2024年有关《海底世界》教案汇编十篇.docx

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1、2024年有关海底世界教案汇编十篇海底世界教案篇1（一）教学目标1、相识本课的16个生字，学会其中的14个。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的地方。（二）教学重点了解海底是个怎样的世界，知道它是个景色奇异、物产丰富的特点。（三）教学难点引导学生领悟第四自然段主要采纳了列举数字、比较、打比方等方法，把动物种类多、活动方法好玩写详细。（四）教学课时二课时（五）教学过程第一课时一、激趣引入、揭示课题1、出示海底录象（边放影边配乐）放录象师感情描述：海底世界是个神奇非凡的世界，它是虾儿们的家园，是鱼JL们的乐园，是无穷的宝库，是

2、人们憧憬的世界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界）板书：2、看板书质疑海底世界那你想了解海底世界的什么呢？3、你们都有很强的求知欲和探究自然奇妙的隐私,这样吧,就让老师和你们一起潜入海底，一起去探究海底世界的隐私，有谁情愿做潜水员的？请把手举得高高的。二、初读课文，把握也许过度语：不过，在潜入水底之前，得经过考试，考试过关了，才有资格做潜水员，谁有信念成为名副其实的潜水员呢？那我们起先考试了。1、我能读显示课件出示要求：(1)自由朗读全文，要求读准字音，把句子读顺(2)边读边想：海底是个怎样的世界？2、我会读显示课件(1)读生字(个别读、开火车读)(2)读句子(小组赛读)3、我会说海底是个怎

3、样的世界？用一句话来说说(让生自由说)师引导生说海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。显示课件(1)请找出描写海底世界特点的两个词(生汇报后课件划出)(2)指名读：谁能通过朗读读出海底的特点？(突出特点)(3)齐读三、精读课文、体会内涵看来，大家都顺当通过了考试，我们班的50位同学都光荣地成为了潜水员，为我们优秀的表现鼓掌喝彩吧。其实，课文所写的就是神奇的海底世界,谁能把课文读得越深，发觉的隐私越多，谁就是优秀的潜水员。有信念争当优秀潜水员吗？1、四人小组合作学习，要求：出示课件(1)小组用自己喜爱的方式读一读2-6自然段(2)在其中选一个自己最感爱好的自然段仔细读，用心探究看看你能发觉海底世

4、界的什么隐私？(3)发觉后，可以用画画、读读、写写、演演等方式来酬你伙伴们2、汇报、沟通(重点学习3、4自然段)各位潜水员，你们通过合作探讨，发觉了海底世界的什么隐私？谁代表你的小组来汇报。3、引导学习第4自然段(1)生汇报，依据学生的汇报显示第四自然段显示课件(2)引导学习海里的动物，已经知道的大约有三万种.(3)这种用数字把意思写详细的方法在文中还有很多，现在请同桌的两位伙伴相互找找,找到后用水纹线划出,并说说这些数字出示课件写出了什么意思？(4)这么好玩的动物，谁能通过朗读读出来？你们可以一边读一边想象画面一边做动作？看谁读得最好玩？先自己练习读一读师：同学们，读得这么有进步，这么有感情

5、，老师嘉奖全班一份礼品，请看银幕，放映录象，这么好玩的动物谁还想来读？想读的就站起来读，用自己喜爱的方式读4、引导学习第三自然段过度语：潜水员们，你们还发觉海底世界的什么隐私?(1)生汇报：我还发觉海底有声音，动物们在窃窃私语出示段落(2)学习窃窃私语”(3)说到这，你有什么问题吗？(质疑)(4)指导朗读，读出“趣”字(5)让我们一起来听听，发挥想象，还有的声音像什么?(像青蛙一样呱呱，像,像)5、引导学习其他自然段这真是一个景色奇异、可爱好玩的海底世界！你还发觉海底世界的什么隐私？(1)学习其次自然段生汇报(在这一片黑暗的深海里，却有很多闪耀的)师边板书边总结：暗中有光体现了海底世界的景色奇

