，但是法律不外乎人情，我恳求法庭在量刑时能考虑到这一点。原告辩护人：我们确实对被告人怀有深切的同情,但

12、是同情不能代替法律,相反我们认为只有对被告人予以严惩，才能真正教育被告人，才能真正从根本上解决问题。假如这次不对被告加以严惩，那么，将会有更多的被告名出现！被告辩护人:处理校园欺凌事件，不能简单草率，要擅长分析，采取妥善方法解决。对有欺凌行为的学生，应从思想教育入手，循循善诱，因势利导，使其认识到所犯错误的严重性和危害性，给予改错的时机，自我纠正。只要其主动认错，都应给予从轻量刑。原告辩护人:校园中的欺凌问题日趋严重，呈上升趋势，这不能不引起我们的重视，欺凌行为危害青少年，危害家庭社会，如不及时发现制止，今日校园中的小霸王就可能成为明日社会上的不稳定分子！被告辩护人：原告律师说得很对。但是，关

13、键是欺凌事件发生后，我们采取什么样的态度处理这个问题至关重要！如上面这个案例，设想案件发生以后，假如我们简单省事，那么结果是当事人就会因触犯法律而被校方开除，那么这个同学就可能被推向社会，沦为社会青年而无法继续读书。所以我们应该采取一种“攻心的处理方法，动之以情，晓之以理，使品德不良的同学心灵上受到震撼,感到内疚，主动成认错误。这样，就给了他一个改正自新的时机，让他从这件事中汲取教训，使他继续完成学业，以后一样会成为国家的栋梁之才。原告辩护人：（沉默，无语）审讯长：（问原告辩护人）辩护人有无新的辩白？原告辩护人：没有。审讯长：法庭辩论终结。被告人，你如今可以就本案的事实、证据、罪行有无及轻重，

14、对犯罪的认识及对定罪量刑方面的要求作简要的发言。被告：我当时只是想去车棚取自行车，并不是打算去欺负谁。后来发现自己车被压在下面。这时头脑发热动手打了原告。我根本没有意识到自己的行为会给别人造成危害。我恳求要求法庭从轻处分。（发挥）审讯长：如今休庭，待合议庭进展评议后当庭宣判。（审讯长左右分别跟两个陪审员商议一会儿）审讯长:如今继续开庭。如今进展宣判：本院认为，被告人（）殴打别人,已构成成心伤害罪。被告人（）犯偷窃成心伤害罪的事实清楚，证据确凿、充分,指控罪名成立，予以支持。本案中的被告人毕竟还是未成年人，思想幼稚单纯，不考虑后果，但只要我们教育方法得当，是可以挽救的。鉴于被告人（）归案后认罪态

15、度较好，故本院对被告人予以酌定从轻处分。判决如下：书记员:请全体起立。站）审讯长:一、被告人（）犯成心伤害罪，判罚三天学校义务劳动效劳，并清扫本班教室卫生一周，赔偿原告医药费、营养费等45000元。二、今天系口头宣判，在闭庭后5日内送达判决书。如不服判决，可在接到判决书的第二日起十日内，通过本院或直接向青白江区玉虹小学校少年中级法院提出上诉。书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本二份。校园欺凌：模拟法庭剧本（二）一、情景设定时间：2023年10月地点：某城市高中校园及周边事件：一名学生被欺凌，造成了一定的身体和心理伤害二、角色设定1 .欺凌者：被告，学生A,性格孤僻，不合群，喜欢恶作剧2 .

16、受害者：原告，学生B,性格开朗，成绩优秀，为人善良3 .证人：学生C,见证了整个事件过程4 .校方代表：被告辩护律师，试图证明学校已尽到管理职责5 .警方代表：证人证言的支持者，协助法庭了解事件经过6 .法官：负责审理案件，判断事实真相三、调查过程1 .学生A被学校纪律委员会调查，承认了欺凌行为2 .学生C作为证人，提供了事件经过的证言3 .学校调取了监控录像，证实了学生A的欺凌行为4 .警方介入调查，收集了相关证据和证言5 .法医鉴定结果显示，学生B受到了一定的身体和心理伤害四、法庭程序1 .法庭听取了原告、被告及证人的陈述，审查了相关证据2 .辩护律师代表被告提出辩护，强调学校已尽到管理职

