《元日》+《江雪》教学设计-经典教学教辅文档.docx

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1、元日+江雪教学设计第一课时元日教学目标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字23个。3、完成“语文天地”中“学习显身手”。4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2、理解语句的意思。教学预备小黑板，生字、词卡片。教学方法讨论、小组合作式。教学步骤一、导入活动1、先生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是甚么节日？2、板书课题。3、从课题里。你联想到甚么？二、学习新课1、初读课文、指点看书上的插图，问：这篇课文图上有甚么？、出示小黑板上的诗句，指定先生读。、全班齐读。、出示生字5个，（开

2、火车读）爆屠瞳换符、出示生词，同桌读。爆竹搏斗清醒交换符号2、熟读课文，理解诗句。、先生自在读诗句。、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？、指定先生说诗意。、全班齐读全诗。、分组接背诗句。、指定先生背诵。、小组比赛，哪组背得好。、同桌互相背。三、作业布置正确、流利、有感情地背诵课文。四、板书设计元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。第二课时江雪教学过程一、谈雪激趣入课题同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)二、初读感知，想像画面1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。2 .轻声

3、自在朗读，读准字音，想像画面。3 .指生朗读。4 .说说你脑海中的画面有些甚么，这首诗次要写了甚么内容？三、进入情景，自主学习1.对于这首诗，同学们可以用本人喜欢的方式来学习。能用本人的话描绘诗句景象的，可以试着说一说;喜欢朗读的可以有感情地读一读;擅长画画的同学可以画一画。2.先生交流。说一说(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。一切的山上都看不见一只鸟在飞，一切的路上也看不见行人的脚印。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。(2)刚才这位同学描述的好在哪儿？(强调

4、用本人的言语，自然生动有创造性地描述。)(3)你有甚么补充的？画一画(1)展现有代表性的简笔画。(2)用诗句来描绘本人的画。(3)引导讨论：千山鸟飞绝，万径人踪灭“，是如何在画面上表现出来的？读一读(1)抽生读。(2)集体评议。(师指点读好进展、节奏、韵脚。)(3)练读。想同学所描述的情景，边想边读。看同学的简笔画，边看边读。听音乐感受诗的意境，边听边读。(4)抽生背诵。四、课外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首本人喜欢的诗。教后记对于古诗的教学我心中的目标一直是不确定的，也不太清楚要讲到甚么程度，是让先生背诵就行了，还是要先生把字词的意思都掌握呢?讲浅了怕考试考不好，讲深了又怕先生一下子难以接受，所以还是按照参考书的目标，后让先生后背，大概知道诗的意思，再用本人的话说一说，最初再介绍一下诗中所表达的思想感情。