6、异(2)汇报学习第五自然段生汇报(海底有山)师板书：植物多(3)；口伎学习第6自然段生汇报(海底隐藏着丰富的煤、铁师板书：矿物多四、同学们，当我们学完了这篇课文以后，对课文中最终一句话肯定有了不同的的感受，让我们带着自己的感受来读一读这句话。师总结：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,是一个生气勃勃的世界，是一个神奇好玩的世界，是一个令人憧憬的世界。但是对于海底，人类还没有完全相识它，我们还要想方法去打开这个隐私仓库。这就须要科学，须要志气。让我们抓紧学习，打算做一个折服大海的勇士吧！海底世界教案篇2-教材分析海底世界是长春版三年级上册第六版块的一篇讲读课文。本版块以海为主题展示了从海面到海底

7、的不同特点。让生活在北方的孩子从不同的角度了解、相识大海。海底世界向我们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富。课文语言美丽、流畅，也有利于学生学习积累语言。二、学倩分析我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的实力，驾驭了肯定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的了解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料,课内多媒体演示，课后拓展延长等多种方式，使语文学习成为一种开放性、探讨性学习。三、依据教材特点、单元要求及学生的发展须要，我预设了以下教学目标：1、学问目标：探究课文第26自然段，通过感受作者生动形象的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、实力目标：培

8、育学生有感情地朗读课文的实力。学习本文作者细致视察并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点是本课教学重点。由于学生缺乏实际的感性相识，所以对于远离大海的学生来说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。四、为达成本课的教学目标,激发学生的学习爱好，我实行以下的教学策略：（一）、情境创设法教学时，用多媒体课件展示海底动物的声音、活动方式、植物的色调多样以及真实的海底录像，创设了有声、有色、有情、好玩的情境，拉

9、近了学生与文本的距离，激发了学生的学习爱好。（二）、阅读感悟法本课中，老师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生先自主学习，有特性化地体验，在此基础上与小组同学合作沟通自己读书的感受，然后与全班同学来共享，老师只在适当处点拨，启发,真正体现课堂教学的动态效果。（三）比较学习法牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的景色，了解海底的物产,体会这样写的好处。五、说教学过程：（一）复习导入，引出问题本课的教学我干脆引入课题。然后让学生说出通过上节课的学习，海底世界给你留下了怎样的印象？引导学生说出文中的中心句，从而做到抓一句而带动全篇。（二）、阅读赏析，落实

10、目标1、自主学习、合作沟通海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自主探究，再小组合作沟通。充分调动学生学习的愿望发挥其学习的主动性,海底物产丰富这个特点的教学以学生自主感悟为主，沟通补充来学习。做到有扶有放。2、探究反馈，品尝语言学生在合作学习的基础上，进行全班汇报沟通，此时，我注意引导学生通过比较学习来品悟语言，强化特性体验。在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。在理解景色奇异这部分内容时，引导学生抓住海面的波涛影湃和海底的安静、海底的黑暗和闪耀的星星，安静和窃窃私语、植物的色调各异、大/J不一进行对比，为了让学生更直观形象地感受海底景色的奇异，利用多媒体课件展示了以上对比

11、显明的海底奇景。学生置身其中，对文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗读、仿写排比句的训I练也就更加轻松开心了。在此基础上，进行学法迁移，学生自己就能用比较的方法体会到了动物活动方式的快与慢、前进与后退、动与不动。与此同时，发挥了现代教化媒体的优势，化无为有，化抽象为详细。让学生感受到海底动物妙趣横生，海底的物产丰富。（三）、深化感悟，总结升华在总结全文的基础上,引导学生看海底景色的录像,让学生入情入境地体会到海底景色奇异、物产丰富。此时学生情感达到高潮，老师顺势而导，让学生说出自己的真实感受，抒发了学生酷爱大自然、努力学习、探究奇妙的情感。（四）、作业延长，拓展学问本课布置了两项作业，一项是渗透