17、责，被告的行为并非故意3 .原告律师代表原告进行质证，指出被告的欺凌行为对学生B造成了伤害4 .法官对证人进行交叉询问，核实事件经过5 .法官听取双方律师的结案陈词，总结案件要点五、证据收集1 .法庭调取了监控录像、警方报告等原始证据2 .证人提供了目击证言和书面证词3 .法医鉴定报告显示学生B受到了一定的身体和心理伤害4 .校方提供了相关管理制度和执行情况的证据5.双方律师在庭审过程中进行了证据交换和质证六、欺凌者的动机被告学生A的欺凌行为可能是出于多种动机：一方面是性格孤僻，不合群，希望通过恶作剧引起他人注意；另一方面也可能是对学业压力的不满和焦虑，通过欺凌他人来发泄情绪。这些因素相互交织

18、，导致学生A选择了欺凌行为。七、受害者的感受原告学生B在受到欺凌后，感到极度害怕和无助。他的身体和心理都受到了严重伤害。在一段时间内，他无法正常学习和生活。虽然经过心理辅导和亲朋好友的支持，但他仍然留下了深刻的心理阴影。八、法律责任根据相关法律法规，校园欺凌是一种违法行为。被告学生A因欺凌行为被学校纪律委员会调查并受到相应处罚。此外，被告还需要承担民事责任，向原告学生B进行赔偿。警方代表在法庭上协助审理，确保法律程序公正合法。九、教育和预防校园欺凌剧本到此为止。反对校园欺麦话剧剧本（三）第一幕新生入学，楠和冰步入大学校园，被大学的美景深深吸引，但是，并不是所有的景色都如这般美好。在校园里走着，

19、楠不小心撞到了正在拍照的晓。晓：“你瞎啊，撞到我了”楠：“对不起，我不是故意的”晓：“我不接受你的道歉”楠：“那你想怎样？”晓：“我想怎样就怎样”楠：“你怎么能这样?我不小心撞到你是我不对，我已经向你道歉了，你别太过分。”冰：“算了，小艾，我们走吧，还没找到班级呢，一会儿该迟到了。”楠：“别让我再看见你。”第二幕咚咚咚，伴随着敲门声，所有人的视线都转移到班级门口。老师：“请进”楠：“对不起，老师，我们迟到了”老师：“没关系，下次注意，你们两个找地方坐下吧”坐在班级最后边小美跷着二郎腿，嘴里吃着口香糖，不屑的眼神看着前面。老师：“欢迎大家来到A班，以后我们要一起共度三年的时光，大家可以叫我刘老师

20、，希望我们可以共同学习共同进步，好，那我们开始上课。”坐在晓旁边的女生瑶说:“这不是今天撞到咱们的女生吗?没想到居然和咱们一个班。”晓：“说不定是花多少钱进来的。”此时老师正在黑板写字，晓拿个纸团扔到了楠的头上，楠无辜的看着后面。冰：“怎么了？”楠：“有人用纸团打我。”冰回头看了一眼，正好和晓的眼神对视，冰一下想起来那个女生是楠不小心撞到的，回过头和楠小生的说“我知道是谁打的你了。”楠：“谁啊？”冰：“你记不记得上次撞到的那个女生了，我们竟然和她一个班！”下课铃声响起。晓转过头对后面的女生说：“有人去厕所吗?一起啊！”后面几个女生点了一下头，然后和晓一起站起来向外走。路过楠身边，说了句“呦原来

21、你也是这个班的，真是看不出来啊。”冰：“那个班关你什么事？”瑶：“你知道你在跟谁说话吗？”楠拽了一下冰，“别说了。”娜：“以后见到我们的时候长点眼。”这时楠要站起来往出走,杨看楠站起来推了一下，楠一下没站稳耍到了地上，手腕受了伤。冰把楠扶起来说：“你们也别太过分了！”随后晓一行人白了一眼她们说：“我们走”。第三幕班级里一片乱哄哄，上课铃响起，老师进到教室。“同学们，今天班级里来了位新同学，大家欢迎一下。”新同学走进教室，老师对她说“先做下自我介绍。”新同学说：“大家好。我叫卢佳欣。”然后欣看见楠后面有个空位子，径直走到位子坐下，这时老师接了个电话走出了教室。楠转过头对她说：“嗨，你怎么转到这个