12、读写结合的训练，用自己喜爱的方式赞美海底世界。另一项是由课内到课外的延长，向学生举荐有关海洋的书籍。（五）、板书设计：随机抓住学生汇报过程中出现的闪亮点进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用。六、评价：本课的教学，我采纳个别激励与集体激励相结合的方法对学生做出中肯的具有特性的评价，并通过生生间的互评，促进学生不断发展，用激励点燃学生才智的火花。海底世界教案篇3一、导入1、今日，我们接着学习第22课，齐读课题。2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、精读课文(一)体会海底景色的奇异1、理解奇异的意思。2、读1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异

13、在哪里。3、沟通板书：暗光静动(1)换词理解波涛澎湃、依旧(2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解窃窃私语.(二)说话训练，进一步感悟海底的奇异1、海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像,有的像,有的像,有的像，还有的像(三)整体感知4、5、6自然段。1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用划出来。2、给物产名称归类海参海藻煤乌贼自然气铁石油贝类章鱼梭子鱼研读第4自然段。1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用划出。2、探讨学法抓

14、住”海底的动物各有各的活动方式我们可以运用哪些方法学懂这段话？探讨得出：画表格；(2)出练习;提问题；有感情的朗读；3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。5、各小组展示学习成果。6、朗读全段。略读5、6自然段。1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。2、师生之间，生生之间举荐课外资料。你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。三、总结全文。1、有感情地自由朗读全文。2、写话练习,深化情感学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。四、布置作

15、业1、朗读课文2、做课后练习4、5题海底世界教案篇4教学目标：1、学会本课的15个生字；理解新词的意思;能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些学问，激发学生探究大海隐私的爱好，初步培育学生酷爱大自然的情感。教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习景色奇异一部分。教学重点：按事物的几个方面分段，读悟L2自然段。教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底景色的奇异。教学过程：一、读解课题，激发情感1、海底后面加上世界说明白什么？2、看录像进一步理解课题。看完录像你最想说什么

16、？和大家沟通一下。二、整体感知,给课文分段1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后,把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用划起来。3、抓住过渡段给课文分段。三、体会海底景色的奇异1、理解奇异的意思。2、读1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。3、沟通板书：暗光静一动(1)换词理解波涛澎湃、依旧(2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗读理解窃窃私语四、说话训练,进一步

17、感悟海底的奇异海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像有的像O海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像,有的像，还有的像你用水中听音器一听,就能听见各种声音：有的像有的像,还有的像o原来其次课时教学要点：学习其次部分“物产丰富，总结全文。教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。教学难点：自主选择学法学1董第4自然段，培育学生酷爱和探究大自然的情感。教学过程：一、复习导入1、海底世界的景色奇异在哪里？2、齐读1、2自然段。二、整体感知4、5、6自然段。1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用一划出来

18、。2、给物产名称归类海参海藻煤乌贼自然气铁石油贝类章鱼梭子鱼三、研读第4自然段。1.自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用划出。2、探讨学法抓住海底的动物各有各的活动方式我们可以运用哪些方法学懂这段话？探讨得出：(1)画表格；(2)出练习;(3)提问题;(4)有感情的朗读;(5)(BS)3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。5、各小组展示学习成果。6、朗读全段。四、略读5、6自然段。1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。2、师生之间，生生之间举荐课外资料。你还了解海底的哪些学问，你

19、是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。五、总结全文。1、有感情地自由朗读全文。2、写话练习,深化情感学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。六、巩固练习。选做作业本中的作业海底世界教案篇5活动目标1、初步尝试用橡皮泥制作水生生物。2、喜爱和同伴合作表现海底世界的景物。3、感受手工制作带来的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。活动打算橡皮泥、老师作品、课件。活动过程一、导入老师今日请大家观赏一幅漂亮的图画，你们要猜猜看这是哪里？二、引导幼儿探讨并相识各种海底生物及色调1、识各种海底生物。师提问：谁能说说你看到了什