22、学校了啊？”欣微笑的对楠说：“是啊，我被我老爸调到这个学校的。”欣忽然看见楠手腕的伤，问“你的手怎么了？”楠：“不小心弄的，没事。”冰：“什么不小心弄的，明明是被人故意弄的！”楠拽了一下冰的手臂。欣说：“是谁？”冰说：“就她们一伙”看了一眼她们，欣顺着冰的眼神看过去看见了一脸晓。下课铃声响起欣站在楠的桌子旁聊天，对楠说“下课了，你陪我去买点东西可以吗？”晓一行人有说有笑的走了过来，晓走到冰的旁边对她说。“我看你和那个小矮子关系挺好的吧？”冰嫌弃的看了一眼晓“跟你有什么关系？”晓：“以后别和她一起走了，你的那个项链挺好看的，挺贵的吧？冰下意识找了一下包包里没找到。晓：“怎么了？找不到了阿？”冰心

23、里想：“我明明放包里了啊怎么不见了？”这时瑶把项链偷偷放进了楠的包包里，然后假装指了楠的包对冰说“你项链是这样的吗？”晓：“冰冰，你的项链怎么会在她包里啊?这种人你以后还是不要和她一起走了，你和我们一起吧。”这时欣和楠从外面回来。晓看见她们对冰笑了一下，然后回到了白己的座位。楠回到自己自己的座位笑着对冰说：“放学我们去吃肯德基吧？”冰白了一眼楠说：“你自己去吧，以后也不要再找我。”说完背着包走出了教室。楠一脸无辜的看着欣，说：“她怎么了？”欣笑了一下摇摇头表示不知道。第四幕楠和欣两人吃完肯德基后回学校，正巧看见冰和晓她们有说有笑的走过来，楠走到冰面前对她说，“你怎么不理我了，我做错什么了吗？”

24、冰:“你自己做什么你自己不清楚吗?我的项链你要喜欢的话我可以送给你，你不至于偷吧？”欣：“冰，你说什么呢?楠不是那样人。是不是有什么误会啊楠：“你怎么能这么说我呢?我在你眼里就是这样的人吗？”晓：“冰，我们不要再和她们废话了，我们走吧，看见这种人就扫兴。”冰:“走吧。”楠特别伤心，蹲在地上哭了起来，欣在一旁安慰：“别哭了，我们先回去吧,我要去找她问个清楚。”旁白：欣决定要找冰问个清楚，在班级里只有冰和欣两个人。冰：“你找我干嘛？”欣：“我想知道你和楠之间是不是有什么误会啊?我和楠从小就认识，她不会偷你的东西的。”冰：“你就那么了解她么?你怎么知道她没有偷我的东西?你有什么证据吗？”欣：“那我问

25、你，你什么时候发现你项链不见的啊？”冰：“楠和你去买东西的时候晓来和我说她想看看我的项链，然后就发现我的项链在楠的包里。”欣：“那你就断定项链一定是她拿的吗?走，我们去找楠和晓问个清楚。”第五幕校园外，欣和冰看见了楠和晓一群人在争论着什么。欣和冰走进了听见。楠说：“冰的项链是不是你拿的？”晓傲娇的说：“是我拿的怎样，反正她也认为是你偷的”楠：“你们真的太过分了。我要去找她说清楚”晓：“你太天真了吧，你以为她会相信你吗？”冰走了过来大声的对晓说：“我会相信她。”晓后边的女生董说：“哎呦，真是姐妹情深呢！”晓这是对冰说：“你不要不知好歹，我好心好意想交你这个朋友，你就这么对我啊。”冰：“你这样的朋

26、友不交也罢。”晓：“我看我真是给你脸了，”然后晓打了冰一巴掌，然后晓后面的人动手群殴楠和冰，然后欣在一旁喊道：“你们快住手，我已经报警了。”这时警笛声响起，三个警察下车向她们走来，孙警官大喊：“你们都给我住手，手抱头，带走。”随后两个警察把晓一行人带走了。冰低着头对楠说：“对不起，我不应该相信她们，对不起，是我误会你了。”楠：“没关系，说清楚就好了，我们还是好朋友。”然后楠拉起了冰和欣的手开心的走向校园。结束语：后来，打架斗殴的同学被关了起来。学校知道这件事之后对打架斗殴的同学给予了开除学籍的惩罚。校园，是我们增长知识，接受教育的地方，本不应该为暴力事件的阴影笼罩，校园暴力事件的存在，受影响的