20、么？归纳：小挚友们视察得细，海底世界很喧闹，生活着各种各样的小生物，有小鱼、章鱼、海草、石头等。2、识海底的各种颜色。师：海底世界很漂亮，有着许很多多的颜色，谁知道海底世界有哪些颜色呢？除了你看到的这些颜色，在你想象的海底世界里还会有什么不一样的颜色？三、出示老师作品，幼儿探究学习制作技能1、绍老师作品。师：海底世界很奇妙，老师也特别喜爱，还亲自做了一个小小的海底世界呢，你们想看吗？师：猜猜看老师的海底世界是用什么做成的？2、绍海底小生物。师：老师做的这些海底小生物你都相识吗？我们一起来看看。3、索学习制作技能。你喜爱它们吗？请你细致地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的？团：团比较大的东

21、西，比如鱼身、乌龟壳、章鱼头时要用两个手心来团，团比较小的东西，如眼睛、泡泡时用两根手指团就可以了，团好以后，我们可以依据须要进行压一压、捏一捏，使它的外形变得光滑、美丽。搓：搓的方法也一样，可以用手心或手指，用力肯定要匀称，这样搓出来的长条才好看。连接：要用连接的方法把做好小生物的各个身体部位连接起来，组成一个完整的小生物。连接时要先确定好位置，再把要连接的部分重叠起来，重叠的部分要适中，最好还要用手轻轻地捏一捏。四、幼儿制作，老师指导。小挚友们想不想也做一个海底世界，你想做什么呢，用什么颜色？五、展示作品说说你最喜爱谁的作品，为什么？活动反思海底世界是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介

22、绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕景色奇异物产丰富来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。海底世界特别奇异漂亮，但学生真正见过的不多,因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色调艳丽、奇丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿,学生肯定会不由自主地发出惊羡。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这

23、样学生的主动性会更简单被调动起来。课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的.各种声音”是一个谜团，学生不可思议、猜解和区分。课文用有的有的有的”句式列举出来，每句又用比方的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子,结合学生的生活实际和情感体验,让学生模拟一下蜜蜂嗡嗡、小鸟啾啾、小狗汪汪和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习爱好，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢

24、和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362,OOO,000平方公里（140,000,000平方里），近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋一般被分为数个大洋和面积较小的海。海底世界教案篇6教学目标撤出目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然奇妙的爱好。发展目标：能运用自己的语言娴熟地介绍海底世界的景物教学重点理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。媒

25、体打算CAl课件课时支配二课时（本课为其次课时）教学流程老师活动学生活动设计意图一、复习导入1.这一堂课，我们一起跟着作者巡游海底那奇妙的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：安静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物隐藏丰富）1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、学生依据复习提问讲出课文的主要内容。从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以比照提纲进行详细学习。二、学习课文第2节1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思索：从哪些语句可以看出海底是安静的？2、指名学生集

26、体沟通。3、跟安静”意思相近的还有什么词语？你觉得安静”这个词语用得恰当吗？4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容特别好玩，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。5、指名学生朗读。6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器,听一听海底的各种各样声音。7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？1、学生听录音朗读，找出体现海底安静的语句。2、学生集体沟通。3、学生探讨安静和宁静”的运用。4、学生练习朗读第2节内容。5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。6、学生口述刚才听到的海底各种声音。这一部分内容教学老师作了肯定的指

27、导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇妙景象，激发学生的学习爱好。在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。教学流程老师活动学生活动设计意图三、学习课文第3、4、5节1、过渡：海底世界真是太好玩了。不过，还有更让人感到奇妙的地方呢？2、看了这段录象，你最想说什么？3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假如聘请你当解说员，你情愿向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最终还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以留意礼

28、貌用语和加上自己适当的手势,以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容主动打算。（电脑显示学习步骤）1、看录像（第3至第5节的内容）2、学生谈看完录像后的想法。3、学生说说自己想介绍哪一个馆。4、学生比照要求自学和练习。5、学生选择自己要解说的内容小组练习。6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问,解说同类内容的同学也可以解答。7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。这一部分内容的学习考虑到内容好玩味,语句理解浅显,主要调动学生的自主学习主动性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。四、小结课文，学习课文第6节老师小

29、结几个部分的内容，而后归结到海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”练习有感情地朗读最终一句话。小结是紧密依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。五、激趣拓展1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，探讨海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全相识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学学问，有待于你们将来去打开这座神奇的宝库。为此，我们班确定开展一次“海洋探秘综合实践活动，请同学们课后主动收集有关海洋学问的图书、录像资料，实践课上探讨探讨的方案。1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并观赏海底图

30、片。2、课后主动收集有关资料。这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最终的结尾进一步激发学生去探究海底世界的求知欲。板书设计24、海底世界安静中有声音景色奇异动物活动特点物产丰富植物差异很大矿物隐藏丰富海底世界教案篇7教学目标：学问与技能：知道绘画的表现形式是多种多样的，用水笔、水粉色、剪贴等方法都可以表现奇妙的海洋世界，尝试主题创作画。过程与方法：观赏有关海底世界的图片和同龄人的作品，通过多媒体演示、老师示范、学生探讨，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法描绘或制作海洋世界。情感、看法与价值观：通过对海底世界的描绘，感受美术创作活动的乐趣。教学重点难点：重点:用画画、剪剪、贴贴

31、的.方法表现丰富多彩的海底世界。难点：启发想象，组织画面，尝试运用水彩色对折印、剪贴、线描、水粉等方法来描绘海洋世界。教学打算建议：教具：多媒体课件、范例、水粉画工具等。学具:剪刀、画纸、水笔、水粉颜料等。教学过程一、导入1.创设情境。运用多媒体出示海底世界。师述：小美人鱼邀请大家去她家做客。海底生活的各种动植物。有漂亮的珊瑚、奇妙的大海龟、各种各样的鱼真是奇异无比。2.出示课题：奇妙的海洋世界二、新授1、了解海洋世界，视察动植物的外形。出示一些常用的基本形，请学生概括并组合出海洋动物外形。2、学生观赏关于海洋世界的剪贴画作品。提问：这些作品有什么特点？采纳什么方法？表现内容？3、老师演示并介

32、绍制作方法。(1)做背景。可用水粉颜料调配画出海水的颜色或者剪贴背景。(2)画出海水的颜色，对印拉出水的肌理效果。(3)贴上水草和鱼、虾等海洋的动物。留意：第一，剪鱼形要选择色泽艳丽及光亮的彩纸，要避开与海水相近似的色调和明度。其次，贴鱼群，可先把剪好的鱼形放在海水画面上作适当的支配，然后再用胶水固定。也可让学生参加拼图嬉戏，尝试组织画面。(4)示范人物的画法。如：海里的潜水员、潜水艇中的游客、美人鱼。充溢画面内容。三、学生作业，老师巡察指导作业要求：用画、剪、贴等综合方法绘制一幅海底世界的想象作品。突出主题。四、展评小结1 .自评。从内容上评价，看谁表现的海洋世界最生动好玩。学生通过相互沟通

33、，介绍自己的作品。2 .互评。可从画面内容、动物动态的表现，色调的运用等方面引导学生评价。3、小结。拓展建议：利用纸盒、挂历纸等废旧材料来制作立体的海洋世界，做个小舞台，让海洋动物在上面尽情表演。海底世界教案篇8一、说教材海底世界是小学九年义务教材第六册第六单元里其次篇讲读课文。本文学问浅显，语言流畅、自然。作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的酷爰。二、说教学目标依据文章在教材中的地位，我认为这节课应完成以下四个目标：1、探究课文第26自然段，通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的

34、地方。2、通过多样化的表达，培育学生的语言表达实力和搜集信息、处理信息等综合实践实力。3、有感情地朗读课文。4、激发学生酷爱自然，探究自然的爱好。三、说设计理念本节课的设计主要体现以下三个理念：1、过程开放，体现探究性探究性的阅读教学，提倡的是学生学习过程的开放。因为它突破了传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的爱好，主动培育学生的学习实力和创新精神。开放的过程可以从情境的创设、角色的转换、资源的拓展三个方面表现出来。2、内涵挖掘,注意人文性语文教学应当顺应素养教化的要求，必需在教学中敬重学生的本性，弘扬学生特性，激发学生主动、乐观的探究精神，使有限的生命具有无