27、绝非个别学生，校园本是我们学习的净土，但屡见不鲜的校园暴力却打破了校园应有的宁静，同学们，让我们携起手来，拒绝校园暴力，让心灵充满阳光。书记员:请安静，请诉讼参与人、旁听人员遵守法庭纪律。书记员:（转身面对审判长）报告审判长，公诉人、辩护人、被害人及其他诉讼参与人已到庭，被告人以押赴候审，庭前准备工作就绪。请示开庭。（审判长向书记员点头示意，书记员转身坐下）审判长:本案的审理按照法庭调查，法庭辩论、最后陈述、法庭宣判四个阶段进行。审判长:柳州市牡丹区人民法院刑事审判庭现在开庭。（敲锤）传被告人王浩、李峰、张志新到庭。（法警带被告人出庭）一、法庭调查阶段审判长:现在开始法庭调查。审判长:现在由公

28、诉人就起诉书所指控的被告人王浩、李峰、张志新故意伤害的犯罪事实，对被告人进行讯问。公诉人:被告人王浩，你今年15岁，伙同李峰、张志新在柳州市牡丹区悦来超市北门前打击报复吴磊，并致他轻微伤，是事实吗？被告人:是事实。公诉人:你与吴磊有什么矛盾？被告人王浩:2018年9月11日，我在食堂买饭时,因为没有排队,他就说我，后来我们就吵了起来,我把他推倒了，结果被保安看见了,他批评了我。当时人多，我觉得没面子,心里不服气,就想教训吴磊一下。公诉人:你把打吴磊的经过讲一遍。被告人王浩:那天下午放学后，我就喊李峰、张志新一起教训他，我们在他放学回家的路上蹲守了大约半个小时，后来看到和吴磊一起的同学正好去小卖

29、部了，这时，我们三人就上前拦住了他，张志新上去就打了他一巴掌，李峰踹了他脚，我从衣服兜里掏出一把刀，扎到了他的胸胸膛上，吴磊当时就倒在了地上,胸口还流血了，吴磊大喊“救命!”公诉人:被告人张志新，你今年14岁，整个事件过程中，你用语言恐吓、侮辱，并拳脚相加对吴磊进行伤害，是事实吗？被告人张志新:是事实。公诉人:被告人李峰，你今年14岁，整个事件过程中，你用手打了他几下，还没敢重打他，是事实吗?被告人李峰:是事实。公诉人:起诉书上表明你本来不想参与，但最后为什么还是和王浩、张志新一起去打吴磊呢?被告人李峰:是王浩喊我去的，又加上张志新怂恿，从内心讲我不想去，但是不去又怕他们说我不够朋友，所以就硬

30、着头皮去了。公诉人:公诉人发问完毕。审判长:辩护人有无问题要发问?辩护人:有审判长:辩护人可以询问被告人。辩护人:被告人王浩，争吵过程中，是谁先动的手?被告人王浩:我先动的手。辩护人:他有没有还手?被告人王浩:没有。辩护人:被害人吴磊，在你住院期间，被告人王浩、张志新、李峰是否去看望过你？原告吴磊:有辩护人:有没有对你进行经济上的补偿?原告吴磊:有，给了我100O块钱。辩护人:审判长，我没有问题了。二、法庭辩论阶段审判长:法庭调查阶段结束，下面进行法庭辩论阶段。审判长:依次由公诉人、被告人、被告人的法定代理人、辩护人发表意见：公诉人:尊敬的审判长、人民陪审员，我就本案的事实、证据发表以下公诉意

31、见：一、本案中，被告人王浩因与被害人吴磊发生口角，伙同李峰和张志新对吴磊进行殴打，并致吴磊重伤，王浩的行为构成故意伤害罪。依据中华人民共和国刑法第234条规定，依法认定被告人王浩有罪，并处3年以上10年以下有期徒刑。二、在共同犯罪中被告人王浩提起犯罪故意;被告人张志新纠约他人，积极参与并实施殴打，均起主要作用，系共同犯罪的主犯;被告人李峰虽参与该起犯罪，但作用较轻，在共同犯罪中起次要作用，系从犯，应从轻处罚。被告人王浩:不就打了他几下，捅了一刀，至于吗？王浩的法定代理人（哭着说）:由于自己一心想挣钱，能让他的物质生活得到满足，疏忽了对他的管教，他犯了罪，只希望法庭看在他还年幼的份上，给他一个改