35、限的生命力。我在挖掘教材的内涵时，注意了人文性，关于这一点在课堂沟通和课堂作业中能体现出来。3、感悟运用,突出特性化课程标准指出：阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中加深理解和体验在相互的沟通、感悟中充分展示自我，提升生命价值，让学生在体会语言、沟通表达过程中，陶冶、塑造学生心灵。老师要敬重学生独特的感受和理解。四、说设计思路依据课文的特点和学生的特性发展需求以及设计理念，我本节课教学思路是这样的：（老师的活动主要是一个“创设，三个引导：）老师活动学生活动创设情境视察，沟通对话II引导探究自主探究，合作沟通II引导表达读？说？写？评I

36、I引导拓展搜集、处理信息五、说教学过程这节课的教学过程我是这样设计的：（一）创设情境，激发爱好（我安排用两种方法来创设情境，激发爱好）1、播放录像，配乐朗读2、出示问题，引发探究（设计的问题是）你知道大海深处是什么样的吗？（设计意图：通过录像展示海底世界的奇异景色，使学生产生身临其境之感，既加深了对海底世界的了解，又激发了学生学习课文、积累语言的爱好。学生置身于这样一个特定的环境中，对详细情境的体验、领悟更深,认知和情感发展更协调。）（二）自主合作，探究特点（这一环节我设计了四个步骤）海底世界教案篇9说教材：我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文海底世界课文有生动精确的文字描述为我们展示了T

37、国海底世界的奇妙图画，把同学带入了一个有着奇异景色、神奇声音、丰富物产的世界中。同学状况分析：三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的实力，对各种事物有着剧烈的新奇心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作实力，能在网络世界中找寻更丰富的学问，开拓视野。教学重点：在本篇课文中，理清文章的脉络，能依据文章大意给文章分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清文章了脉络，就要真正地理解文章的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。教学目标：课堂教学的目的就是要让同学通过学习驾驭基本学问与基天性力。依据以上对教材与同学状况的分析，我把本课的目标确定如下：学

38、问目标：学习本课的新词，理解文章的含义。实力目标：能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的学问。情感目标通过收集更多关于海底世界的资料与图片激了同学发生进一步了解神奇的海洋，探究科学学问的精神。教学方法教法：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，获得新学问，解决新问题的途径。而网络教学也为阅读课堂的教学供应了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探究者；而老师则利用多媒体课件，引导同学在网络的海洋中吸取学问，老师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性

39、，依据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获得新的学问。学法：多媒体的交互性为不同特征的同学供应了一个良好的学习环境。同学可依据自身的特点，选择适合自身的学习目标与方法。而因特网是世界上最大的资源库与学问库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上网查找资料，去了解神奇的海底世界。教学过程：一、运用信息技术为课程学习作打算，同学自我激发起学习爱好。在课堂预习中，我让同学通过网络,以我认为海底世界是为题，在因特网中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行沟通，使同学对海底世界有一个初步的相识，同时也激发起他们接着进行学习与探究的欲望。二

40、、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用网上的资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手实力得到了充足的体现。三、协作沟通。同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在网上进行查找，也可以通过计算机的交互峥遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通实力得到了进一步的提高。四、效果展示。同学在学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。老师选择优秀的例子让同学做一名讲解员为同学向大家展示更多的有关海底的学问。在这个过程中，同学的动手实力、收集处置信息的实力、解决新问题的实力得到了进一步的提高。教学设计：-创设情境，激趣导入。同学展

41、示课前收集到的有关海底的资料与图片。二、明确目标。运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。三、沟通合作。与老师、同学一起沟通在学习中获得的学问，遇到的问题。四、效果展示。向同学展示收集到的海底世界的资料。海底世界教案篇10海底世界浸小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文。课文围围着海底世界景色奇异、物产丰富”这两个特点来介绍的。通过课文的学习,要让学生感受到大自然的奇妙，激发学生探究大自然奇妙的爱好。但在教学本课时，有一个难点：学生对海洋生物的了解是微乎其微。在教学第一课时，就有学生问我：老师，什么是海参呢？老师，乌贼，章鱼长什么样？”虽然课文有图片，但不是很清