32、过自新的机会，对他从轻处罚。辩护人:被告人王浩、张志新、李峰还是在校学生，还没有树立正确的世界观、人生观、价值观，虽犯了罪，但危害不大，应从轻处罚。审判长:公诉人还有没有新的意见？公诉人:我不同意对方的观点，虽然被告人是在校生，但是被告人王浩伙尚季嶂、无张悬新对吴磊实施殴打时，手里拿着一把刀，哪怕不指向谁，谁不心惊肉跳呢？更何况还故意向被害人的胸部刺了一刀，致被害人吴磊肝脏破裂，难道这种行为对社会的危害不大吗？审判长:辩护人还有没有新的意见？辩护人:一、被告人王浩、张志新、李峰犯罪时均未满16周岁，属于未成年人作案，把一个未成年人一时冲动的行为判为故意伤害罪，这种重判的结果是毁掉了一个少年的前

33、途，没有给他们一个改过自新的机会，这不违背了对未成年人“教育为主，惩罚为辅”的原则吗？二、量刑情节。因为三被告系初犯，且是未成年人，归案后能如实供述自己的罪行，悔罪态度好，且积极赔偿被害人的经济损失，其在家庭学校教育下对社会危害不大，建议对其适用缓刑，希望法庭予以考虑。公诉人:刚才辩护人讲到被告人王浩还是未满16周岁的未成年人，未成年人犯罪就不需要负责人了吗，真是这样的吗?我国刑法规定，已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪，应当负刑事责任，在本案中，被告人王浩已满14周岁，其犯罪行为存在主观故意，且造成被害人肝破裂的严重后

34、果，所以应该负刑事责任。辩护人:我认为，被告人王浩落到今天这个地步：一、是他任性冲动、肆意妄为的结果。他的父母为了能给他提供好的物质生活条件，常年在外打拼，无暇管教，对于一个孩子，缺乏家庭的爱护，他的心理是不健全的。王浩会走上今天的犯罪道路，其家庭责任难辞其咎啊！二、当我们看到王浩为报复而大打出手，张志新讲究朋友义气、不讲法制道德，李峰在友谊面前没有坚持原则，最终三人站上了被告席，很显然反映出的问题是，三个孩子法律意识过于淡薄，平时忽视对法律的学习，不学法，怎能知法?不知法怎能够守法？如果他们知法，就一定知道他们行为的性质，知道他们的行为会损害他人生命健康，知道他们会因此接受法律的制裁而丧失公

35、民最基本的权利-人身自由，知道他们的父母会因此而日夜伤心流泪，知道老师同学会为他们的前途惋惜不已，如果他们知法，他们一定会放弃这一违法犯罪的念头，去正确处理所遇到的矛盾。由于三个孩子法制观念淡薄，请求法庭对他们从轻处罚。我相信通过这件事情，今后他们一定会好好地把握住自己人生的方向盘，使它不再偏航。我的辩护结束。三、法庭最后陈述阶段审判长:法庭辩论结束，现在根据中华人民共和国刑事诉讼法第160条规定，由被告人作最后陈述。被告人王浩:我认识到了自己的错误，如果当时我能遵守秩序排队，对于老师和同学的劝导，不意气用事，在乎所谓的面子，这件事情也不会发生，希望同学们能够吸取我的教训，好好学习，遇事不要冲

36、动，正确对待老师的批评和教育，用法律知识武装自己的头脑，我对不起辛苦养育自己的父母，我愿意接受法律的制裁，今后我一定好好改正自己的坏毛病，希望法律给我一个重新做人的机会，对我从轻处理。被告人王浩的法定代理人:加油好孩子，妈妈等你回来。被告人张志新:我错了。我盲目讲“朋友”义气，我当时是应该劝阻王浩的，我很后悔。请法庭看在我年轻，比较容易冲动，又积极赔偿受害人的表现上，对我从轻处罚，给我一个改过自新的机会！被告人李峰:我很后悔，由于无知，盲目认为轻轻打几下无所谓，但是通过今天的庭审，我明白了什么叫做勿以恶小而为之，今后，我一定认真学法，知法,守法。坚持正确的做人原则，时刻矫正自己的人生目标。树立