42、楚，学生对这些海洋生物的了解还是不能加深。那么如何才能更好地使他们理解课文的内容呢？于是就有了如下的教学片段：师：上一课，有同学问老师什么是海参？乌贼、章鱼长得什么样？这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来相识一下这些挚友好吗？生：（齐答）好！师：那好，我们比一比谁能先叫出这些海底挚友的名字。课件出示照片：贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼（学生自由说海底动物的名字，针对学生不相识的海参、乌贼、章鱼等，老师作特殊指导，其他只要相识就行。）师：（在看到海参时）看，这就是海参，它长得怎样？生：海参原来长得比蚯蚓胖,怎么黑糊糊的，身上还有刺？生：老师，我看到了，书上刃亚呆在岩石上不动的就是海参。

43、师：对，看来，你已经相识海参这位挚友了。师：（在看到章鱼时）谁来形容一下它的样子？生：噢，我知道了，这个圆脑袋的家伙就是章鱼，我以前在书上看到过它。生：章鱼还有许多只手呢！师：老师有幸拍到了这些海底动物的活动录像,同学们想看吗？生：（齐答）想。师：好，让我们来看看这些海底动物是怎么活动的。放录像：内容是海参爬行，梭子鱼游动，乌贼、章鱼的活动方式，深水鱼在游动，一些贝类借助外物运动。（时间3分钟）（学生边看，边争论。录像放完，学生意犹未尽。）师：同学们，你们看到了什么？生：我先来说。我看到海参爬得很慢。生：我看到章鱼游动时，它的许多只手在往前划水，而它就往后退。怎么会这么惊奇？口生：老师，我看梭

44、子鱼游动的时候特别快，像一枝箭飞了出去。生：我怎么看不到贝壳的活动呢？师：对海底世界就是这么奇妙。那么，课文又是怎么介绍的？我们来读课文。要求学生自己读课文第三自然段，并思索：这里介绍了几种海底动物，他们的活动特点各是什么？用笔划出有关的词句，然后填写下表。出示表格动物名称活动特点海参肌肉伸缩爬行，慢梭子鱼快乌贼、章鱼利用水的反推力快速后退贝类自己不动深水鱼游动起来像闪耀的星星师：为了突出海参的爬行特殊慢，课文是怎么介绍的？（提示：用了什么说明方法。）生：课文用了举数字的说明方法。海参靠肉伸缩爬行，每小时只能前进四米生：课文还用了比较的说明方法。梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比

45、一般的火车还要快。这是把梭子鱼游动的速度和一般火车比。生：课文还用了打比方的说明方法。还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪耀的星星。这是把深水鱼比作闪耀的星星。（指导读好课文中的句子，体会课文的表达方式。）师：苏州在20xx年，也建起了海底世界。我们的海底世界来了很多新挚友，有海马、海胆、海星、海葵等。现在，我们都是海底世界的解说员。我们也来介绍一下它们的活动特点，行吗？观看有关海底动物的动画,学生做打算。老师巡察。生：各位游客,请看这浑身长刺的家伙，他叫海胆。海胆靠调整刺来渐渐移动生：老师，我也来介绍海胆。我觉得海胆行动起来真比蜗牛爬得还要慢。师：不错，用了比较的说明方法。生：大

46、家看，这长得特殊美丽的是海葵，它靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上，不细致看，你会以为它只是一棵美丽的海底之花的。（接着介绍，师激励学生用上课文中的语句和一些说明方法。学生表现踊跃。）总评：学生是学习的主体。然而，面对自己比较生疏的学习内容，学生又如何真正的探究学习呢？因此，学生的学习也离不开老师的主导。老师细心设计教学过程，学生主动参加学习，这才是我们教与学的完备组合。在以上教学过程中，老师也在不断努力。一、让现代信息技术更好地服务于教学。新一轮课改的实施，不但引发了教学理念、教学方法的变革，而且引发了教学手段的更新。现代信息技术运用得当，可以帮助老师更好地进行教学，有助于发挥语文教化的感染作用