37、积极向上的价值观,做自己的主人。审判长:根据中华人民共和国刑事诉讼法的规定，庭审活动进入下一个程序，即当庭宣判阶段。四、当庭宣判阶段审判长:下面法庭进行宣判书记员:全体起立审判长:依据中华人民共和国刑法第234条之规定，判决如下：一、被告人王浩犯故意伤害罪，判处有期徒刑3年。二、被告人张志新犯故意伤害罪，判处有期徒刑1零6个月。三、被告人李峰犯故意伤害罪，拘役3个月。四、随案移送的作案工具匕首一把予以没收。如不服本判决，可在接到判决书第二天起十日内，向柳州市中级人民法院提出上诉。现在闭庭！（敲锤）将三被告人带下法庭。（审判人员、公诉人、被害人、辩护人、被告人的法定代理人退庭校园欺凌主题中学生情

38、景剧剧本（五）义字当头一、人物小传大江高中生，沉迷于校园类的小说，期盼成为江湖里的老大，维护自己的声誉和地位，期盼自己成为众人心目中的老大。小河转校生，家境一般，学习一般，长相一般，胆小怕事，被欺侮的对象。刘丹大江的小跟班，为虎作依，曾经的被欺凌对象，现在的欺凌主体。2、故事大纲大江是班级里的大哥大，以江湖老大自居，喜欢扮帅耍酷，最新进来了一位转校生小河，看着胆小、怕事，其实不服从管理，经常打小报告给老师。大江带着小跟班刘丹来好好“教育”一下新学生，结果在争斗的过程中，大江和小河灵魂互换，而在灵魂互换之后的境遇中，大江深深体会到了被排挤，被打压，被边缘化的处境，为了维护自己的体面，大江和小河合

39、二为一，互相照顾彼此，并在以小河身份与跟班刘丹相处的过程中，他体会到了自己的恶以及这种恶的严重后果。他决定改过自新，做一个好青年。3、故事亮点1、人物性格鲜明。大海大大咧咧唯我独尊，一个纯洁相当社会老大的人小河谨小慎微、自卑敏感，力图不给家长添麻烦的人刘丹溜须拍马，狐假虎威，欺软怕硬，爱耍小聪明。2、灵魂互换，角色差异造成特殊的喜剧效果。人物反差萌，及角色之间的定位冲突给人深刻印象。3、荡涤心灵，更多的从反面人物大海入手，揭示人物心理成长路程，从唯我独尊一一体会他人不易一一和而不同，认识个人，认识社会，实现人物成长。4、剧本正文第一场操场模仿电影功夫斧头帮舞蹈。大海排第一，大河和同学A排在第二

40、，后面依次增加排的人数四、八（根据舞台大小人数做调整），手里拿着铅笔刀，模仿斧头帮跳舞，跳到高潮处截止。班主任（画外音）：马上上课了，还跳舞？！赶紧滚回教室上课！（除了大海和刘丹保持定格姿势，其他同学哄然散去，舞台后面的长椅出现）刘丹（嘲笑）：看看这群没有骨气的人，一听到教导主任，就跟猫看到老鼠一样！班主任（画外音）：刘丹！刘丹立刻立定。刘丹:到!班主任（画外音）：到办公室拿资料！刘丹：马上来。（转向大海）那一一那我一一大海：快去，快起吧！刘丹下。大海酷酷坐到椅子上。大海：人生路，美梦似漫长，梦里依稀依稀有泪光（唱着歌），我的人生目标是小马哥，我要做咱学校的一个传说，做到别人仰慕的对象，我将用

41、我的拳头和我的意志战胜所有挡在我路上的障碍！大海站在椅子上。大海：我要让学校的每一个人都恐惧我，畏惧我，奉我如神明！我要让每个人都知道我的名字一一大海脚踩到椅子上。小河上。小河：这位同学一一大海愣住。小河：你站在那里不好。大海：你不知道我是谁？小河伸出手：你好，我是小河，刚来的转班生，请多多指教。刘丹抱着资料上。大海呵一声，从椅子上蹦下来，走开。刘丹：你个新来的转班生，我们大海哥，是你想握手就能刘丹跟着大海一边走一边说话。刘丹：甭搭理他，这一看就是个闷葫芦，到时候我好好教教他规矩。小河的手始终悬挂在半空，笑容僵在脸上。大海折回身来，手打在小河的手上。大海：记住了，我叫，大海！大海转身走开刘丹抱

42、着资料转身离开。刘丹：等等我，海哥！第二场班级帘幕拉开，班级里摆着五张桌子，刘丹、大海在看着小河在跟两位同学讲知识。小河：你的思路是对的，但是你的方法用错了，你看看，如果是换条思路，你看这样，是不是好多了？同学A：真是！同学B：小河，你好厉害，我一下就懂了。刘丹（恶意模仿）：小河，你好厉害！同学BA对视一下，赶紧收拾东西走。同学A：小河，我们还有事，赶紧走吧！同学AB赶紧离开。小河背着书包准备离开，但是书包被刘丹抓住书包。刘丹：干嘛去啊？刘丹一把把他推到地上。刘丹：你看看，这弱不禁风的样子！大海脸上泛起笑意。大海：你帮别人都辅导我作业，那你也帮我辅导辅导呗？小河：我，我刘丹（推了一下小河的头）

43、：怎么的，你不愿意？小河没说话看着大海二人。刘丹将自己和大海的作业扔在小河的面前。大海：如果你敢让老师发现一一刘丹挥舞着拳头，做打人的样子。小河（委屈）：不会发现，不会发现小河连忙写起来。大海和刘丹开始打游戏。刘丹：你看看，这个哭哭啼啼的样子，怎么看着都不像是那种会打小报告的人，人不可貌相啊！大海：我最讨厌打小报告的人！刘丹：老大老大，前面，后面，前面前面有人！大海：看我怎么消灭他！大海和刘丹击掌庆祝胜利。刘丹：大哥，不愧是大哥！咚一声，一杯水不小心撒到作业本上。刘丹捡起那个自己的被淋湿的本刘丹：小河！你是不是故意的！大海哈哈大笑。刘丹：哥，别笑了，你的本比我湿的更严重！大海戛然而止、大海做着

44、伸展运动。大海：可以啊，臭小子，非暴力不合作！大海刘丹两个人慢慢走向小河。小河：我不敢，不敢了！大海：把本吃了！小河拿着本哭着吃起来。大海：这个傻子，真的吃了！刘丹：你说吧，你吃了我和大哥的本，你准备怎么还？小河愣在原地。刘丹：明天拿100块钱过来！小河：我一一我没钱大海：什什么？大海走到小河的身边。大海：你没钱，那我也没钱借给你怎么办？人要多动动脑子！小河（哭泣）：为什么是我，为什么老找我的麻烦？刘丹：你看看你全身，哪有一个让人看顺眼的地方？看你的衣服，看你的鞋子，看你的脸，让人一见就特给别讨厌！小河：我，如果有你们一样的家境，如果和你们一样壮硕，我也可以为所欲为的对比我更弱的群体指手画脚！

45、大海：还真不好意思，你没这个机会了！而且，人要凭实力说话，你要为你所做的付出代价！小河：什么代价？大海：明天拿200元钱过来，要不我见你一次，打你一次，让你知道什么是现实，什么是实力，什么是我？大海拽起小河，像绅士一样整理小河的衣服。刘丹：大哥，就是大哥，请献上我的膝盖！（雷声下来）大海、小河和刘丹应声倒下。（此时大海和小河灵魂互换，但依然以客观人为主）小河：哎呀，妈呀，刘丹这一跪，都惊天动地了呀！小河踢踢刘丹。小河：刘丹，刘丹！刘丹迷迷糊糊看着小河。刘丹：你疯了吧，你！刘丹重重的打在小河的脑袋上。小河（诧异）：你敢打我？刘丹：你是不是脑子中风了！小河：我看我好久没收拾你了！小河要上手，刘丹一

46、把抓住小河的胳膊。刘丹：你以为你是谁啊！这个小喽喽！刘丹丹又捶在小河身上。大海迷迷糊糊站起来。大海：你的手不疼吗？大海看着小河，小河看着大海，两人慢慢靠近小河：你好面熟啊。大海：我好像在哪里见过你。大海和小河看着彼此。小河摸大海的脸。刘丹：海哥，这不是刚转来的破转校生小河。大海：小河？那我是谁啊？刘丹：哥，你真爱开玩笑，你可是咱高中的形象！小河（明白过来，摸着自己的脸）：这，这，怎么会这样？大海：对对啊小河：不公平啊！小河抓着大海的脸，悲哀的唤着。刘丹一把将小河拉倒在地上。刘丹：你疯了吧，你？你个小瘪三，怎么敢这么对大哥！小河：看清楚了，我，我，我刘丹一把将小河推在地上。刘丹：喔喔喔喔一一喔喔，喔什么喔，你以为你是公鸡吗？小河：你你你刘丹：你你你一一你